六年级第一学期思品与社会教案

第一单元：我们健康成长 主题一： 品格的试金石 1、 诚实与信任之间 教学目标： 1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。 3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学准备： 教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行 为更好。 教学过程： 一、导入 1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样 处理的？ 2、请学生说说，教 师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。 二、阅读与讨论 1、请学生阅读教科书第 2 页的课文，再展开议论 2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售 假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。 大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。 但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法， 并不是每个人都能够像这位大婶那样做。 三、小组讨论 1、请学生分成小组， 阅读讨论教科书第 3 页一颗棋子的故事。 2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？ 3、小组讨论，并且准 备向全班同学介绍自己小组的看法。 4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 四、全班交流 每个小组派代表发表看法。 五、教师总结 诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“ 人无信不立。 ”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不 应当计较个人得失，因为这 是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做 到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益 的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金 2 钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子， 但是却失去了“诚信” 这 个最重要的做人之本。 同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。 2、诚信的回报 教学目标： 1、 感受诚信在社会中的作用。 2、 认识并且思考诚信的“代价”与“ 回报”。 教学准备： 教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。 教学活动： 一、导入 1、教师朗读教科书第 4 页的课文。 2、请学生谈谈自己的理解。 二、案例分析 1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论： 在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？ 2、学生活动，教 师巡视并且给予知道帮助。 3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“ 代价”和“回报” 分别列出观 点。 三、全班交流 每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要 点。 四、教师总结 1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代 价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。 2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“ 进一步的思考”展开短暂 的讨论。 3、布置家庭作业。 3、 如生活中没有了诚信 3 教学目标： 1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。 2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。 3、思考失去诚信可能带来的后果。 教学准备： 了解学生上次家庭作业完成的情况。 教学活动： 一、导入 请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考” 的想法。 二、阅读与讨论 1、教师朗读教科书第 7 页上方的课文。 说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较 特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我 们每个人在生活中都会遇到诚信 问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。 2、请学生阅读教科书第 7 页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。 3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受 和想法？ 三、阅读与思考 请学生自己阅读并且思考教科书第 89 页中的内容，然后自由讨论，要求 每个学生的发言要结合第 89 页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开： 1、 他们为什么这样做？ 2、 这样的做法，给自己带来了什么？ 3、 这样的做法，给别人带来了什么？ 4、 这样的做法，给社会风气带来了什么？ 四、教师总结 教师用教科书上“诚信是做人的核心， 诚信是做人的根本” 这句话进行总结， 鼓励每个学生做一个诚信的人。 与诚信“签约” (一 )学生准备 课前通过自查、调查、访问，了解身 边的人（包括同学、朋友、家长、老 师甚 至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格 言。 (二) 教 师准 备 4 收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。 本课教学目标 1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。 2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。 3.牢固树立做诚信人的信念。 教学结构 1导入：故事手捧空花盆的孩子或曾子杀猪等。 2汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。 1社会上存在的不诚信的人和事。 2发生在家里的不诚信的人和事。 3学校、班级里不诚信的人和事。 3讨论：不诚信的危害。 4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信” 握手，争当“诚信星” 。 5.总结，布置课后练习 六、实施过程 (一) 导 入新 课：教师深情并茂地讲手捧空花盆的孩子的故事。 （二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表 现。 1组长汇报课前布置的采访、调查等情况。 妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。 我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥 有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可 以掀起整个海洋。 ” 2社会上存在的不诚信的人和事 诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？ 过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活 中，有没有类似的事情呢？ 3讨论 ：学习上不诚信的危害。 （1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。 （2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。 （3）学生代表陈述自己的看法。 （三）、阅读课本，了解图意 看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？ 乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？ 假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件 5 事不对了，这时候你还去做到吗？ 假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去? 还要去，去跟他一起做那件坏事？ 噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了 兑现”也要具体情况具体分 析。 师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族 的前途、国家的命运，说它小，就是我 们身边 的点点滴滴。我们不用喊那么 高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说 到了做到，承 诺了兑现”， “是真 理去坚持,是谬误去斗争“，就是好样的！ （四）.提高认识见行动 （1）写格言，送格言 同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋 友。下面大家先交流一下。 你想把这句话送给谁？ （2）尝试给同学写建议 老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的 希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。 （3）与“诚信 ”握手，争当“ 诚信星”，制作“诚信卡” 为自己列出“清单” ，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了， 就给自己帖上“诚信星 ”。 （五）.总结，布置课后练习 1教师总结： 诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用 诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。 2布置作业： 继续完成自己的“诚信卡 ”，征求老 师、同学、家长的意见，并取得他们的支 持和督促。 第二单元 为了建设新中国 6 主题一 站起来的中国人民 课题 1:从艰难中起步 教学目标: 1、知道新中国的成立“只是万里长征走完了第一步。 ”摆在全国人民面前的是 一个一穷二白的烂摊子，发展生产、建设祖国、改变人民生活状况的任务是 非常艰巨的。 2、感受当时国家的状况和人民的实际生活水平。 3、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。 教学准备 1、 检查学生的采访活动完成的情况。 2、 中国政区图。 教学活动及过程 第一课时 1、导入。 “毛泽东主席说：夺取全国胜利，这是万里长征走完了第一步。 中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作跟更伟大，更艰苦。 毛 泽东主席把新中国成立初期的中国社会状况描述为一穷二白 。什么是一 穷二白呢？ 一穷指什么？二白指什么？朗读教科书第 37 页老师的讲述。 2、交流与讨论。 请学生阅读 37 页关于“洋货 ”的插图。教师引导学生结合课 前采访的收获以及自己的感想，进行交流与讨论。 （教师适当给予说明解释） 3、讨论与思考。 “当年人们的生活要依靠这么多洋 货，说明了什么？”引导学 生想到：“这 些在今天看来极 为平常、甚至早已被淘汰不用了的生活用品，在 那时大多是从国外进口来的，国内很少有工厂能生产这些产品。说明了旧中 国生产水平低下，人民生活落后。 ” 4、教师总结：这些带“ 洋”字的物品大多是从国外输入进来的，国内生产这些 物品的工厂寥寥无几。在旧中国留下的落后面貌面前，当时的中国人民，也 就是同学们的爷爷奶奶那一辈，经历了一一些什么呢？我们将在下次课上 学习。 第二课时 、导入。 “上课时我们通 过那么多带 洋 字的东西需要从国外进口，知道了 新中国刚刚成立的时候，整个国家面对战争留下的创伤，面对一穷二白的状 况，生产力低下，人 们生活穷困。那么社会究竟破坏到了什么境地？老百姓 的生活穷困到了什么程度？” 2、阅读与讨论。 请学生阅读教科书第 3839 页课文，并且讨论交流感受。鼓 7 励学生运用自己采访的收获。 “爷爷、奶奶那样的老辈人，童年时期正生长 于那个年代，同学们对爷爷、奶 奶那样的老辈人进行采访，他们是怎样描述童年的生活经历的？向同学进 行介绍和交流。 ” 3自由讨论。 “解放初期的中国就是处于这样 一种破败的状况，可是毛泽东 主席为什么说，中国的显著特点是一穷二白，这些看起来是坏事，其实是好 事。穷则思变一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最 美的文字，好画最新最美的图画？”请学生就这段话自由发言，说出自己的 理解。 通过讨论明确：这说明，在中国共产党的领导下，全国人民以极大的信 心发扬主人翁的精神，硬是从艰难起步中，在建设祖国的各方面，战胜了一 个又一个的困难，创造了奇迹，使新中国走向了繁荣富强。 、教师总结 ：对学生的讨论进行简单概括，播放歌曲歌唱祖国。 、布置作业 ： （）预习下一课的内容。 （）根据下一课的内容，采访自己的爷爷、奶奶或者他们的同龄人。 课题： 爷爷、奶奶讲 的故事 8 教学目标： 、知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰 难中起步，开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。 、了解和感受新中国的变化和进步。 、进一步发 展探究、收集资料和解决问题的能力。 教学准备： 、语文课文年 我的战友邱少云。 、鼓励学生继续采访前辈。 、中国政区图。 教学活动及过程： 第一课时 1、导入。 “前面我们已经学过，经历了连年的 战乱，解放前夕的中国已经 到了百业凋敝、人民生活极度贫困的境地。对于全国解放就好象是无尽黑暗 的天空豁然敞亮了一样。面对一穷二白的烂摊子，全国人们怎么办呢？我们 一起来看小文的邻居赵爷爷展示的图片吧。 ” 2、阅读与讨论。 请学生阅读教科书第页的图片和说明文字，并 且讨论教科书上的第、三幅图的意思。 通过讨论或由教师讲述明确：刚一解放，全国人民就在中国共产党的领 导下进行轰轰烈烈的爱国卫生运动，清理战争遗留下来的废墟，切断疾病、 瘟疫传播的途径，减少疾病，保证人民的身体健康。根据当时的条件，人民 政府逐步推行了对少年儿童预防天花、肺结核、白喉、百日咳、伤寒、霍乱、 大脑炎等重大传染病的免疫接种计划，有效地提高了人民的健康水平。在城 市里，开展了镇压恶霸和恶棍、打击流氓地痞、整顿社会治安的运动，使新 中国的社会面貌焕然一新。老百姓都被动员起来，恢复经济，发展生产，支 援人民解放军把解放战争的胜利推向全国。而且人民政府利用各种条件兴 办学校，开展免费的义务教育，让穷人家的孩子也能够进行学校学习。在有 条件的地方，开展了识字活动，对成人进行扫盲教育。 、全班交流。教科书第页“调查”的要求， “你的爷爷、奶奶在刚解放的时 候有多大呢？那时候他们都看到了什么？他们是不是也有和赵爷爷一样的 感受呢？把你们对周围老人访问所听到的故事讲出来，与同学们交流。 ”鼓励 学生将采访中了解到的内容与全班同学分享。由于学生所得到的都是很具 体的各案，所以很生动、很吸引人。但由于情况复杂，应当以自愿为分享交 流的前提，同时教师要注意把关，对学生所收集的信息加以甄别，纠正错误。 、教师总结 。 9 第二课时 、导入。 “刚一解放，人民政府就 颁布了中华人民共和国土地改革法，在中 国共产党的领导下，全国农村开展了轰轰烈烈的土地改革运动。经过这场运 动，农民分得了土地，真正翻身当家做了主人。 ” 、阅读与讨论 。阅读教科书第页课文，并且讨论。 “新中国开展土地 改革运动，没收了地主的土地，分给全国亿多无地或少地的农民有什么重 大一义？” “你爷爷、奶奶那样的老辈人在刚解放的时候有没有经历过土改运动呢？那 时侯他们都看到了什么？听说了什么？他们有什么感受呢？把你们对周围 老人访问所听到的新中国农村的故事讲出来，与同学交流。 ” 、朗读教科 书第 页的资料标识。教师适当给予说明解释。 、教师总结 。 第三课时 、导入。 “新中国刚刚成立，全国人民正在忙着医治战争的创伤，恢复生产发 展经济。美国侵略朝鲜的战争，并且把战火烧到了鸭绿江边。 ” 、阅读与思考。阅读教科书第页课文。播放歌曲中国人民志愿军战歌。 教师提问：“知道抗美援朝 吗？面对美帝国主义的侵略，中国人民是怎样做 的？”请学生自由 发表自己的意 见。 、讲授与思考。教师讲述：“面对美帝国主义的侵略，中国人民组成了志愿 军，雄纠纠，气昂昂，跨 过鸭绿江，抗美援朝，保家 卫国，与朝 鲜人民军并肩 作战。经过三年的浴血战斗，终于把美国侵略军赶到了三八线以南，迫使美 军在朝鲜停战协定上签字。在这场残酷的战争中，中国人民的优秀儿女无所 畏惧，谱写了一曲又一曲壮丽的诗篇。黄继光、邱少云、杨根思、罗盛教等战 斗英雄壮烈地献出了自己年轻的生命，表现出中国人民反抗侵略、英勇无谓 的民族气概，志愿军被誉为最可爱的人。 ” “志愿军和全国人民在抗美援朝战争中的英勇行为，说明了什么？” 引导学 生想到：人民热爱新中国，热爱来之不易的和平，为保卫自己的祖国，愿意 付出一切。 、阅读与交流。阅读教科书第页奶奶讲的故事，把自己采访所得， 分享交流。 “你爷爷、奶奶那样的老辈人有没有 经历过抗美援朝呢？那时候他 们都看到了什么？听到了什么？他们有什么感受呢？把你们对周围老人访 问所听到的故事讲给同学们听。 、教师总结 。总结学生的讨论情况，布置家庭作业。 、家庭作业 ： 课题：新国家 新气象 10 教学目标： 、知道全国人民从艰难中起步，豪迈地肩负起建设新中国的历史重任，自 力更生，艰苦奋斗，勤俭建国，使朝气蓬勃的新中国处处呈现出欣欣向荣的 景象。 、了解中国人民在新中国建设中取得的各项成就。 、进一步发 展探究、收集资料和解决问题的能力。 教学准备： 、歌曲歌唱祖国 、中国政区图。 教学活动及过程： 、导入。 “朝鲜前线，中国人民志愿 军的英雄儿女在奋勇战斗；祖国后方， 全国人民在中国共产党的领导下，发扬国家主人翁的精神，硬是从艰难中起 步，在工业、 农业、科学技术、教育、 卫生、文化、体育等各个方面，战胜了一 个又一个的困难，创造了奇迹，使朝气蓬勃的新中国处处呈现出欣欣向荣的 景象。 ” 、阅读与讲 授。学生阅读教科书第页课文。 （教师讲述课文 页的内容。 ） 、交流与分享。 “你爷爷 、奶奶那样的老辈人有没有过这段经历呢？那时候 他们都看到了什么？听说了什么？他们有什么感受呢？把你们对周围老人 访问所听到的故事讲出来，与同学们交流”。请学生自愿发言，将自己在采 访中的收获与全班同学分享。 、教师总结 。教师对学生讨论概括总结，布置家庭作业。 、家庭作业 ：调查新中国建国周年时我国都取得了哪些成就。 主题二 劳动者的荣耀 课题、为祖国争气的铁人 教学目标： 、知道中国石油工人的优秀代表王进喜的先进事迹。 、学习中国工人 阶梯的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。 、进一步提高分析 问题、理解问题的能力和识图能力。 教学准备： 、歌曲石油工人之歌。 、中国政区图。 教学活动及过程： 11 、导入。 、阅读与讲 述。学生阅读教科书第页课文。 、教师讲述第 页课文的内容。 、阅读与讨论 。请学生阅读教科书第页资料“ 铁人”的由来，再自由 发言展开讨论：为什么王进喜被称作“铁人”？ “中国人死都不怕， 难道还怕困难吗？”“石油工人一声吼，地球也要都三斗。 ” “宁可少活年，拼命也要拿下大油田！ ”“铁人” 王进喜的这些豪言壮语说 明了什么？ 、阅读与思考。朗读教科书第页老师的话。引导学生讨论并且理解“ 王 进喜不仅是大庆 的象征，更是社会主义时代中国工人阶级骨气和志气的 象征。 ”播放歌曲石油工人之歌，告诉学生这 首歌曲当时唱遍了整个中国， 让他们感受其中所表达的冲天志气和豪迈情怀。 、综合学习 。教师说明：“从年以后，我国的石油工业有了很大的 发展，在东北、 华北、西北陆续建设了辽河油田、 华北油田、胜利油田、大港 油田、吐哈油田、塔里木油田等。 ”请学生在中国政区 图上查找这些油田工业 基地感受中国石油工业的进步，体会新中国的巨大 进步。 、教师总结 。 课题：大漠里的无名英雄 教学目标： 、知道中国科学家的优秀代表邓稼先的光辉事迹。 、学习邓稼先 热爱祖国、无私奉献为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气 概。 、进一步提高理解 问题、分析问题的能力和识图能力。 教学准备： 、教师准备 一些有关“ 两弹元勋”的资料。 、中国政后区图。 教学活动及过程： 、导入。 “在朝鲜前线，中国人民志愿 军和美国侵略者进行着殊死的较量。 同时在国际上，帝国主义又在运用核武器对中国在年内的无核国家进行着 核讹诈。核武器以其巨大的杀伤力和破坏力成为战争中的巨大威胁，是建设 现代化国防和保障国家安全必不可少的。 、阅读与讨论 。学生阅读教科书第页第一、二自然段课文，并且自 由发言展开讨论。 12 、讲授与思考。阅读教科书第页第三段和第 页课文。教师讲述邓稼 先的光辉事迹。也可以穿插其他“两弹元勋“的事迹。 、综合学习 。请学生根据教科书第页的资料计算，中国原子弹实验成功 比苏、美、法等大国要少多少年；试验所用时间上的差距说明了什么。 “现在，我国不仅是世界上的核大国，而且大 规模地开展了和平利用核能的 研究。我国在广东、浙江两省分别建设了大亚弯核电站、秦山核电站等。这 些核电站的建立说明了什么？” 、教师总结 。 课题：伟大的普通一兵 教学目标： 、知道伟大的共 产主义战士雷锋的光辉事迹。 、学习雷锋爱 憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神 、公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。 、进一步提高理解 问题、分析问题的能力。 教学准备： 、毛泽东主席、周恩来总理的题词等学习雷锋的宣传资料。 、歌曲学 习雷锋好榜样。 、雷锋日记 等相关资料。 教学活动及过程： 、导入。教师出示毛泽东的题词“向雷锋同志学习” 。请学生自由发言， 说说他们所了解的雷锋及其事迹。 、阅读与交流。请学生阅读教科书第页课文和资料。 引导学生相互交流。 “你爷爷、奶奶、爸爸、 妈妈 在不同的年代是不是都经历 过学习雷锋的活动呢？那时侯他们都看到了什么？听说了什么？他们有什 么感受？把你们对周围长辈访问所听到的故事讲出来，与同学交流。 “你在小学生活已经年多了，每年月日都参加学校少先队组织的学雷锋 活动，说一说你的体验。 ” 、自由讨论 。讨论教科书第页的问题， “在你 们的学习生活中，需要雷锋 钉子精神 吗？为什么？” 引导学生明确：小学生最重要的任务是学习，学习最重要的是目标明确。在 明确了学习的目标后，关键的就是“刻苦”了，树立刻苦精神，只要肯吃苦， 学习的时间就可以挤出来，什么样的困难都可以克服了。 通过讨论明确：在生活中、学习中，在一切事情中，都不要只看到自己；而是 能够把自己看作是集体的一个成员，雷锋告诉我们：个人永远是渺小的，只 13 有集体才力量大。 、播放歌曲学习雷锋好榜样。 、小组讨论 。学生分成小组，阅读教科书第页的故事，在讨论。 、教师总结 。布置作业。 、家庭作业 ： 调查：在你们身边有活着的雷锋吗？他们是怎样做的？ 第三单元 腾飞的中国 主题一 春天的故事 课题 “四大件”的变迁 教学目标： 、进一步学 习采用访问的方法搜集信息。 、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 、初步形成透过现象发现本质的能力。 教学准备： 、在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里 14 的老人，问问他们：在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“ 四大件”是什 么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家 庭的收入情况；问问爸爸、妈妈：年前被大多数家庭认可的“ 四大件”是什 么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件” 花了多少钱以及当时普遍家 庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么。 、教师要适当的了解过去和现在“ 四大件”的 变迁，特别是现在的“四大件”， 看看都有哪些说法。 教学活动及过程： 、导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们 的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国 走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴 小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中 四大件变 迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第 页。 ” 、阅读与讨论 .请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以 及多年前，家里的四大件 分别是什么？教师要引导学生知道这些 四大 件是家庭生活中必需的耐用品。 、自由讨论 。“课前老师 布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、 妈妈，调查自己家里四大件的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。 ”请学生说说调查 到的不同 时期的四大件 是什么，当时家里用了多久的时 间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书： 我家“四大件 ”的变迁 生活年代 我家的“四大件 ” 买齐“四大件” 花费的时间 花费的金额 爷爷、奶奶 爸爸、妈妈 我 、全班交流。请学生把现在的“四大件” 用自己喜 欢的方式，或画或写填在 课本的空白处。 “同学们看看近年来家庭 四大件 的变迁，说说你有什么感 受，想一想家庭四大件的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说 明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步 、教师总结 ，布置家庭作业。 “从四大件 的变迁，我们可以很直接地感受到 这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来 描述了。大家一起来读一读教科书第 页豆博士的话，你能明白吗？请同 学回家后在父母的帮助下，算一算最近年来，在你家的收入中，用来购买 食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。 ” 15 家庭作业： 把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近 20 年来，用来 购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化， 想一想原因。 课题 按满手印的契约 教学目标： 、知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。 、知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简 单的话说明原因。 教学准备： 这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师 在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。 教学活动及过程： 、导入。对于六年级的学生而言，常能听到大人们说起改革开放，而究竟改 革开放始于哪一年，始于什么地方，很多学生未必说得上来。教师可以用反 问的形式激起学生对于想要了解改革开放的学习兴趣，然后让学生看教科 书第页上按满手印的契 约书，进一步调动学生的学习兴趣。 、阅读与交流。带领学生逐段阅读教科书第页 页的课文。阅读时 要围绕着以下几个问题： （）在没有实行改革之前的小岗村人过着怎样的生活？ （）在实施家庭联产承包责任制之后，小岗村发生了怎样的变化？ （）为什么家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了变化？ 、教师总结 。 课题 3. 从小渔村到大都市 教学目标： 1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简的单的语言说出经济 特区的含义。 2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。 3、进一步理解改革开放的伟大意义。 教学准备： 有关深圳的相关资料 教学活动及过程： 16 1、导入：从请学生说说深圳，引入本课的学习。如果班上有学生去过深 圳，请他简单地介绍深圳，并说说感受。教 师肯定学生的回答，然后把学生 的学习兴趣转移到昔日深圳上来， “大家知道 20 多年前，深圳是什么 样子的 吗？那个时候的深圳是一座现代化的城市吗？” 2、全班交流讨论。 请学生看看教科书第 60 页上昔日深圳的照片，说说看了 这张照片的感觉，并请学生读一读教科书第 61 页上老渔民的话；教师再请 学生看看教科书上今日深圳的照片，从对比中感受深圳这 20 看来的变化。 “深圳从一个小渔村变 成了一座现代化的城市，它的变化让人们非常让人们 震惊，惊人的深圳速度是谁创造的呢？”可以 请学生在阅读教科书第 61 页 上的文字后回答，也可以不参照教科书，直接提问学生。教师可以启发学生， “来自四面八方的劳动 者在很短的时间里把深圳建设得这么美丽，这么具有 现代气息，需要一种什么精神？”请学生看看象征着深圳的“ 拓荒牛”的照片， “从牛”身上和“拓荒” 二字中，帮助学生理解建设深圳的劳动者们的精神。 3、教师讲授。教师向学生解释经济特区的含义。先让学生读一读豆博士的 话，然后让学生提问题，教师做讲解。可以把经济特区的含义划分出几个层 次：（1）为什么要设立经济特区？（2）“经济特区” 的“特”字主要是指什么？ （3）如何理解经济特区是我国以外开放的前沿？ 4、教师总结。概括本 课题重点，布置家庭作业。 家庭作业： 1、在家长的帮助下，了解一下我国其它的几个经济特区。 2、用自己的话，向家 长讲讲经济特区的含义。 课题 变化着的人， 变化中的家园 教学目标 、知道农民 进城打工这一潮流，能列举出农民进城后所从事的劳动。 、能够说出 农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。 、对农民进 城打工这件事形成积极的态度。 教学准备 请学生在课前搜集有关进城打工的农民的信息，观察自己生活的社区里是 否就有这样的人，了解他们所从事的劳动，以备课上讨论。 教学活动及过程 、导入。 “改革开放以后，我国的 农村和城市都发生了很大的变化。我们学习 的好伙伴虎子，特别想告诉我们发生在他们农村的新变化。虎子和他的同学 商量来商量去，要向我们介绍农民进城打工这件事，为此他们还采访了村长 17 呢，让我们一起看看他们整理的采访内容吧！” 、阅读交流。请学生带着问题阅读教科书第页上的文字，然后回 答问题。 （）农民进城打工给虎子他们村带来了什么样的变化？ （）村里人是如何看待这些变化的？ （）村里的外出打工者是如何看待进城打工这件事的？ 、探究活动 （） 四人小组讨论“为什么在改革开放以后会有那么多农民到城里打工 呢？” （）学生汇报，教 师把学生提到的原因概要地板书。 （）提问：“有那么多的农民进城打工，他们给城市带来了哪些变化呢？他们 的劳动与你的生活有怎样的联系？”“如果城市没有了他 们会变成怎么样？” 、明确：农 村人和城市人是平等的。 、教师总结 。概括本课题重点，布置家庭作业。 家庭作业： 搜集我国国产汽车品牌，并调查清楚它们的产地。 . 课题、 祖孙三代话汽车 教学目标 、了解我国汽车工业发展的简单历程。 、明确认识 先辈们的辛勤劳动和付出铸就了我国汽车工业的今天。 、形成对民族工 业的自豪感。 教学准备 、教师要在课前对我们汽车工业的发展有简要的了解。 、准备一张中国地图、胶带、若干张小卡片和彩色笔。 教学活动及过程 、导入。教师可以从请学生说说自己知道的国产汽车品牌切入教学， “同学 们列举了很多的国产汽车品牌，可是你们知道吗？在新中国成立之初，我国 根本不具备生产汽车的能力，中国的汽车工业是怎样从无到有，发展起来的 呢，让我们一起听听祖孙三代话汽车吧！” 、阅读交流。 （）阅读教科书第页爷爷、爸爸的话，边读边画出反映汽车厂生产 条件和职工精神品质的话。 （）请学生用一句话描述“ 爷爷、爸爸在第一汽车制造厂工作时，汽车厂的 情形” 18 （）谈感受。 设想自己是当时厂里的一名职工，当看见第一辆汽车开下装配线时，心理有 什么感受，最想对全班同学说什么话。 、教师和学生一起完成“ 第一汽车制造厂发展大事记。 ” 、教师小结 ：“第一汽车制造厂今天的成就是几代汽车人用青春、智慧和汗 水铸成的，我国汽车工业的发展是劳动者们用自己勤劳的双手干出来的，他 们的精神是一笔宝贵的财富，值得我们每个人学习。 、探究活动 。 （）组织学生“在地图上标出国产汽车的产地”。 （提出要求） （）各小组汇报，并把卡片按照汽车产地贴到地图相应的地理位置上去。 、教师总结 。概括本课题重点，布置家庭作业。 家庭作业 对第一汽车制造厂的发展有兴趣的学生可以请教父母、教师或查阅资料进 行深入了解。 课题：现代工业产品的诞生 教学目标 、能够用自己的 语言表述现代工业生产的特点。 、知道是科学技术的进一步促进了现代工业的发展。 、尝试现代工 业的制造过程，体验现代工业对企业工人的要求。 教学准备 学生可以通过查资料、向长辈咨询等方式，调查一种自己感兴趣的工业产品 的简单过程。 教学活动及过程 、导入。 “同学们，相信你们很多人家里都有洗衣机吧，可是你知道洗衣机是 用什么材料制成的吗？让我们一起看看乐乐介绍的洗衣机生产情况，了解； 一下洗衣机是怎样被生产出来的吧。 ” 、阅读交流。请学生阅读教科书第页的课文，回答以下几个问题： （）组装洗衣机要经过哪些重要的步骤，试着写出来。 （）组装洗衣机所用的零件是一个厂家加工完成的吗？ （）用自己的话说一说什么是流水线，流水线生产对工人有哪些要求。请学 生思考，在洗衣机的组装过程中，有的环节是机械代替了人的手工劳动，速 度和精确读都优于手工劳动，这说明了什么？（科学技术的进步为现代工业 生产插上了翅膀。 ） 、小组探究。将学生分成小组，谈谈“工业进步该我们的生活带来了哪些影 19 响？” 、教师在小 组讨论是巡视，给予学生必要的提示和帮助。 、全班交流。以小组为单位进行汇报。为了使讨论更有针对性，教育可以启 发学生选定某一见工业品展开讨论，但必须是学生在日常生活中常能接触 到的、熟悉的工业品。学生在讨论过程中，教师要引导学生看到事物的两面 性，工业产品给生活带来便利的同时，也给人们的生活造成了负面影响，例 如对环境的污染等等。但要指出这些负面的影响是可以通过其他的技术手 段减少或者消除的。 、教师总结。概括本课重点，布置家庭作业。 课题 .中国制造 教学目标 、知道我国的制造业在改革开放后得到了飞速发展的事实。 、知道我国的家电产品从依赖进口到大量出口，产品遍布世界市场的变化。 、调查了解我国著名的农民产品生产基地。 、培养和树 立对中国制造的“ 国货”的民族自豪感和自信心。 教学准备 、教师在课 前应对中国工业产品出口情况有大致的了解。 、准备一张 中国地图，小卡片和胶带若干。 教学活动及过程 、导入。从以往学习过的改革开放的成绩就和现代工业产品的诞生切入教 学，引导学生探究我国主要工业基地图。 、识图探究。学生带着问题识图： （）我们原有的工业基地有哪几个？说出它们所在的行政区名称。 （）新建成的工业基地有哪几个？说出它们所在的行政区名称。 （）说说辽中南工业基地、珠江三角洲工业基地在地理位置上有什么共同之 出？ 、小结，引出课题“中国制造 ”。“我们有这么多的工业基地，生产出的工业产 品不仅满足了国内人民的需要，还远销国外市场呢，以前许多到国外旅游的 中国人回国是都会给自己的亲戚和朋友购买几样外国制造的洋玩意作为礼 物，可是近几年来，很多外出旅游的中国人在国外的市场上惊喜地发现很多 标有 （中国制造）的商品。这说明我们中国的工业制造 水平已经越来越高，得到了世界其他国家人民的认可。特别是我国制造的家 20 的电产品已经打入了世界市场，敢于和洋家电竞争了。 ” 、识图讨论 。（说说自己的发现和感受） 、小组探究。 请学生以小组为单位汇报课前查阅著名农产品生产基地的资料；然后把农 产品的名称写在卡片上，或把它们画出来；再把他们贴到地图的相应位置上。 、讨论。第页“我们的发现”给出的三个视角进行分析归纳。 、教师总结 。概括本课题重点，布置家庭作业。 家庭作业： 、调查家里的家 电产品哪些是中国制造的，产地是哪里？ 、查阅资料，了解我国的人民代表大会制度。 主题二 国家的主人 课题.人民利益的代表 教学目标 、了解“豆选”是革命战争年代，农村选举的投票方式之一。 、知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的权力和职责，全国人 民代表大会是我国最高权力机关。 、知道人大代表是由有选举权的公民选举产生的，他（她）是人民利益的代 表，对人民意识，培养公民情感。 、树立公民意 识，培养公民情感。 第一课时 教学准备 、课前，教师要对我国的人民代表大会制度有较为详细的了解，特别是对 全国和地方各级人民代表大会的权力和职责，要非常清楚。 、制作一些大的卡片，上面写上一些由全国人民代表大会或地方人民代表 大会可以任命或罢免的职务，以备课上组织学生活动。 教学活动及过程 21 、导入。在以往的学习中，学生已经接触了社区居委会选举和农村村委会 选举，并在班级生活中经历了班干部的选举，可以从回忆以前的教学内容和 亲身经历切入教学。 “在我们参加投票选举时，可以在 选举票上用笔填写我们 满意的候选人的名字，可是要是我们不识字、不会写字，选举纪律又不让我 们发出声音，该怎么选出我们满意的候选人呢？虎子在县图书馆里找到一 幅珍贵而有趣的民主选举的图片，图里面的人是用豆子进行选举的。 ”教师出 示或者请学生看书上的图片，并读一读图的说明文字，请学生一起朗读传唱 “豆选”的歌谣。 、教师进行小 结， “这是中国共 产党领导农民在民主选举方面进行的可贵探 索和进步。 ” 、教师讲授。 “人们在民主 选举方面一直进行着探索。新中国成立后，人民群 众成了国家的主人，在发展经济的同时，也积极的参与国家事务的管理。可 是中国有亿多人口，分布在全国各个地方，他们怎样才能参加国家事务 的管理呢？大家有没有什么好办法解决这个问题？” 、请学生出出主意（可以结合学生参与班级事务的经历，把大家召集起来 开会，各抒己见。但一个国家，地域广 阔、人口众多，不可能做到这一点）。 教师引导学生说出：我们需要一个权力机关代表全国人民行使管理国家的 权力。 “而在我们国家，代表全国人民当家作主，行使国家 权力、管理国家事务的 机构是全国人民代表大会，它是我国最高权力的机关。具体到某一个省或地 区，则有地方一级的人民代表大会，它们有哪些权力呢？” 请学生反复看教 科书第页上的图示，读读豆博士的话和图示旁边的女教师的话，然后提 问学生，请学生解释： （）地方人民代表大会是怎样产生的？她有哪些权力？（对地方重大事务的 决定权。 ） （）全国人民代表大会有哪些权力？（对国家重大事务的决定权。 ）学生的回 答可以十分具体。 、抢答竞赛 。教师组织学生开展抢答游戏竞赛，又教师出示写着某个职务 或事务的卡片，请学生说说属于哪一级人民代表大会的权力范围。还可以把 卡片发给学生，请同桌学生互相提问。 、教师总结 。概括本课题重点，布置家庭作业。3 家庭作业 查阅资料或向父母请教有关人大代表的知识。 第二课时 教学过程及过程 22 1、导入：上节课，我们学习了全国人民代表大会和地方人民代表大会是 如何产生的？它有哪些权力？选民们参加各地选举，产生地方人民代表大 会，地方人民代表大会的代表选举产生全国人民代表大会代表。可是什么是 人大代表？什么样的人有资格成为人大代表？人大代表代表着谁呢？ 2、交流讨论： （1）人大代表是由有选举权的公民民主选举产生的，是全国 13 亿人民群众 利益的代表。 （2）不管职业贵贱、收入高低，凡是有被选举权的公民，都有资格当选为人 大代表。 （3）人大代表的身份不是特权的象征，人大代表要为人民负责，随时受人民 的监督。 （4）作为公民，我们要有监督人大代表的意识。 （5）小学生虽然从一出生就是中华人民共和国公民，但只有年满 18 岁，才有 资格选举和当选为人大代表。 3、观察、阅读交流。 学生看第 74 页的三幅图，谈谈自己的感受。 家庭作业： 、阅读 75 页的资料，设想“假如我是一名人大代表” 会怎样做。 课题.假如我是人民代表 教学目标 、在模拟体 验活动中感受身为人民代表的责任感。 、树立关心社会 问题的公民责任意识和主动参与意识。 教学准备 准备空白的纸，以备课堂上给学生写提案用。 教学活动及过程 、导入。 “上节课，我们一起学习了有关人大代表的知识，谁来说 一说人大代表是如何产生的？他和广大人民群众是什么关系？他有哪些权 利和义务？”请学生来回答，并 对学生的回答做出评价。 “我们在五年级的学 习中，就开始学习关于民主选举的知识，同学们还记得那位女教师，她身为 人大代表，为小学生做了些什么？”请学生回答。从学生的回答中概括出：人 大代表要体察民情，广泛收集人民群众的意见，为解决人民群众关心的事情 贡献自己的力量。 、模拟活动 。“虽然你们 到了 岁才能参加 选举，才有资格被选 为人大代表，但是作为社会的小主人，祖国未来的建设者，应该关心国家的 23 发展，具有公民意识。我们一起来做个模拟活动吧，活动的主题就是 假如我 是人民代表。每个同学都要像真正的人大代表一 样，对日常生活中你看见 的不合理的现象发表自己的看法，提出可行的改进意见。 ” 、同桌同学先交流，然后请几个学生发言。 在学生模拟活动中，要求：（）提出的问题要贴近小学生的生活； （）请学生按照“问题是什么、造成该问题可能的原因、解决建议” 来组织自 己的语言； （）语言表述要规范、准确、流畅。 .教师总结。总结要点，布置家庭作业。教师对学生的发言做出点评，并 请学生在下课前的几分钟内把自己的发言写成一份小提案，写不完的可以 课后继续完成。 家庭作业 1、组织学生把提案收集起来，出一期“假如我是人大代表 ”的板报。 2、把写后的提案讲给父母听，听听他们对该问题的意见。 3、读一读教科书第 页上的故事一位出租车司机的公民意识。 课题.共同的责任 教学目标 、树立公民 对社会的责任意识和公共意识。 、了解公益活动，并能列举出几个公益活动。 、明白“志愿者”的含义。 教学准备 请几个学生把教科书第 页的故事一位出租车司机的公民意识改编成一 个小剧本。 教学活动及过程 、导入。请学生表演改编的小剧本一位出租车司机的公民意识。 、全班交流。教师以问题引导；“从课前读故事和看同学的表演，能不 能说说故事表现了出租车司机的什么品质？” “你是怎么得出这个结论 的？” （抗击非典人人有 责的责任心，为他人负责 锁上后备箱、给急救中心打电话、留住客人、劝行人绕道而行、自动隔离。 不计较个人得失、热心肠主动提出替客人负担在北京的花销。 ） 、让学生从反方面去想， “要是这位出租车司机没有留住这位客人， 会有什么后果？” 24 、教师小结 “这位出租车司机只是一个平凡的人，但他却有一颗高 尚的心，正是他对他人、对社会的强烈的责任感让我们感动。我们的社会上 还有很多这样的人，还有很多类似的感人故事。让我们一起来看一看吧。 ” .观察交流。 （）让学生看一看教科书第页上的三幅照片，读一读照片说