实习调查报告 (精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 实习调查报告( 精选多篇) 实习调查报告 系部名称： 数学与信息科学系 专业：计算机信息与科学 年级： 2014 级班级：计算机 101 班姓名：xxx 学号：xxx 实践单位：xxx 实践实践：2014 年 9 月 17 日 至 2014 年 12 月 2 日 一、前言 调查概况我于 20143 年 10 月份， 对我实习的一所兴国将军中学的学生的 学习心理状况进行了调搜索查。通过调 查研究，对中学生的学习心理有了初步 的了解，为准确地把握当前中学生的学 习心理动向，深化教学改革，加强教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学的针对性，提高教育教学的实效性， 探索实施素质教育的新路子，提供了客 观依据。 二、调查的具体内容 具体目标 1、中学生的学习心理 现状 2、当前中学生的学习心理特点 3、当前中学生的学习心理成因及对策 调查方法学生问卷，内容涵盖教 育价值观、学习态度、学习需求和学习 目的四个方面。问卷调查在兴国将军中 学进行，共发问卷 80 份，回收有效问 卷 70 份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果 中学生的学习心理现状分析 1、 教育价值观调查显示，大部分中学生具 有较为明确的教育价值观。74的学生 认为学习的作用是提高自身素质，10 的学生认为学习的作用是为了考大学， 16的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值 观带有显著的经济社会特征。他们认为， 青年人的经济收入与受教育程度成正比， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 其中 65的学生认为大学生挣钱多， 25的学生认为高中毕业生挣钱多， 8的学生认为初中毕业生挣钱多。 2、学习态度调查结果表明， 67的学生对学习的热情较高，24的 学生对学习的热情中等，9的学生害 怕学习。这与他们“ 考大学 ”意识淡化是 相一致的。值得注意的是，害怕学习的 学生数占相当份额。而且，我们在调查 中还发现，90的学生都有自己“最讨 厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些 课程的根本原因，一是与教师的教学方 法紧密相关；二是与该课程的实用价值 紧密相关。调查结果显示，86的学生 对与现实生活联系紧、实用性强的语文、 数学、物理、化学热情较高，而对学术 性较强的历史、地理、生物、英语不感 兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初 中的核心课程之一，有 45的学生认为 “英语对于我们以后的生活几乎没有用 处”。 3、学习习需求当前， “特长” 是师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生共同关心的热门话题，在调查中我们 发现，大部分学生对“ 特长 ”有正确的认 识，其中，92的学生有自己感兴趣的 目标，且有 52的学生希望得到教师的 指导。同时，78的学生希望学到较多 的、实用的科技知识，使之能对他们以 后的生活工作有所帮助。 4、学习目的调查结果表明，对 于高中毕业后的打算，99的学生有读 大学愿望。 四、总结 1、教育价值趋向多元化、务实 化、功利化他们中的大部分人已经认识 到了教育的重要价值在于帮助他们提高 自己的综合素质，使他们掌握生存、生 活所需的基本的文化科学知识，以增强 自己在未来社会的竞争能力。在此基础 上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀 的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个 特点是务实化和功利化。中学学生越来 越强烈地追求未来教育输出的经济价值， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 他们中的很多人从经济的角度去衡量所 学课程的价值，继而决定自己在不同课 程上的努力程度。他们要求课程教学更 多地联系生活和生产实践，渗透更多的 实用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制 约，中学生的认知、分析、判断等能力 既不成熟又不稳定。事实上，相当多的 中生的教育价值观是迷茫的。其原因在 于：一是越来越多的大学生难以就业， 从而使他们对考大学失去信心；二是学 术性较强的中学文化课程难以满足学生 对职业技术的需求，难以使他们产生学 习的内在刺激和利益驱动。这些原因使 越来越多的学生厌学。 2、学习需求的纵向多层次和横 向多目标在调查中我们发现，中学生由 于个人的学习基础、教育价值观和对未 来的期望等方面的差异，使他们的学习 需求具有纵向多层次和横向多目标的特 点。学习需求的纵向多层次是指学生对 所学知识的深度要求不一。高中毕业后 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 准备就业的学生，只要求掌握基础知识； 准备考高职或艺术类院校的学生，要求 课程教学难易适度、学业成绩达中等水 平；追求大学教育的学生，则要求最大 容量地掌握所学知识，学业成绩达上等 水平。学习需求的横向多目标是指学生 对所学知识的广度要求宽泛。他们既要 求学好学术性较强的课程知识，又要求 充分培养自己的特长，还要求掌握更多 的实用技术。 3、学习目的明确，但具有主观 性和不协调性对学生的问卷调查表明， 89的学生具有明确的学习目的。但是， 通过对调查问卷的对比分析和对学生本 人的考察，我发现，学生的学习目的具 有严重的主观性和不协调性。学生学习 目的主观性突出表现在：他们已经认识 到了未来进入城市就业的艰难性。很明 显，如此大的一个群体具有这个想法是 极不现实的。此外，40的学生希望自 己以后在事业上能取得成功。学生学习 目的的不协调性主要表现为思想与行动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的不协调。调查结果表明， 37准备 考大学的学生中有相当多的人在学习上 并没有显现出相应的积极性，而是呈现 出一种消极等待的学习态度。 调查报告 “跳槽 ”是一个十分时髦的现象， 对毕业生实习进行跟踪、调研，能够掌 握第一手实习材料，无论是对学院、企 业，还是对实习生本人，都是一个很好 的信息沟通。通过调研后的分析，能够 找到实习生“ 跳槽” 的部分症结，且意义 非凡。针对某系毕业生为期一个月的实 习进行了调研。 一、基本情况 这次调研主要通过三个层面：第 一，对某系用工 5 人及以上的单位进行 实地回访、调研；第二，5 人以下的， 电话联络单位人事或实习生本人，调查 相关情况。这次调研数据是不完全统计， 涉及到实习生共 312 人，进入调研面的 279 人，调研率 89.42%；调研的同时， 向企业发放就业跟踪调查问卷 30 份， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 收回 21 份；第三，从班主任处召集实 习生情况，掌握毕业生实习进程，进行 必要的校企沟通、协调和处理。 这次调研的目的，一是掌握毕业 生实习动向，采集第一手实习资料，以 便加强实习管理，提高实习质量，顺利 完成实习教学任务，二是协调企业在用 工过程中企业与实习生之间的某些摩擦， 提高企业对学校的信任，增强校企合作； 三是对实习生进行就业再教育，促进毕 业实习生的社会适应性，为“顶岗实习” 到正式就业做准备。 如今， “跳槽” 是一个十分时髦的 名词。目前，实习期间的这种“跳槽” 现 象却呈增长趋势，对毕业生、学校和用 人单位多方面都产生了不利的影响。究 其原因，有实习生本人方面的，也有实 习单位的，还有其它方面的等。 二、问题与分析 该系毕业生实习中暴露出的问题 1、部分实习生工作状态不佳， 心理承受能力脆弱。在调研中，因为工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 作态度不端正，性格脆弱而“炒公司鱿 鱼”或被炒的 17 人，占初次跳槽的 20.98%。在一份发给企业的问卷中，第 4 题“贵单位对我院实习生的工作态度” ， 收回的 19 份卷里，填写“很好、较好、 一般、较差分别 3 、5、8、3” ，回答 “一般、较差 ”的占 57.89%。可见，工作 态度不怎么理想。 在学校，组织纪律性是在衡量一 个学生日常行为规范的尺码，在企业， 组织纪律性是企业衡量员工工作态度的 灯塔。过惯了自由自在的大学生活的少 数实习生，面对机器的轰鸣，严格的上 下班制度，有人便有意或无意的旷班、 迟到、早退，有人上班时间躲在机器后 面玩手机、发短信，?更有甚者，上班 时间侥幸怠工，如某企业的一实习生上 夜班睡着了，一把精密刀具挫坏后，因 无法交代而不辞而别。 师傅、经理、老板等人性格各异， 对待实习生不会“ 慈祥” 和 “苦口婆心”， 少数实习生因为鸡毛蒜皮的小事，或者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 一点语言上的刺激，就以辞职相威胁。 例如，苏州某一台资企业的某实习生， 在一次公司宿舍调整时，坚决不服而被 经理“教育”了几句，立马走人；苏州一 民营企业的某实习生在舍内使用吹风机， 被保卫人员告到公司，车间主管对他严 厉批评了几句，愤而辞职。问卷的第 7 题“对我院学生，贵单位认为最需要加 强的是”，多项答案里填 “j、心理承受能 力”居然有 12 份，占 63.16%。 有人说 过一段话：一个公司员工的态度决定一 切。工作经验和动手能力差一点，企业 不害怕，因为那些只需要一个过程。但 是，对于那些缺乏责任感、对企业不忠 诚，工作态度不端正的人，我们丝毫不 惋惜其去向的。 2、部分实习生缺乏工作经验， 主动学习不够，动手能力差。刚进入公 司，实习生会去做些琐碎的小事，一是 工作需要，二是考验他的适应能力。不 管是哪里，新手要将学到的理论融入到 实践当中就要一切从头开始。正如同样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的机器、同样的环境状态，不同的人， 生产的结果不一样人的经历不一样 的缘故。 因为缺乏工作经验，很多实习生 流露出惰性，学习主动性不够。一位企 业经理说过“ 不会使用复印机，你可以 去学，学习能力、敬业态度对于实习生 来说更重要。 ”在有一个企业的调研时， 人力资源部陈经理介绍了公司用人机制： 第 1 个月为模具设计理论培训、第 2 个 月为实践、第 3 个月为模具设计与运用 结合，每一阶段，通过考核进行淘汰。 第一阶段该系 2 实习生被公司刷掉，第 二阶段 1 人被调整至注塑车间，第三阶 段又有 1 人被刷，该系推荐的 8 人居然 淘汰 4 个！如果学生不能做到举一反三， 主动学习，灵活变通，那就没有办法适 应日新月异的社会。 在调研中，很多实习生都想三五 天后，马上坐在办公室，通过电脑来完 成生产。很大一部分实习生缺乏一种探 索精神，缺乏自学、自己去追根究底的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 精神，较少去主动学习、自觉学习，好 像学习就是仅仅学习书本。不会带着问 题来实习，从活生生的实践中去找理论， 只要人用心，就会学到许多东西。例如， 一个简单的钻孔，为什么要先定位？定 位原理是什么？一句话，一个人主观能 动性的发挥，是做好一切工作的动力源。 3、部分实习生缺乏敬业精神， 团队合作意识欠佳，集体观念弱。问卷 第 2 题， “对该系学生，贵单位认为最需 要加强的是” ，收回的 19 份中，选“a 敬 业精神”17，占 89.47%。因为期初的工 作较“贱”，待遇又低，部分实习生缺乏 团体意识，不为公司、他人利益着想， 对集体敷衍了事，缺乏责任感。 在调研中，有一部分实习生一来 就想搞管理、掌技术，对一些粗糙的活 也没有兴趣，企业对实习生的认同有一 个过程，岗位的主次，需要不同身份的 人去做，实习生应该明白自己的位置 集体中的一份子，当主角和处关键岗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 位需要一个过程。苏州某一集团公司， 让刚报到的新人到装配车间，搬纸箱、 打包带、推车、当师傅“ 下手 ”，四天后 随即就有几人“ 坚决不当搬运工 ”和“不 出卖廉价劳动力” ，打了个招呼当天就 走；一周后，又有几人因为没有发展空 间、学不到技术、学不到管理经验等理 由离开该集团。 某企业的一人事经理谈到“跳槽” 时，有些激动，他认为，频繁“跳槽” 的 人自诩为阅历丰富，可实际上，非但不 加分，反而会扣分，为什么呢？很简单， 缺乏敬业精神。例如，公司花 7000 元/ 月到外面招一个人到企业来，就是看这 个人有多大“ 招” ， “招”数使尽之时即为此 人离开之日。公司愿意使用自己培养的 5000 元/月工资的人，因为他的薪资， 也可以升值为 7000、 9000、12014 元/ 月，乃至更多?他认为，只有经过严格 考核、经历过淘汰感受的人，才会珍惜 自己的机会，也会在一个公司待的时间 长公司非常欢迎、器重与企业一起 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 成长的人！ 4、部分实习生缺乏吃苦耐劳精 神，耐性不足。过惯了大学生活，害怕 加班和没有周末，对长期不能休息难以 容忍。在昆山一企业经理介绍说，由于 新加坡的订单非常急，让员工连续加班 四个周末，该系实习生就不停地喊累， 在赶货的紧要，他们 3 个不辞而别！学 校开设的技能训练、专业理论，只要扎 实学到 80%，在公司肯定不得了，只要 在公司耐着性子、扎实待上一两年，肯 定能够做上一定职务类的，工资三、四 千没问题的。技能、见识和实践能力方 面公司可以解决，态度、细节、性格等 方面非公司一日培养，学校在 毕业生的“ 软功夫”上花一些精力 很有必要? 5、少数实习生缺乏一定的人文 素养。遇到不如意的，随意“跳槽” ，特 别是不经公司相关人员的同意，轻易离 开；甚至在公司相关领导出面挽留，仍 然言语激烈，缺乏一个当代大学生的风 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 度。 又如，常州某一企业的一名实习 生，一次被批评后，就决定辞职，为泄 私愤，将自己工作电脑中的有关资料全 部删除，企业经理找到学院该系要求赔 偿损失时，她这样回答“ 那些东西全部 是我一人设计出来的，没有别人的丝毫 劳动成果在内，我凭什么要留给公司？ ”。 有少数实习生不懂得人及关系的 重要，与师傅、经理很陌生，最多“点 头之交”，有时甚至对年长者直呼大名 小姓。 6、其它。在调研中还发现，个 别实习生极端不讲究卫生，穿着邋遢， 抽烟酗酒，生活放荡；个别实习生网瘾 仍然十足，一有休息时间，就在网吧； 个别实习生“ 势利眼” ，阿谀奉承，一味 巴结领导，被群众“ 陷害”；个别实习生 好高骛远，盲目求高? 用人单位方面也存在许多待改进 的地方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 不完全统计， “初次跳槽 ”的 81 人 中，企业主动要求辞退的有 7 人，仅占 8.64%。但是，很多实习生的辞 职，企业不可退却责任。 1、部分企业缺乏现代管理理念， 特别是一些民营企业仍然采用“家族” 管 理， “人治”过于“制治”。 部分民营企业缺乏现代管理理念， 缺少规范，甚至没有一套规章制度。有 时老板的嘴就是制度。如常州某一公司 07 年底为了赶货，鼓励员工加班，老板 讲过，对该系学生也是一样。但学生加 班后，按照计算应该是 2014 多，待到 发工资时，说只能给 70%，才 1400 多 一点，待到系协调时，经理解释：老板 说的就是制度。 2、一些外资企业重薪资轻保障 江阴某一外资企业给予实习生的 薪资相当高，但是没有食宿，没有养老、 医疗保险，甚至没有工伤保险等，因此， 没有保障的高工资就打了折扣。 有些外资企业，离闹市较远，实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 习生除了上班，就是下班，宿舍内除床 以外，几乎没有什么来调剂生活。枯燥、 乏味、过于简陋的环境，以及严厉的厂 规，让一个性格活拨、生机盎然的大学 生长时间待在其中，他们能够坚持多久？ 3、少数企业缺乏用工“诚心” ， 利用实习生试用期，打“ 擦边球 ” 少数企业认为，员工“试用期” 可 以不受法律限制。一个人干两三个月后 离开属于正常现象，一旦离开，既可以 少给工资和加班费，又可以重新招新， 新工人又得有“ 试用期” 。国家有新劳动 法维护员工的利益，如企业让员工走， 则要赔工资，少数企业缺乏用工“诚心” ， 对于“试用期 ”结束的员工，始终不谈工 资一事，采用一种无形的方式“逼” 走员 工，既节省钱，又合理合法！ 三、实习调研后的几点收获与喜 悦 毕业生参加社会实习，对于他们 迅速适应社会，完成学生到职业人的角 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 色转换和过渡，并为以后的人生打下坚 实的基础，具有十分重要的意义。虽然 在实习中暴露出许多问题，但经验和教 训同样是宝贵的财富。 首先，大部分实习生越过了学生 与社会职业人的“ 分水岭”，完成了角色 的转换，逐渐成为企业的精干。调研中， 大部分实习生都经历过酸甜苦辣，越过 了 学生与社会职业人的“分水岭” 一 位实习生说道， “只要给我学习的机会， 我愿意不拿公司一分钱” 。问卷中 “实习 中你最想得到的是什么？”，回答“ 经验、 管理经验”占 95%，回答“丰厚的薪金” 仅占 5%。 一个人的起步，往往是从点滴小 事累积而成，如今有很多民营企业家都 是从学徒开始，从奴隶到将军！ 其次，经过实习洗礼后的部分实 习生，开始比较全面的认识自我。他们 能够从师傅、同事及与他们的交往中比 较自我，也可以从他们对自己的态度中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 反省自我、认识自我和评价自我。 一实习生在实习总结报告的结尾 写到， “实习的闯荡经历，让我对自信重 新进行了评估，也让我对古语人贵有 自知之明有了更深切的理解。要知道： 一分耕耘，一分收获，的确是千亘不变 的真理，天下没有免费的午餐！” 再次，通过实习，部分实习生初 步认识了社会，特别是学会了如何调整 人际关系。 “人上一百，形形色色” ，企 业就是一个小社会，实习生往往处于同 事、 “老乡”、师傅、经理、老板几种角 色之间，如何为人处世？如何选择资源 来为我所用？在道德与利益，手段与目 的之间，孰重孰轻，或者如何兼顾？文 化蕴涵之间的交往，如何选择自己的交 际圈？部分实习生开始思考? 最后，部分实习生渡过适应期后， 开始现实化地思考职业规划。他们开始 正视自己，有的进一步理论学习，如考 研，有的萌发自我发展意向，开始思考 创业之路。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 四、调查后的感想 高校的重要职能之一，是为地方 社会、经济服务。学院作为企业、学生 两个方面的“ 纽带” ，如何获得 “三赢”？ 正如产品的售后服务一样，要保证产品 的生命力，服务质量是必须保证之一， 当然，服务质量的目的是监督、促进产 品的改进，进而推动企业的前进。学生 的发展状况是检验学院办学的质量，提 高对学生就业的服务质量，延长服务期， 超过半年，抑或一年，值得思考！ 实习调查，会不会对在校生产生 什么启示、对教师的现场教学是否有一 定的参考？学院如何有针对性的去培养 学生的吃苦耐劳、艰苦奋斗精神？如何 去灌输为社会、为人民服务的思想？如 何去倡导实事求是、诚实守信、积极进 取、不断开拓创新的学风？ 也要反思一下就业指导课对学生 的就业教育是理论上的“ 指导 ”，还是有 实际意义上的指导？是否可以将更多的 实习案例加进就业指导课中来？或者直 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 接到工厂现场教学？ 还有，实习调研能否形成一个就 业反馈机制，学院充当企业和实习生的 中介，对实习生中存在的一些困惑、疑 问，进行疏通、解答，对企业的某些过 火做法进行“ 监督” 或“劝勉”？ 中学生心理健康教育调查报告 摘要:健康的一半是心理上的健康， 不久前有人预言，心理疾病将是 21 世 纪之患。中学生作为 21 世纪的建设者 和接班人,他们的心理健康将直接影响着 国家的昌盛、民族的振兴,让孩子们掌握 文化知识的同时让他们拥有一个健康的 心理是教育工作者们的神圣职责。 关键词:中学生 一、调查概况 我于 2014 年 9 月份，对一所重 点中学的学生的学习心理状况进行了调 查。通过调查研究，对中学生的学习心 理有了初步的了解，为准确地把握当前 中学生的学习心理动向，深化教学改革， 加强教育教学的针对性，提高教育教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 的实效性，探索实施素质教育的新路子， 提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 具体目标 1、中学生的学习心理现状 2、当前中学生的学习心理特点 3、当前中学生的学习心理成因 及对策 调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、 学习态度、学习需求和学习目的四个方 面。问卷调查在第四中学进行，共发问 卷 80 份，回收有效问卷 70 份，接近理 想的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的 学习心理具有明显的时代特征。 中学生的学习心理现状分析 、教育价值观 调查显示，大部分中学生具有较 为明确的教育价值观。74的学生认为 学习的作用是提高自身素质，10的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 生认为学习的作用是为了考大学，16 的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值 观带有显著的经济社会特征。他们认为， 青年人的经济收入与受教育程度成正比， 其中 65的学生认为大学生挣钱多， 25的学生认为高中毕业生挣钱多， 8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习态度 调查结果表明，67的学生对学 习的热情较高，24的学生对学习的热 情中等，9的学生害怕学习。这与他 们“考大学”意识淡化是相一致的。值得 注意的是，害怕学习的学生数占相当份 额。而且，我们在调查中还发现，90 的学生都有自己“ 最讨厌的课程 ”。学生 害怕学习或讨厌某些课程的根本原因， 一 1 是与教师的教学方法紧密相关； 二是与该课程的实用价值紧密相关。调 查结果显示，86的学生对与现实生活 联系紧、实用性强的语文、数学、物理、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 化学热情较高，而对学术性较强的历史、 地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨 厌的课程中，英语是初中的核心课程之 一，有 45的学生认为“英语对于我们 以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前， “特长” 是师生共同关心的 热门话题，在调查中我们发现，大部分 学生对“特长 ”有正确的认识，其中， 92的学生有自己感兴趣的目标，且有 52的学生希望得到教师的指导。同时， 78的学生希望学到较多的、实用的科 技知识，使之能对他们以后的生活工作 有所帮助。 、学习目的 调查结果表明，对于高中毕业后 的打算，99的学生有读大学愿望。 当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心 理与以往的中学生的学习心理相比，有 明显不同。 、教育价值趋向多元化、务实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 化、功利化 他们中的大部分人已经认识到了 教育的重要价值在于帮助他们提高自己 的综合素质，使他们掌握生存、生活所 需的基本的文化科学知识，以增强自己 在未来社会的竞争能力。在此基础上， 部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学 生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个 特点是务实化和功利化。中学学生越来 越强烈地追求未来教育输出的经济价值， 他们中的很多人从经济的角度去衡量所 学课程的价值，继而决定自己在不同课 程上的努力程度。他们要求课程教学更 多地联系生活和生产实践，渗透更多的 实用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制 约，中学生的认知、分析、判断等能力 既不成熟又不稳定。事实上，相当多的 中生的教育价值观是迷茫的。其原因在 于：一是越来越多的大学生难以就业， 从而使他们对考大学失去信心；二是学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 术性较强的中学文化课程难以满足学生 对职业技术的需求，难以使他们产生学 习的内在刺激和利益驱动。这些原因使 越来越多的学生厌学。 、学习需求的纵向多层次和横 向多目标 在调查中我们发现，中学生由于 个人的学习基础、教育价值观和对未来 的期望等方面的差异，使他们的学习需 求具有纵向多层次和横向多目标的特点。 学习需求的纵向多层次是指学生对所学 知识的深度要求不一。高中毕业后准备 就业的学生，只要求掌握基础知识；准 备考高职或艺术类院校的学生，要求课 程教学难易适度、学业成绩达中等水平； 追求大学教育的学生，则要求最大容 量地掌握所学知识，学业成绩达 上等水平。学习需求的横向多目标是指 学生对所学知识的广度要求宽泛。他们 既要求学好学术性较强的课程知识，又 要求充分培养自己的特长，还要求掌握 更多的实用技术。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 、学习目的明确，但具有主观 性和不协调性 对学生的问卷调查表明，89的 学生具有明确的学习目的。但是，通过 对调查问卷的对比分析和对学生本人的 考察，我发现，学生的学习目的具有严 重的主观性和不协调性。学生学习目的 主观性突出表现在：他们已经认识到了 未来进入城市就业的艰难性。很明显， 如此大的一个群体具有这个想法是极不 现实的。此外，40的学生希望自己以 后在事业上能取得成功。学生学习目的 的不协调性主要表现为思想与行动的不 协调。调查结果表明， 37准备考大 学的学生中有相当多的人在学习上并没 有显现出相应的积极性，而是呈现出一 种消极等待的学习态度。 四、中学教师应该在自己的教育 教学中对中学生进行如下心理健康教育 工作： 一、教师自身要拥有健康的心理 并掌握一定的心理健康知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 “教师是人类灵魂的工程师。 ”教 师的思想、言行、举止都会给学生带来 举足轻重的影响,因此,要求教师不但要 拥有较高业务知识,还应拥有良好的心理 素质。同时,教师还要掌握一定的心理健 康知识,在教育教学中时刻以“学生心理 健康辅导员” 的身份深入学生的心灵进 行教育。当学生需要关心、帮助时,教师 只有无私地对学生倾洒爱的甘露,才能更 好地塑造、净化学生的心灵。学生只有 在教师真心、真情、真爱的陶冶下,才能 拥有一个健康的心理,才会更积极地投入 到学习生活之中。 二、关注学生心理,营造一个良好 课堂心理环境 作为教师,不但要重视学生的学业 发展,还必须关注学生的身心健康。教师 虽然掌握了一些心理学知识,但还不能很 好地了解学生心理,大多数教师认为中学 生心理问题会随着年龄的增长迎刃而解。 其实,中学生有他们自己的特殊心理,他 们的心理要比成人敏感、脆弱。工作中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 一些老师遇到“ 问题学生”时,首先想到的 是家庭原因,把问题移交给家长,而不是 蹲下身子与学生进行直接交流,这样往往 会挫伤孩子的自尊心,使他们失去自信, 变得沉默、孤僻,从而直接导致学生心理 出现问题。良好的课堂心理环境不但是 高质量教学的有力保证,还是培养学生健 康心理的保障。心理学研究表明:和谐、 愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活 动。教学中,教师要扮演好一名引导者、 组织者、协作者的角色,创造最佳的心理 氛围,使学生情感得到体验,思想得到认 同,心灵得到沟通,情绪得到调节,行为得 到规范,让学生充分地展示自我,从而使 学生能在愉悦的氛围中学得懂、学得好。 这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心 和勇气,而且培养了学生相 互协作、共同探究和积极向上的 精神。只有学生主动走近老师,和老师成 为朋友,才能拥有健康的心理。 三、满足学生合理需要,树立正确 人生观念 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 合理满足学生正当需要,是中学生 形成和保持健康心理的基本条件。中学 生的合理需要主要包括生存和发展所必 需的物质需要、安全需要、交往和爱的 需要、尊重信任的需要等,中学生合理的 需要如果得不到适当的满足,就会影响其 正常的成长,就不可能有健康的心理。因 此,在中学生心理健康教育的过程中,教 师应当充分发挥教育的功能,尽可能地为 中学生创造条件,提供机遇,满