公开课听课后 体会感想(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 公开课听课后体会感想(精选多篇) 公开课听课后体会感想 通过这几天听校园公开课，让我 感受颇深，收益匪浅。看到各位老师气 定神闲，信手拈来，不时激起一个个教 学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足 蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴 迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是 一日可为？马玉琴老师教学的思路明晰， 幽默的语言，张文静老师课堂中的娓娓 道来，都让我学到了很多?.当我听着这 几位教师的课时，我想教师的语言竟有 如此之魅力，它能深入学生的心灵深处? 几位教师对教材的处理和把握有 其独到之处。其中我更喜欢张文静老师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的教学抒情。还有方丽阳老师的课 严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流 水，滴水不漏” 。情景导入，教学设计 是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生， 让学生自己思索，从而解答疑惑”让他 们充分体验思考所带来得成功，树立起 学生我能行，我一定行的理念。看似平 常的提问，却把学生的思路引向了更高 层次的探究世界。马老师的课亲切、自 然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功 底和高超的教学智慧。冬梅老师的课， 更使我感觉到作为一名年轻老师师我需 要学习的太多了，首先冬梅老师的课件 设计较好，教学环节设计较突出。冬梅 老师整堂课都表现的那么温和，始终面 带笑容。让学生与老师之间有一种亲和 力。 我们说教师教的是一群活生生的 小朋友，那么人自然要有感情，我们在 教书中就应该投入自己的感情。从听课 中我也发现我们老师对学生非常地爱护， 在课前跟孩子培养一定的感情，因为只 有有了感情的教学才会擦出教学的火花， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 使教学变得精彩。通过听课能给我带来 更直接更有效的帮助，我总结了三个需 要在以后的教学中改进和完善自己的教 学： 必须要有一定的教学经验和教学 方法。教师的工作对象不同于一般的工 作，他们的工作对象是一些有思想有生 命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言 往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事 件需要老师有一种冷静的头脑和处事不 惊的态度。一定的教学经验和教学方法 是必须的，还要具备扎实的教学基本功， 调空课堂的能力要强，这样才能更好地 把握课堂事态的发展，更好地完成教学 任务。 二、 必须要有对教材的充分理 解。对教材进行深入细致的钻研与分析， 理解教材，把握教材的重点、难点才能 更好地把教学任务解决好，教材的理解 是对教学做充分的准备，教师只有知道 上什么，怎么上，什么是重点、难点才 能上好课。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 三、 必须作好充分的课前准备。 课前准备包括备学生、备教材。作好充 分、足够的准备，教师才能在课堂上游 刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上 课的老师都对教学的内容都进行了充分 准备，有的还制作了精美的教学课件。 总得来说，通过这次听课，它丰 富了我的教学经验和教学方法，给我的 教学工作带来了很大的帮助。听课是教 师的必修课，是教师成长的一条捷径。 今后我将通过这条捷径获得更多的教学 经验，来帮助我更好地完成教学工作。 在木头凳高中实习的半年时间很 珍贵，每次听课都是一种学习，临回学 校了，这是我对这次听课的感悟。 这节课的教学内容是地图 ， 教学主要围绕地图的三要素展开，教学 重点是比例尺和方向。 上课之前的序曲是介绍地图的发 展历史：利用投影播放各种地图的图片， 加以文字介绍，配上悠扬的音乐，使人 仿佛置身地图博物馆中，一下子抓住了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生的注意力，激发了他们学习和兴趣。 接着播放荆柯刺秦的视频，利用“图穷 匕现”这一成语导入新课。 整节课以“ 丁丁看奥运 ”这一主线 展开。利用“ 丁丁到北京后选择合适的 酒店”，引入地图的第一个要素图例， 接着用一幅“ 寻找污染源”的地图来巩固 学生对图例的认识。 对于地图的第二要素比例尺， 设置了“丁丁看比赛迟到 ”的情境。讲解 了比例尺的含义、计算方法、大小等问 题。 地图的第三要素方向，是利用 “帮助迷路的丁丁 ”来讲解的。这部分的 练习是用一幅“ 藏宝图” ，让学生寻找宝 藏。设计的十分巧妙，既有图例，又有 方向。 从陈老师的教学中，我受到很深 的启发：就是在教学中应当抓住学生心 理，上课之前应该充分准备，旨在提高 学生兴趣的基础上完成教学任务，同时 要了解学生想要了解哪方面的内容，从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生角度出发，用言简意赅的方法完成 教学，同时还应该在教学中多多创新， 让学生有新鲜感，培养学生对学习的兴 趣，这是最重要的。 通过此次的听课学习，我的体会 有： 一、课堂导入要新颖，符合课题， 注重启动学生已有的生活经验和生活常 识来调动学生，激发兴趣。 二、教材处理要得当，挖掘到位。 教师对教材的处理有条理、有层次、有 深度。同时，体现了地理课的开放性， 学习对生活有用的地理知识。 三、要注重巩固和练习，大多数 老师都利用了学案，加强对本节知识的 巩固。 通过这次听课，我充分感受到： 课堂不是教师表演的舞台，而是师生之 间交往、合作、互动的舞台；课堂不是 对学生进行训练的场所，而是引导学生 发展的场所；课堂不只是传授知识的场 所，而且更应该是探究知识的场所；课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 堂不是教师教学行为模式化运作的场所， 而是教师教育智慧充分展现的场所。 通过这次听课，我觉得我们需要 改进的地方： 一、如何锻炼、培养学生读图识 图能力也成了教学的一个重要环节 在地理教学的过程中，地图是个 重要的教学工具，同时也是要求学生必 须会使用的学习工具。地图在地理教学 中具有十分重要的地位和作用。它能培 养学生对地理事物的空间概念、使学生 理解地理事物的规律，培养学生掌握最 基本的地理技能。 “图文结合法 ”、 “讲图 练习法”、 “集体分析法”、 “游戏竞赛法”等， 这些方法都是在我们的教学过程中十分 有效的。本次听课，使我对培养学生的 读图能力和识图能力有了更深的理解。 二、如何调动学生积极性，活跃 课堂气氛方面 1.授课者要准备充分，教材熟练， 多媒体信息量大且观感性强。 2.紧扣新课标理念，教学手段多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 样化，教学方法新颖化。 3.小组合作探究精神有助于活跃 课堂气氛。 4.学生自主性学习贯彻始终，学 生的主体作用得到充分发挥。 5.重点突出，难点解决有办法。 6.体现创新精神，构建开放式的 课堂。 三、新课程改革下的课堂，是师 生互动、生生互动的课堂 学生是课堂的主角，因而，教学 中，教师应把自己定位为学生的服务者、 组织者、促进者、启发者、帮助者、激 励者，真正的把课堂还给学生，突现学 生的主体地位。 四、适时、适度的激励性评价 开展激励性评价重点在于如何抓 好契机，也就是说老师要善于做“及时 雨”。在学生最需要的时候去鼓励， “雨” 要下得及时，既不可九旱后降甘露，亚 不要水漫金山悲凄凄。在课堂上，当一 个学生及其所能解答了一道疑难问题的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 时候，教师就应该当堂表扬他；当一个 学生回答问题错了的时候，教师也应先 肯定他勤于思考，勇于回答问题，然后 再鼓励他从多角度去思考问题。这样适 时适度的激励表扬，学生学得专注，也 学得开心。 五、当堂内容当堂解决 本次省优质课的参赛老师大多采 用学案，说明了地理教学的发展趋势。 培养学生兴趣的同时，应注意基础知识 的巩固。 六、平时要做个有心人 从陈老师精彩的课件可以看出来， 课件中的素材不是在短时间内能找到的， 而在于平时的积累 听课后的感想 在这次听课之前我已经在市区培 训五天了，我的感觉还是比较累的，但 当知道有去灌南高级中学听课的机会时， 我内心还是无比激动的，在那可以领略 到一些高人的教学风采。上午很早就出 发了，到了那就是听课，听了 2 节课， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 紧接着就是研讨会，各校老师在一起研 讨这两节课。我一个没有上过任何公开 课的年轻的生物老师是远远不敢直面评 价他们上得好还是不好的，在此只想谈 谈我听后的感想。 这两节课表现出了下面的优点: 一、文化底蕴 一个老师的底蕴是很重要的，惊 叹于这两位老师课堂上能有如此严谨的 思维、精练的谈吐。如果没有知识的积 淀与认真的钻研，是难以做到既很好的 把握课本、又很好的把握学生的。一位 老师在课堂中以“ 江南水乡 ”、 “虎丘作坊 污染”、 “黄土高原”等小故事来讲解生态 系统的稳定性，尤其是抵抗力稳定性和 恢复力稳定性。重难点突出，学生又对 这些生活中的常见的事很感兴趣，因此 课堂气氛活跃，学生参与率高。 二、现代化教学 在生物教学中，利用多媒体进行 教学，能直观地、形象地再现知识。它 丰富多彩的知识、生动有趣的画面，有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 效地刺激了学生的感官，令他们感到新 奇，激发学生参与学习的热情，使学生 由被动的学变为主动的探知，创设了愉 悦轻松的课堂气氛，学生们学习情绪高 涨，提高了学习效率。例如在生物膜 的流动镶嵌型模型一节中，学生们对 蛋白质和磷脂分子的流动过程难以想象， 采用多媒体，通过播放“ 流动过程 ”动画， 学生们能直观的感受到蛋白质和磷脂分 子的流动过程，使学生获得感性的认识 对于知识点学生们一目了然，解决了难 点。 三、师生互动性好 师生互动是组织教学的手段之一， 是一种不可忽视的启发式教学手段。它 的好处是使学生本来处于被动地接受知 识的局面得到改变。全体学生关注的目 标从教师的位置转移到回答疑问的学生 身上，并且，教师的设置疑问如果恰到 好处，必然会引起学生的兴趣，提高学 生大脑兴奋程度。例如一位老师在讲 “探索生物膜结构的历程 ”中，探究磷脂 -精选财经经济类资料-