教师的一生修炼读后感

教师的一生修炼读后感 没有阅读此书之前，我一直认为作为一名教师做好 教书育人的工作就已经不错了，看了此书才知作为一名教 师，教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在 要求。因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教 师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育 行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格， 进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手， 好好“修炼” 。教师如何修炼呢？教师的一生修炼从细 节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业 三个方面，进行阐述。 “修炼”是一种内在的精神活动，是一种自省的活动； 教师的修炼，是教师的一种内在精神活动，是教师实现自 我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教 师的自我反思、自我修炼。 雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另 一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ” 教师由于其职业的特殊性，更需要修炼。 一、和煦的笑容。 结合自己工作实践，我认为幼儿教师应该修炼自己的 微笑，教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量。微 笑是一种兴奋剂，它让班中腼腆、胆怯的孩子变得大胆爱 表现；微笑是一种镇静剂，让调皮好动的孩子得到及时的 提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一种 催化剂，它使原先沉闷的教室有了生机，孩子可以无拘无 束地发表自己的见解。当孩子犯了一些小错误用胆怯的目 光看着老师时，老师的微笑远比厉声批评来得有用。 二、细节决定成败 同时，作为幼儿教师还应该注意细节，细节决定成败。 幼儿教师的工作虽然繁重琐碎，但教育无小事，事事皆教 育，教师的一言一行，代表着幼儿园文化、教育观念，代 表着教师的教育机智、教育理想与信念，关乎教师的形象， 时刻对受教育群体幼儿产生潜移默化的影响，意义重 大。教师就应该从细节入手，高度关注细节、经营细节， 小题大做，细心、细致、细微，事无巨细，皆认真去做、 用心去做，终会春风化雨，滋润孩子的心灵！ 三、无声的宽容 宽容是无声的教育，但决不是纵容，教师的是一种教 育智慧，是一种教育修养；宽容是一种积极有效的教育态 度，它要求教师真心地关爱自己的教育对象。多一点理解 和包容，多一点微笑效果会好一些。小孩子的观念习惯理 解能力不同于成年人，他们在学习生活中出现一些失误也 不足为奇，孩子犯了错，愿意改正，我们就应该宽容他们， 给他改正的机会。 四、语言的魅力 读教师的一生修炼 ，书中提及了关于教师语言的修 炼。心中便涌现出是对很多教育大师的事迹，印象特别深 刻的确实是他们的语言，想起王崧舟的气势，孙双金的幽 默，窦桂梅的温柔，更有陶行知先生关于“三颗糖”的故 事教师的语言确实是一门艺术，如同无形的手引领你 在沉醉中前行。 “教师不仅是一个语言的表达者，也是学生心灵的倾 听者，师生语言沟通价值无限。对教师而言，多倾听学生 的心声，是师生交流的基本条件。无论是课堂教学，还是 思想品德教育，教师对学生施加喋喋不休、狂轰乱炸的语 言影响，并不一定能够达成良好的教育教学效果。教师在 与学生进行交流的过程中，更要有语言的沉默 。 ” 古往今来，智者的语言总是相当精炼。苏格拉底面对 弟子们的疑惑，经常都是以简练的语言，一语中的，发人 深思，留给人足够的感悟空间。 我们面对的是孩子，他们的年龄特征、接受知识的特 点决定了需要给予直接的正面教育，但这种正面引导切不 可是简单的说教，更不能是一发不可收拾的唠叨。千万要 注意“教师的嘴不是灌输知识的源泉，学生的脑袋也不是 麻木接受知识的水桶 。 ” “上帝赋予我们一条舌头和两只耳朵，为的是让我们 多听少说。对学生的发展而言，教师真诚的言说与虚心的 倾听，不仅意味着对学生的关注、关心与关爱，而且表示 对学生的尊重、理解与接受。一个善于倾听的老师，必定 是能够使学生产生亲切感的。从此意义上说，教师对学生 的教学和指导，首先便是倾听学生的体悟。 ” 孩子是有思想有情感的人，怎样靠近学生的内心世界， 怎样把知识传递给他们，这需要教育的艺术，需要老师的 教育技巧，深入钻研和思考，使他们在自己的知识阶梯上， 自信地向上前进。 这本书阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师 提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念， 描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教 育的教师