探究学习教案刘小妍

白家庄小学：刘小妍 Grade 6 Unit 3 Lets save our planet 一、教学目标： 一) 知识与技能目标： 1. 学生能够听懂，会说四会单词，earth, save, planet, protect, energy, throw, litter,并在实 际生活中理解及应用。 2. 学生能够在理解的基础上，用本课的功能句型 What can we do to save our planet? We can. we shouldnt.就环境保护向他人提问或表达自己的建议。 3. 学生能够正确朗读课文，能和他人简单交流环保话题 (二) 过程与 方法目标： 1.通过听录音回答问题的方式，理解课文内容 2.通过观看图片，做动作，创设生活情境等，学习理解单词和句型。 3.通过给主人公 Yangyang 写信，提高语言表达和写作能力。 (三) 情感态度目标： 学生通过本课学习加深爱护环境，保护自然的意识，并落实在今后的行动中。 二、教学重难点 1. 本课的教学重点: 能够就环保话题和他人简单的进行交流，能用 can ，should 情态动词表达自己 的环保建议 2.教学难点: 1） 单词 planet，短语 save energy，的理解及应用 2）能够灵活的运用情态动词表达自己的环保建议，进一步的探究环保知识，拓宽 思路 三教学准备：ppt 环保视频 写信纸 四、教学过程： 一导入 活动 1. 观看太阳系及地球图片 活动目标：结合图片创设的情景学习单词 planet，理解它的两个含义，学习单词 earth 教师出示太阳系图 1.介绍太阳系，学习单词 planet T: First Look at this picture, this is Solar System. T:. How many planets in the solar system .（事实性问题） S: There are 8 planets in the solar system. T: Lets learn the new word: Planet. Please read after me: planet. T: Can you point which is our planet?（事实性问题） S: come to the front and point. T: This is our planet, we call it: Earth. Please read after me: Earth S: Learn and repeat. T: We all live on the earth. 学习并理解 planet 是行星的意思。 T: which is our planet? 学生指出我们生存的行星 T: This is our planet, we call it: Earth. 学习 earth 【设计意图：利用太阳系图片创设学习生词 planet 和 earth 的情景，理解生词 planet 的 第一个意思即行星，将科学学科的知识带入英语课堂，促进了学科间的相互渗透和联 系】 2.活动二：讨论环境图片 活动目标：对比图片，引出本主题 Lets save our planet. 1) 出示一组美丽的风景图片 T: What do you think of our planet?（询问观点） 引导学生说出: Our planet was beautiful. 并用 the earth 替换一遍 our planet 结合句型及替换的单词理解 planet 的第二个含义即：地球 （用于谈论环境） 2) 出示另一组关于环境保护的图片 引导学生说出 Thats too bad. They are in danger. 3)T: What can we do? 引导学生说出: We should save our planet. 【设计意图：对比两组图片表现不同的地球环境，通过此情景使学生产生情感共鸣， 引出了本课的主题-拯救地球，结合图片，句子和替换方式理解 planet 的第二个含义】 二新语言呈现与初步学习 活动 1.听录音回答问题 活动目标：学习地球日的表达，学习并理解生词 planet ，energy，初步理解课文内容 T: Guoguo and Yangyang also want to do something to save our planet, lets listen to their ideas. 听第一遍录音，回答问题 1. Q1: When is Word Earth Day?（事实性问题） S: April 22nd is Word Earth Day. T: 教师提示 Word Earth Day 三个词首字母要大写，April 22nd 读起来要加 the. 听第二遍录音，回答问题 2 Q2: On World Earth Day, What can they do to protect the environment? （推断性问题） S: We can save water, energy, and paper. （设计意图：学生带着问题听力音有即有利于提高学生的听力，又在回答问题过程中 理解了课文内容，借助图片情景帮助学生理解 protect the environment， save energy 短 语的含义） 活动 2. 讨论如何节约能源 活动目标：结合节约能源话题，学习使用 can ，should 情态动词表达环保建议。 T: How to save energy?（询问观点） 教师给出自行车和小汽车图片，板书句型 We can . We shouldnt 引导学生回答出 We can ride the bike more.We shouldt drive the car all the time. 学生两人讨论还有哪些节约能源的建议，用 can shouldnt 情态动词表达自己的环保 建议 【设计意图：结合学生实际生活，和学生探讨如何节约能源，深入理解课文，学习使 用 can ，shouldnt 情态动词表达环保建议，有效地突破了重点。 】 活动 3.学习单词 活动目标：学习理解 throw litter on the ground，能就此现象提出环保建议 给出一幅乱扔垃圾的图片，问学生 What do you want to say to him？（推断性问题） 预设 S：Dont throw litter on the ground. 做动作教单词 throw ，拿出垃圾教 litter，做扔垃圾动作教 throw litter on the ground 引导学生用句型表达：We shouldnt throw litter on the ground. 【设计意图：通过图片，肢体语言创设了学习情境，有效地记忆了乱扔垃圾这个词汇， 并在情境中再次练习了用 shouldnt 向他人提出环保建议，学生乐于参与。 】 活动 4.质疑，朗读课文 活动目标：解答课文学习中的疑惑，正确理解课文，流利的朗读课文 1） 引导学生质疑 教师：Do you have any questions about words?（理解检查型问题） 对于学生提出的问题可采取学生之间解疑和教师解疑两种方式， 2）听录音朗读读课文 3）教师扮演 Yangyang, 请学生扮演 Guoguo，进行整体课文朗读。 4）学生在小组内进行角色扮演，朗读课文，老师帮助朗读有困难的学生（体现关注潜 能生） 5）学生在班级内进行展示，并就学生的表演及倾听情况进行评价。 【设计意图：考虑到学生间的差异，学习中的困难，如：词义，读音等，让学生自己 提出，把学习的主动权教给学生，并且采用分角色朗读课文的的方式让不同层次的学 生都乐于参与，给学生提供了向别人学习和帮助别人的机会。 】 三 新语言巩固与练习 活动 1 图片创设情景 活动目标：能够结合实际生活，运用 We can .We shouldnt .表达环保建议。 1）.结合 We can和 We shouldnt句型,与一名学生看图示范问答。 A: What can we do to protect the environment？（询问观点型问题） 预设 B:We can plant more trees. We shouldnt cut them down. 2）学生两人一组，结合另三组图片展开问答。 3）.学生自由问答并全班展示 【设计意图：为学生创设不同的情景，让学生在真实的情景中熟练运用句型，让学生 思维开放， 拓宽思维空间，进而在实际生活中表达自己的环保建议】 活动 2.观看视频，探究环保知识 turn off the lights leave them on use cloth bags use too many plastic bags protect wild animals kill them plant more trees cut them down 活动目标：进一步探究环保知识，拓宽保护环境的思路。 播放视频（关于固体废物的管理环保宣传片，即减少原料(reduce)、重新利用(reuse)和 物品回收(recycle)再以 ppt 形式呈现图片 减少原料(reduce) 重新利用(reuse) 物品回收(recycle) 小组讨论在生活中我们如何遵循这三个原则， T:How do you reduce？（推断性问题） 预设 S:We can use cloth bags T:What things can we reuse？（推断性问题） 预设 S:The clothes are small . I should give them to my younger sister. T:What thing can we recycle?（推断性问题） 预设 S: Newspaper, bottles, plastice。 【设计意图：通过视频，创设情境，进一步的探究环保知识，将环保理念与生活紧密 结合，拓宽学生学习渠道，并激发学生开动脑筋，为拯救地球提出自己环保建议的热 情。 】 四新语言的运用 活动一：写信给 Yangyang，交流环保建议 活动目标：将会话形成语篇，帮助学生复述课文，提高写作能力 T: Your ideas are great, lets write a letter to tell Yangyang about it. You can use this to write. I know April 22nd is World _ Day. We should do something to _ our planet. You told us we can save water, _, and paper to _ the environment. We shouldnt throw _ on the ground. We think we can do more, such as: we can_ We shouldnt _. Lets try our best to make our mother earth more beautiful. S: Write the letter in group and show some of them. 语言支撑： Word Bank save litter protect earth energy 【设计意图：创设语用情景，采用给主任公 Yangyang 写信的形式，在信件当中检测学 生对四会单词的掌握情况，将课文内容以信件的形式进行复现，使会话形成语篇，出 示有关环境的词汇，给学生提供语言支撑，帮助学生拓宽思路，提出自己的环保建议， 树立环保意识，提高学生的英语表达能力和写作能力。 】 Summary： 环保倡议 活动目标：加深环保意识 Lets try our best to make our mother earth more beautiful.The earth is ours, so we should try to do something for the earth every day, not just on Earth Day! Homework: 制作环保标语 活动目标：用英语提出环保建议 1、Production of the environmental protection slogan 【设计意图：再次对学生进行环保教育，爱护地球不仅仅在世界地球日那天，每一天 我们都应爱护我们的地球，作业中布置学生制作环保标语，将本课所学延伸到实际生 活当中，学以致用】 六、板书 Lesson 7 -What can we do to protect the environment? -We can . We shoul