关于做好2012年宁波市初中毕业生

关于做好 2012 年宁波市初中毕业生 学业考试和高中段学校招生工作的通知 各县（市）区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区、宁波国家 高新区社会事务管理局，各直属学校（单位）： 近年来，我市按照科学、公平、规范、高效的原则，积极稳妥地推进初中毕业 生学业考试和高中段学校招生制度改革，逐步形成了分类考试、双向选择、多 元录取的招生考试制度，形成了有利于实施素质教育和培养创新素养的新局面。 为贯彻落实宁波市教育事业第十二五个五年发展规划，优化育人模式，推 进高中段学校特色化多样化发展，为每个学生提供适合的教育，满足不同潜质 学生的发展需求。现就 2012 年的初中毕业生学业考试和高中阶段招生工作有关 事项通知如下： 一、2012 年中考中招工作的指导思想 考试与招生制度改革是基础教育课程改革、实施素质教育的关键环节。推进初 中毕业生学业考试和高中段招生制度改革，建立和完善科学、公正的考试与招 生制度，必须始终坚持以育人为本、德育为先、全面发展为主题，坚持有利于 深化课程改革，有利于促进义务教育均衡发展，有利于减轻学生学业负担，有 利于普通高中学校多样化发展，有利于普通高中教学与职业高中教学协调发展 为原则，确保中考中招的公平性、科学性和规范性。 二、2012 年中考中招工作的具体事项 1各地要根据教育事业发展规划，适度扩大或整合教育资源，优化教育结构， 充分满足初中毕业生就读本地高中段学校的需求，确保本年度初中毕业生升入 高中段的比例在 98%以上。普通高中和中职学校招生计划按普职基本相当的原 则，总体上按 1：1 比例编制。2012 年全市要分类控制好普通高中学额，全市 普通高中班额原则上为 48 人。基本符合申报条件，在近二年欲申报省一级普通 高中特色示范学校的普通高中学校，班额应控制在 40 人以内。市直属公办普通 高中班额原则上为 40 人。今年起取消公办普通高中“三限生”招生。学业考试 对象为在甬就读受完九年义务教育的应届初中毕（结）业生。参加普通高中学 习，必须考虑到国家普通高校招生考试政策的衔接，因此非本省户籍（港、澳、 台学生除外）的学生原则上回原籍报考普通高中，但可报考我市的职业学校、 技工学校。 2高中段学校招生坚持全面衡量、综合评价、尊重选择、择优录取的原则。既 依据学生的学业考试成绩，又关注学生的综合素质；既依据学生发展的现有水 平，又关注学生长远的发展潜能；既依据学生能力的总体表现，又关注学生某 方面的突出才能。改革评价内容，增加试题的能力评价权重。努力探索科学的 评价工作，严格依据新制订的省学科课程标准，认真落实关于调整初中 部分学科教学内容及要求的意见（浙教办教研2010160 号）要求，减少 考试内容，改进命题模式。以市教育局教研室编写的宁波市 2012 年初中毕业 生学业考试说明作为学业考试命题和试卷质量测评的依据，各学科考试范围 原则上以初中毕业学年度的内容为主，有些学科适度涉及初中阶段其他年级的 部分内容。严格控制试卷难度，所有学科难度系数不小于 0.70。正确发挥考试 的导向功能，最大限度地减少死记硬背的试题，适当增加部分学科 PISA（国际 学生评估项目的缩写）类试题的权重，适度渗透到更多的考试学科，强化对考 生知识面、综合分析、创新素养方面的考查。提高命题的效度、信度，提高命 题质量。 2012 年学业考试日期为 6 月 12 日、13 日两天，考试科目、考试形式、答卷时 间及分值如下表： 考试科目 考试形式 答卷时间 满分分值 语文 闭卷 120 分钟 120 分 数学 闭卷 120 分钟 120 分 英语 闭卷（含听力 20 分） 100 分钟 110 分 科学 闭卷 120 分钟 150 分 社会政治 开卷 90 分钟 80 分 体育 文件另行制发 30 分 满分分值合计 610 分 3继续完善体现素质教育要求的学生学业评价、综合素质评价相结合的招考体 系。各地要加强指导，总结经验，不断改进和完善学生综合素质评价工作。发 挥学生综合素质评价在示范性普通高中保送生推荐、定向招生和特长项目招生 中的作用，2012 年各类高中段学校招收录取新生时必须把考生的综合素质测评 等第作为前置条件，录取为省一级重点普通高中学校学生的综合素质测评应达 到 1A3P 及以上等第，推荐保送生须达到 2A2P 及以上，其他高中段学校录取的 学生原则上应达到 4P 及以上等第。2012 年综合素质测评具体详见附件。 4各地应从促进城乡初中均衡发展和切实减轻学生课业负担的高度，做好省级 示范普通高中招生名额分配工作。按省教育厅要求，2012 年度省公办示范普通 高中招生名额分配至少达到 50%。操作上要坚持公开、公平的原则，增加透明 度，确保初中学校教育教学秩序的稳定。县（市)区对省级示范普通高中保送推 荐生进行提前录取测试的，时间不得早于 5 月 20 日。试卷由县级考试部门命制， 考试须在一天内完成。试卷命题不得超纲，不出偏题、怪题，难度系数应控制 在 0.6 以上。保送推荐生录取率不低于 75%。试卷实行备案评估制，各县（市） 区在测试后一周内上交市教育局基础教育处。 改革市直属优质普通高中保送推荐方法，实行学业考试前保送和学业考试后定 向招生相结合的录取方式。宁波中学、效实中学招生计划数的 40%计，宁波二 中招生计划数的 30%计，实行学业考试前保送推荐方式录取。宁波中学、效实 中学招生计划数的 20%计，宁波二中、惠贞书院招生计划数的 30%计，宁波三中、 宁波四中、宁波李惠利中学招生计划数的 40%计，华茂外国语学校公办班招生 计划数的 25%计,实行学业考试后定向录取。具体招生办法另行制定。 5继续试行普通高中创新素养培育实验项目。招生学校要坚持全面衡量、综合 评价、尊重选择、择优录取的原则，加强与高校、科研院所合作，建立健全优 异学生和特长生的发现机制、培养指导制度，开展高中阶段创新素养培育实验 项目。市教育局于 4 月中旬前确认 2012 年开展普通高中创新素养培养实施项目 学校，并开辟相关报名网页，统一网上报名。学生依照实验项目的培养方向和 招生要求，限时选报一所学校。学校通过审核筛选确定一定数量的学生参加统 一测试。由市教育局提供文科卷和理科卷，学校选择一类试卷测试。学校自主 择优确定 30 人，报市教育局审核录取。具体招生细则另定。 6积极推进普通高中特色化多样化发展实验项目。探索普通高中顺应学生个性 特长发展的办学机制、课程设置、教学途径、学习管理与综合评价办法。支持 学校立足办学传统和优势，优化育人模式，形成办学特色。 市直属普通高中根据学校办学特色，向市教育局申报体育、艺术、人文、科技 与发明等特色发展项目，由市教育局审核确认，一经确认，不得随意变化，并 向社会公布。特色项目招生比例不超过该校招生计划数的 3%。特长生由初中校 长书面推荐，推荐人数原则上不超过该校初中毕业生人数的 1%，特长生比较集 中的学校不得超过 2%，并在校内公示。市教育局组织若干专家组考核认定，认 定后的特长生名单予以公示。由招生学校依照招生办法自主录取，特长生实行 零批次录取。 7.积极稳妥推进普通高中、职业高中对外合作交流。支持有条件的学校引进国 际课程，为普通高中与职业高中学生提供国际教育选择。规范国际合作办学学 校招生行为，学校招收的学生应参加初中毕业生学业考试。 8继续实施市特色专业职业学校主干专业、省示范专业或市重点扶持专业跨区 域招生。鼓励职业学校与高级技工学校（技师学院）、高职院校、高教自考和 行业企业的合作办学。试点推行中高职一体化人才培养。全市统筹学前教育专 业布局，扩大五年制招生规模，增设四年制，提高学前教育师资培养层次。中 职学校三年制学前教育按保育员方向培养。对国家级重点职业学校举办的身体 素质要求较高的艺术表演类等专业继续实施提前自主招生（具体办法另行制发） 。 9贯彻落实中华人民共和国民办教育促进法和宁波市民办教育促进条例 ，积极鼓励、支持民办学校发展，规范办学行为，切实提高教育质量。要引导 学校开展小班化、特色化实验。民办高中的招生计划必须纳入本地高中发展事 业计划中，在本地普通高中教学资源能满足需求的，要适当控制招生规模，控 制好班额。本地高中公办教学资源不能满足本地需求的，区域的民办学校招生 应以本地生源为主。民办高中学校招生要按计划招生，按公布的录取线录取。 在招生计划执行过程中，如需调整计划，须经当地教育行政部门同意。市教育 局将跟踪调研民办学校招生情况，适时公布。学校应严格按物价局审批的收费 标准收费，不得擅自提高收费标准，不得向学生收取任何与入学挂钩的捐助及 设备捐赠。具体招生办法和收费标准报审批地教育行政部门备案，由审批地教 育行政部门监管。 102012 年中招加分（降分）政策，根据省教育厅有关中招加分意见，结合宁 波实际，另行制发。 三、加强领导，严格管理，确保 2012 年中考中招工作有序推进 各地教育行政部门要加强初中毕业生学业考试和高中段录取工作的领导，根据 省、市有关规定，结合当地实际，加快教育改革，提供更加多样、更高质量的 高中教育，制定贯彻落实的实施方案。强化有关制度，确保考试招生工作顺利 实施，建立公示制度、诚信制度、监督制度和监控评估制度，杜绝违规违纪现 象。要规范高中段招生行为，各学校尤其是省级示范学校不得违规开展变相的 生源调查，不得向招生辖区之外地区组织培训班等变相提前招生的行为。欢迎 各地对 2012 年违规招生行为进行实名举报，举报一经核实，予以严肃处理。举 报电子邮箱：21ZBL163.com。 各地教育行政部门要严格按照浙江省中小学生电子学籍系统管理要求，规范高 中新生的学籍管理，公办普通高中原则上在本辖区范围内招生，如需跨县区域 招生的，必须列入市教育局年度招生计划。严禁超计划招生，严禁录取已被市 教育行政部门批准录取的学生。 各地教育行政部门和学校要加强中考中招政策的宣传，使广大考生、家长及时 了解有关的政策、要求，及时回应社会、家长的关注与疑惑，接受社会和媒体 的监督，争取社会各界的理解与支持，为初中毕业生学业考试和高中段招生的 顺利推进营造良好的社会氛围。 各地教育行政部门和教科研部门要建立高中招生工作年度分析报告制度，于每 年 8 月底将分析报告向市教育局书面汇报，同时积极推进考试招生录取等各种 环节信息化工作，确保科学性、公平性。 附件：宁波市 2012 年初中毕业生综合素质测评方案 二一二年三月十二日 宁波市 2012 年初中毕业生综合素质测评方案 为了全面衡量、综合评价初中毕业学生的综合素质，根据教育部关于基础教 育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见(教基 20052 号)和浙江省教育厅有关做好初中毕业考试与高中招生制度改革工作 的意见精神，制定 2012 年宁波市初中毕业生综合素质测评方案。 一、综合素质测评的原则 一是坚持过程与结果相结合。学校应全程、全面记录学生在初中阶段各方面的 成长状况，内容包括各学期的思想状况、学习成绩、社会活动表现、奖惩情况， 反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书等。 二是坚持公正、公平、公开。综合素质测评的内容、方法、标准等应事先向学 生及其家长公布，测评结果应告知学生本人及其家长，其中获得“A”等级的学 生名单必须在校内公示（公示期为 7 天），如有异议，学校应及时进行调查、 核实、处理。 二、综合素质测评结果 综合素质测评结果由“综合评语”和“测评等第”两部分组成。 综合评语：主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表 现等方面进行定性描述，也为后续的针对性教育提供参考。综合评语应当在学 生自评、同学互评、任课教师测评、征求家长意见的基础上，结合学生的平时 表现，由毕业班班主任撰写，学生测评工作委员会审核确定。 测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。2012 年，我市初中毕业生综合素质测评项目共分审美与艺术、实践与服务、运动与 健康、探索与研究等四大类，每一类包含若干项。每一类测评结果呈现为 A 等 或 P 等或 E 等(分别代表优良、合格、不合格)，P、E 等由学生所在学校确定， A 等由学校把关，报教育行政部门备案，E 等比例应控制在 5%以内。每位初中 毕业生的综合素质评价测评结果呈现为 4 个等第，如 1A3P、2A2P 等。各地可 根据课程标准和当地实际，确定测评项目中的具体内容和要求。 三、综合素质测评的内容 综合素质测评的内容以学生的基础性发展目标为基本依据，着重测评学生的平 时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等内容，力求全面、客观 公正地反映学生的总体发展水平。2012 年，我市初中毕业生综合素质测评项目 共分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究等四大类。 审美与艺术类 审美与艺术类包含音乐与美术两个分项。若两个分项测评结果含有 A 等而无 E 等，则本类测评结果为 A 等；若两个分项测评结果均为 P 等，则本类测评结果 为 P 等；若两个分项测评结果含有 E 等，则本类测评结果为 E 等。 音乐测评实施办法 （一）测评内容与方式 测评内容包括学习品质和认知表现两方面。 1学习品质 学习品质的测评主要是根据学生参与课内外音乐活动的兴趣、态度、表现及效 果等情况，进行综合评定，测评结果分 P、E 两等。 学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件即确定为 P 等，否则为 E 等。(1)学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量(病、事 假除外)；(2)学生能积极参加班级及学校所组织的音乐实践活动；(3)学生能掌 握一项以上(含一项)音乐技能。 2认知表现 认知表现主要包括演唱、演奏、综合艺术表演、欣赏与基本常识等四块内容。 认知表现的测评分必测和选测两方面：欣赏与基本常识为必测内容，采用听音 笔试形式，由学校组织命题、施考、阅卷，并根据成绩评定为 P 等或 E 等；演 唱、演奏和综合艺术表演为选测内容，由学生任选其一进行测评，测评的方式 为：(1)演唱：学生自选初中教材中歌曲，单独或小组(一般为 3-5 人)进行背唱， 教师根据其演唱水平评定为 P 等或 E 等；(2)演奏：学生自选初中教材中歌曲， 单独或小组(一般为 3-5 人)进行单纯乐曲演奏或为歌曲进行伴奏，教师根据其 演奏水平评定为 P 等或 E 等；(3)综合艺术表演：学生自定表演内容，单独或小 组(一般为 35 人)进行表演，教师根据其表演水平评定为 P 等或 E 等。 认知表现的选测、必测两方面测评结果均为 P 等，则认知表现可评定为 P 等； 测评结果含有 E 等，应评定为 E 等。认知表现为 E 等的学生允许补测一次，但 其音乐测评结果不能评定为 A 等。 （二）测评结果的评定 1学习品质和认知表现两方面测评结果均为 P 等，则音乐测评结果为 P 等；若 两方面测评结果含有 E 等，则音乐测评结果为 E 等。 2学生在达到 P 等基础上，符合下列条件之一，其音乐测评结果可评定为 A 等。 (1)初中阶段获得省教育厅颁发的艺术特长水平(音乐方面)A 级证书者； (2)初中阶段参加县(市)区级以上教育行政部门组织的各项艺术活动并获得奖项 者。 美术测评实施办法 （一）测评内容与方式 测评内容包括学习品质和认知表现两个方面。 1学习品质 学习品质的测评主要是根据学生参与课内外美术活动的兴趣、态度、表现及效 果等情况进行综合评定，测评结果分 P、E 两等。 学习品质测评确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件即确定为 P 等，否则为 E 等。(1)学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量(病、事假 除外)；(2)学生能积极参加班级及学校所组织的美术实践活动；(3)学生能掌握 一项以上(含一项)美术技能。 2认知表现 认知表现主要包括欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索等四项内容。认 知表现的测评分必测和选测两方面：欣赏评述为必测内容，采用笔试形式，由 学校组织命题、施考、阅卷，并根据成绩确定为 P 等或 E 等；造型表现(绘画、 工艺制作等)、设计应用(创意设计等)、综合探索(主题探索等)为选测内容，由 学生任选其一进行测评。由教师根据其测试水平评定为 P 等或 E 等。 认知表现的选测、必测两方面测评结果均为 P 等，则认知表现评定为 P 等；测 评结果含有 E 等，应评定为 E 等。认知表现为 E 等的学生允许补测一次，但其 美术测评结果不能评定为 A 等。 （二）测评结果的评定 1学习品质和认知表现两方面测评结果均为 P 等，则美术测评结果为 P 等，若 两方面测评结果中含有 E 等，则美术测评结果为 E 等。 2学生在达到 P 等基础上，符合下列条件之一，其美术测评结果可评定为 A 等。 (1)初中阶段获得省教育厅颁发的艺术特长水平(美术方面)B 级测试； (2)初中阶段参加县(市)区级以上教育行政部门组织的各项艺术活动并获得奖项 者。 实践与服务类 实践与服务包含社会实践、社会服务和安全教育与实践三个分项。若三个分项 测评结果为 1A2P 或 2A1P 或 3A，则实践与服务测评结果为 A 等；若三个分项测 评结果为 3P，则实践与服务测评结果为 P 等；若三个分项测评结果含有 E 等， 则实践与服务测评结果为 E 等。 社会实践测评实施办法 （一）测评的内容和方式 测评的内容包括完成课时情况及社会实践表现两个方面。 1完成课时情况 完成课时情况测评主要由教师根据学生参加社会实践活动过程完成课时情况进 行综合评定，测评结果分 P、E 两等。完成 2 周的社会实践活动课时，包括在市 级(或在市教育局认定的县级)社会实践基地完成 3 天实践项目和学校劳动技术 课程学习的，则可评定为 P 等，未完成社会实践活动课时和学校劳动技术课程 学习的，则评定为 E 等。 2社会实践表现 社会实践表现的测评主要由教师根据学生在社会实践活动过程中的表现及成效 进行综合评定。测评结果分 P、E 两等。 测评由班级评定委员会结合学生自评、学生互评等进行综合评定。 （二）测评结果的评定 1完成课时情况及社会实践表现两方面测评结果均为 P 等，则社会实践测评结 果为 P 等；若两方面测评结果中含有 E 等，则社会实践测评结果为 E 等。 2学生在达到 2 个 P 等的基础上，符合以下条件之一，则可评定为 A 等： （1）初中阶段在社会实践活动的过程中荣获校级及以上“社会实践活动先进个 人”、“社会实践活动优秀成果奖”等社会实践类荣誉称号，并经教育行政部 门认可的(校级比例控制在 10以内)； （2）初中阶段参加由市教育局和市科协联合主办的中小学航空航天、航海，车 辆模型比赛并获奖的； （3）初中阶段参加宁波市级及以上青少年科技创新大赛(含发明及生物和环境 科学实践活动)并获奖的； （4）初中阶段参加宁波市中学生劳动技术操作比赛并获奖的； （5）初中阶段参加县(市)区级及以上教育行政部门或教育行政部门和科协联合 主办的中小学科技活动并获奖的。 社会服务测评实施办法 （一）社会服务测评内容和方式 社会服务测评的内容包括学生在社区服务、家校服务、公益活动等方面参与的 时间与表现，由教师结合学生自评、学生互评、家长评议及参加公益活动的证 明等进行综合评定。测评结果分 P 等和 E 等。 （二）测评结果的评定 1学生能积极参与学校组织的社会服务活动和各项公益活动(每年须 2 次以上)， 在家能帮助父母做力所能及的家务活，测评结果可评定为 P 等，学生不参加学 校组织的社会服务活动、不做家务劳动的、不参加公益活动的，则评定为 E 等； 2学生在 P 等的基础上，初中阶段荣获校级及以上“优秀志愿者”、“学雷锋 积极分子”等社会服务类荣誉称号，并经教育行政部门认可的，可评定为 A 等 (校级比例控制在学校毕业生数的 10以内)。 安全教育与实践测评实施办法 （一）测评内容与方式 测评内容包括学生行为表现和学习效果两个方面。 1行为表现 行为表现主要包括学生参与学校安全教育和安全演练的态度、表现和习惯等情 况，测评结果分 P、E 两等。 行为表现测评确定方法：行为表现测评必须同时符合以下三个条件即确定为 P 等，否则为 E 等。(1)学生在初中阶段须参加 4 次以上的学校综合性的安全演练； (2)学生在初中阶段须完成中小学公共安全教育指导纲要中规定的社会安全、 公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事 故或事件六个模块相关内容的学习。(3)参加自救互救技术和心肺复苏培训活动。 2学习效果 学习效果的测评主要由教师根据学生日常行为习惯、实践活动过程中的表现及 成效进行综合测评。测评结果分 P、E 两等。测评由班主任结合学生自评、学生 互评等进行综合评定。 （二）测评结果的评定 1行为表现和学习效果两方面测评结果均为 P 等，则安全教育与实践测评结果 为 P 等；若两方面测评结果中含有 E 等，则安全教育与实践测评结果为 E 等。 2学生在达到 2 个 P 等的基础上，符合下列条件之一，则可评定为 A 等： （1）初中阶段遇到公共安全突发事件或在安全演练中有突出表现者。(由学校 评定，比例控制在学校毕业生数的 15%以内) （2）在参加社会实践基地学习中，掌握公共安全知识全面扎实、学习效果优秀 者(由市级或市教育局认定的学生社会实践基地与学校考核确定，比例控制在学 校毕业生数的 15以内)。 （3）初中阶段参加县(市)区级以上教育行政部门组织的各项安全知识竞赛并获 奖者。 (4)初中阶段参加县(市)区级以上教育行政部门组织的自救互救技术比赛并获奖 者。 运动与健康类 运动与健康测评实施办法 （一）测评内容与方式 测评内容包括学习品质、运动技能、健康水平等三项。 1学习品质 学习品质的测评主要是根据学生参与课内外体育活动的兴趣、表现及效果等情 况进行综合评定，测评结果分 P、E 两等。学习品质测评的确定方法：学习品质 测评必须同时符合以下两个条件即确定为 P 等，否则为 E 等。(1)学生每学期须 达到教育行政部门规定的课时量(病、事假除外)；(2)学生能积极参加班级及学 校所组织的各项课外体育活动。 2运动技能 运动技能主要反映在初中阶段学习体育掌握的技术水平。每个学生每学年均须 参加 4 项技术动作的测评。其中 2 项由学生根据学校实际，按照自己的特长和 爱好自定，另 2 项必须是由教师指定的所在学年所学的技术动作。测评结果分 P、E 两等，测评结果为 E 等的学生允许补测一次。 3健康水平 健康水平由教师根据每个学生的国家学生体质健康标准测评结果，良、及 格者确定为 P 等，不及格者为 E 等。 （二）测评结果的评定 1学习品质、运动技能、健康水平等三项测评结果均达到 P 等，则运动与健康 测评结果可评定为 P 等；若三项测评结果中含有 E 等，则运动与健康类测评结 果为 E 等。 2学生在达到 P 等基础上，符合下列条件之一，其运动与健康类测评结果可评 定为 A 等。 (1)初中阶段参加过城运会、省运会、市运会各项体育比赛者，残疾学生参加省、 市残运会等各类残疾人体育比赛者； (2)初中阶段参加过县(市)区级以上教育行政部门组织的各类体育项目比赛者， 残疾学生参加县(市)区级以上教育行政部门、残联组织的各类残疾人体育项目 比赛者； (3)国家学生体质健康标准测试成绩为优秀等级者； 3其他残疾学生凭有效证明，直接视作 P 等。 探索与研究类 探索与研究包含信息技术、科学实验操作、地方课程和学校课程等三个分项。 其中，信息技术和科学实验操作测评结果呈现为 A、P、E 等，鉴于目前学校开 设课程的不平衡现象和操作技术上的因素，2012 年，地方课程和学校课程项的 测评继续不设 A 等，测评结果只呈现 P、E 等。若三个分项测评结果为 2AlP 或 1A2P，则探索与研究测评结果为 A 等；若三个分项测评结果为 3P，则探索与研 究测评结果为 P 等；若三个分项测评结果含有 E 等，则探索与研究测评结果为 E 等。 信息技术测评实施办法 （一）测评内容和方式 测评内容包括学习品质、理论知识和操作技能等三个方面。 1学习品质 学习品质的测评主要由教师根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和 习惯等情况，结合学生自评、小组互评，进行综合评定，测评结果分 P、E 两等。 2理论知识 理论知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。 测评由学校统一组织，以开卷笔试或网上在线测评方式进行测评。测评结果分 P、E 两等。测评结果为 E 等的学生允许补测一次，但其信息技术测评结果不能 评定为 A 等。 3操作技能 操作技能主要反映学生综合运用信息技术的能力。测评方式以上机测评和完成 作品等为主。测评结果分 P、E 两等。测评等第为 E 等的学生允许补测一次，但 其信息技术测评结果不能评定为 A 等。 （二）测评结果的认定 1学习、理论知识和操作技能三方面测评结果均为 P 等，则信息技术测评结果 为 P 等；若三方面测评结果中含有 E 等，则信息技术测评为 E 等。 2学生在达到 P 等的基础上，符合以下条件之一的，可评定为 A 等。 (1)初中阶段参加省青少年信息学(计算机)竞赛成绩为合格以上者； (2)初中阶段参加全国计算机等级考试获一级及以上证书者； (3)初中阶段参加宁波市中学生纵横码汉字输入比赛获奖者； (4)初中阶段参加宁波市中学生计算机程序设计竞赛获奖者。 科学实验操作测评实施办法 （一）测评内容和方式 科学教材规定的学生必做的分组实验，实验项目由各地教育行政部门选取 其中 10 实验(海曙、江东、江北、宁波国家高新区的初中学校由市教育局选取 其中 10 实验)，在测评前一周公布。 （二）测评组织 由学校组织对全体初三学生进行实验操作测评，原则上要求 2 天完成。具体日 期由各地教育行政部门确定，海曙区、江东区、江北区、宁波国家高新区的初 中学校由市教育局确定并组织好实验考查的巡视工作。由首次测评不及格者可 申请一