教师招聘面试技巧：教师如何备课

教师招聘面试技巧：教师如何备课 备课是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和 优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。它是充分发挥教师主导作用，搞好 教学工作的前提条件，同时，认真做好备课，又是教师不断提高自身的业务水平，发展教学能力的重 要保证。那么教师该如何备课呢? 备课对于教师来说尤为重要，它是青年教师取得教学经验，掌握教学规律，提高教学水平的必经 之路。它对于中老年教师同样不可缺少，因为教材内容不断更新，学生的情况不断变化，教学改革不 断深入，中老年教师要适应新的形势，就必须坚持认真备课，以探索新的教学方法，提高教学水平。 关于教师如何备好课，应把握好以下几个环节。 一、备教材 所谓教材，即“教师和学生据以进行教学活动的材料，教学的主要媒体”(教育大辞典)。 1.阅读教材内容 认真阅读教材，通晓教学内容。可分为通读、精读、泛读三步。通读对教材进行全面系统的了解;精 读对教材进行推敲;泛读了解相关知识材料，拓展知识。 2.研读课程标准 结合课程标准中的“具体内容标准”和“活动建议”制定科学合理的教学目标。理解教学内容的 层次和要求。 3.阅读教参资料，丰富教学资源 例如教师教学用书及其他的教辅书籍。 教师在备教材过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目标(三维目标：知识与技能目标， 过程与方法目标/能力目标和情感态度与价值观目标);明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住 关键;要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认 识规律)。 二、备学生 1.要把握学生的总体特点 首先，教师要对学生的知识储备学科基础有一定的了解;其次，教师还要分析学生的认知能力和 思维方式;最后教师要针对不同的学科注意不同思维方式的培养。 2.考虑学生可能存在的问题 例如：部分学生单纯根据自己的爱好和兴趣进行学习，自己不感兴趣的内容就少听或不听;学习 思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课;个别学生对抽象的知识有畏难情绪。他们的心智还不能有 效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思 考。 古人云：“知己知彼，百战不殆” 。课堂教学师生的双边活动，没有学生的积极参与，课堂教学 就不能取得任何效果，所以必须备学生，备学生要备学生的思想状况，知识基础，兴趣爱好、性格特 点，理解能力等。备好学生可以使教师的教学符合学生实际，避免盲目性，同时也有利于调动学生的 积极性，使他们以主人翁的姿态投入教学活动。 三、备教法 备好教材与学生，只是具备了搞好课堂教学的可能性，要使可能变为现实，达到预期的教学目的， 还要备好教法。这是抵达彼岸的桥梁。教无定法，教师要遵循基本的教学原则，根据教材、学生、教 师本身素质等特点选择最优的教法。 在备教法上努力寻求自己的特色。目前的教学方法有很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、 观察法、实验法等等，这些教学方法各有各的优点和长处，我们要针对不同的学科、不同的教材内容 采用不同的教学方法，使本节课运用一种或几种方法达到良好的教学效果。另外，从学生的角度讲， 对于不同的教学对象，要做到“因材施教，因人而异” ，即使是相同或相近的知识点，也必须采取不 同的教学方法。因此，教师在选择教学方法时切忌生搬硬套，而应注重所选用的教法是否能更好地体 现愉快教学的原则，是否能充分调动学生的积极性和主动性。只有从教学内容出发、从学生实际出发， 才能真正设计出灵活且适合自己的教学方法，才能真正体现出教师自身的教学特色，否则，会适得其 反。 四、备作业 课堂教学是教师教学工作的主要阵地，课堂教学效率直接影响教学质量的高低。作业的布置和批 改是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸，作业设计对提高课堂教学效率是至关重要的。 教师在备作业上要做到精心挑选，适量适度。布置课外作业的目的在于使学生进一步消化和巩固 所学的知识和技能，培养学生应用所学知识和技能独立分析问题和解决问题的能力。教师在备作业时 要注意以下几点：一是要根据教学大纲的要求和教材的内在逻辑体系来确定课外作业;二是在内容上 要做到由简到繁，由易到难，在形式上做到由模仿到独创，由典型到变式，充分体现循序渐进的原则;三 是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能;四是注意适量。 作业的布置要少而精，作业的重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容;五是要注意适度。教 师在布置作业时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生 的不同水平布置不同的作业。 教师要特别注意作业的批改和讲评。教师要做到三个“及时” ，即及时收作业、及时批作业、及 时讲评作业;还要特别注意搜集通过作业反馈回来的重要信息，并建议每个教师在教案的备注记录好 这些信息，真正发挥作业信息的重要作用。 五、备板书 板书，即教师为辅导课堂口语的表达而写在黑板上(或写在投影片上)的文字或其他符号。板书有 两种：一种是教师在对教学内容进行高度概括的基础上，提纲挈领地放映教学内容的书面语言，往往 公职考试知名品牌 写在黑板正中，称之为正板书。另一种是在教学过程中，因为学生听不清或听不懂，或者作为正板书 的补充或脚注而随时写在黑板上的文字，往往写在黑板的两侧，称之为副板书。 板书可以提示内容，体现内容结构和教学程序。也可以激发兴趣，启发思考。板书还能从认识过 程、论证过程、操作过程(如实验)等方面来设计，因此备板书也是教师教学备课过程不可缺少的。好 的板书，能启发学生积极的思考，对学生无疑是一种美的享受，教师漂亮的字体，巧妙的构思，不仅 会使学生感受到板书的形式之美，而且会从教师的艺术创造中体会到教师的内在的品格之美。 六、写教案 教案是教师备课成果的升华和结晶。是教师进行课堂教学的具体依据。教案可详可简，可写在教 案专用纸或本上，也可以评注形式写于教材上，视具体情况而定。 七、教学反