小学体育教学 论文(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学体育教学论文(精选多篇) 新的体育课程标准强调以学生为中 心，突出学生的主体地位，小学低年级 学生好玩、好动，求新、求异的心理较 强，这就要求我们每节课都要有新意， 用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生， 启动学生活动的动力，满足学生的心理 需要，让学生体会到运动的乐趣，从而 达到“健康第一 ”的课程目标。新的体育 课程标准提出以目标达成来统领教学内 容，各地、各校以及教师都可以选择多 种不同的内容、采取不同的形式和方法 去达成课程学习目标，在这个广阔的空 间内需要我们教师不断地去发现、去探 索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂 更贴近学生的需要。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、追求开放多样的教学内容 1、做到教学内容多样化 根据儿童好动、好玩的心理特点， 每堂课的教学内容要多样化，一般不少 于三个项目，各项目的时间安排不宜过 长，组织教学要紧凑。即使同一内容的 教学也可以从不同的角度切入。例如， 在米跑的教学中，我们可以变换跑 的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、 抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教 学内容的内涵和外延。 2、做到教学内容游戏化 小学低年级的教学内容一般都比 较简单，没有较难的技术，是可以通过 游戏的形式进行教学的。把教学内容进 行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的 同时掌握一定的技能。如在进行队列队 形练习时进行游戏化改造，学大雁排排 队、推火车等形式，提高了学生的练习 积极性。 3、做到教学内容循环化 教学内容的单一重复有利于掌握 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一定的动作技术，但是也易引起学生厌 烦，我们可以对多个内容进行一定的循 环，每节课可以从不同的点切入，每节 课的 切入点要有一定的联系和提高。 这样每节课渗透一点新的内容，让学生 在不知不觉中得到了提高。 4、做到教学内容生活化 许多的教学内容和我们的生活紧 密相连，教学内容生活化可以从两个方 面切入，一方面我们的教学内容设计的 主题更贴近学生的生活实际，如一次郊 游，走在平路上慢跑；爬山原 地高抬腿跑；过独木桥两手侧平举， 足尖跳；盘山道走曲线行进。另一 方面我们可以引用学生日常玩耍中对教 学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳 皮筋等。 二坚持教学方法的创新完善 “教学有法，教无定法贵在得法” ， 我们必须根据教材内容和学生特点灵活 安排、变换自己的教学方法，运用合理、 新颖的教学组织形式来调动师生两方面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的积极性。 教学形式要多样，教师、学生、 教材三者通过复杂的相互作用使教学成 为一个动态的统一过程，采用多种多样 生动活泼的 、能使学生产生强烈兴趣 和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、 小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论 等，可以增强教学的吸引力，激发学生 的学习热情。 1、 教学主题要多角度 低年级学生特别喜欢童话故事， 针对这一点进行情景教学，课上先把学 生的思维引入童话意境中，再渗透教学 内容，可以使单调的学习变得有声有色。 主题还可以是学生喜欢的动画片、电影， 生活中的某一个场景等。 2、 教师言行要有魅力 教师形象对学生的影响非常大， 通过一节课，学生就能判断这位教师是 不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠 自己的言行举止来体现，教师在教学中 要充分发挥“ 手势、眼神、语言 ”的作用， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激 励”的组织方法。在实践中我们要善于 总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行 更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅 力。 三、丰富教学手段以激发兴趣 教学手段在体育教学中的作用就 像舞台上的道具对于演出效果所起的作 用一样，多种教学手段的介入能够提高 学生的兴趣。 1、 视觉的刺激 图片是最直接的视觉刺激，它具 有逼真、形象、美观、新颖等特点，多 变的图片不断地给学生全新的感受，刺 激学生活动的欲望。我们还可以把活动 场地安排画在纸上，来帮助小学生理解 授课的意图。 2、多媒体的运用 适当的根据教学内容和学生的需 要，精心设计一些多媒体课件可以丰富 学生的视野。这个课件可以是有关技能 学习的，或者是体育常识方面的，也可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以是体育欣赏方面的，那具有代表性的 画面、优美的艺术造型、简明的文字显 示加上生动的语言解说总能给学生以深 深的触动。 3、听觉的变换 除了哨音，可以通过音乐、小号、 鼓声来对学生产生刺激。如学动作时， 播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一 新，取得好的效果；比赛时，可以用音 乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助 威，所有的学生都会身心愉悦的 此外，在场地和器材方面也要多 下功夫，注意开发设计，保持学生的新 鲜感。 总之，只有抓住小学低年级学生 的生理和心理特点，制定有效的教学策 略，满足学生需求，让他们真正喜欢上 体育课，就抓住了新课程的本质，也必 能达到“健康第一 ”的课程目标，我们的 体育课也因此而永葆生机。 浅谈小学体育课组织教学的基 本途径由于体育课大都在室外进行， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 组织教学的目的就是要排除各种干扰， 激发学生兴趣，从而完成教学任务。只 有合理而周密的组织教学，才可能使学 生从心理和物质上作好充分准备，从而 保证体育教学过程的顺利进行。因此， 组织好教学是上好体育课的关键。 在小学体育教学中，教师要根据 体育课是通过身体的各种练习，使体力 活动与思维活动紧密结合，掌握体育知 识、技能和技巧以及室外上课的特点， 行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。 体育课堂常规是规范体育课的必要条件。 教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体 育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集 合、精神状态、礼貌行为、组织纪律、 学生守则、场地器材的布置与收拾等常 规训练与教育。在教学中，教师要严格 要求，反复训练，使学生变成自觉行动， 以保证体育课的顺利进行。 抓好体育课各阶段的组织教学。 体育教学过程是由开始、准备、基本、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 结束四个部分组成的，由于四部分教学 内容和学生情绪各不相同，因此，教学 中教师要灵活地组织教学，充分调动学 生的学习积极性，切忌出现先紧后松、 龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要 组织学生布置好场地器材等，为上课作 好准备；上课开始时的组织教学特别重 要，教师要抓住学生大都还处在课间休 息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味 游戏，集中学生注意力，使他们兴奋的 情绪稳定下来。 基本部分是体育课中的重点部分， 教师应力求做到精讲多练，语 言生动，并不断改变练习方法， 如在练习中引入竞争性游戏，不同形式 的分组练习等，提高学习兴趣；结束部 分。学生的情绪极易松懈，此时教师的 组织教学更不能忽视，应采用一些调节 情绪和恢复体力的放松性练习，保持学 生兴趣，作好课堂的小结。 根据教材特点组织教学。 同一教材的组织教学。体育课中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 同一教材在不同课时中重复练习的难度 要求是不一致的。教师在教学中对同一 教材的重复练习如果每次都采用同样的 组织教学方法，学生自然会感到枯燥无 味而分散注意。因此，对于同一教材的 重复练习，教师要根据“ 动型 ”规律逐步 提高动作难度，适当改变组织教学方法， 激发学生的学习兴趣。不同教材的组织 教学，小学体育包括田径、球类、技巧、 武术、体操等多种教材，不同的教材有 其不同的特性。因此，教师在教学中要 善于把握教材特点。 挖掘教材潜力，将组织教学与教 材特点有机结合，改变传统中单一的千 篇一律的组织教学形式，变学生被动的 接受为主动的学习，从而充分发挥每个 学生的主动性和创造性，提高教学效果。 如田径教材的“ 跑” ，教师可以充分利用 跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加 教材的趣味性。 根据儿童生理和心理特点组织教 学。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 儿童的生理和心理特点主要表现 为：有意注意时间短，兴奋过程和无意 注意占优势，好奇、好动、好模仿、好 竞争等。同时，一节课中，学生的注意 力、意志和情绪等心理活动的变化也是 不同的。教学 中，教师要充分利用儿童生理和 心理特点进行组织教学。 合理安排教学内容。由于学生注 意力在课的前半部达到高峰，意志力在 课的中后部达到高峰，情绪则在课的后 半部达到高峰。根据这一特点，教师在 组织教学中应把新教材安排在课的前半 部分。有利于学生对新教材的学习、理 解和掌握；在课的后半部分则应安排一 些况况争性、游戏性较强的内容，激发 学生兴趣，同时，要做好主教材与辅助 教材的搭配，尤其要抓住主教材与辅助 教材的内在联系进行组织教学，以提高 教学效果。灵活运用组织方法。针对儿 童生理和心理特点，在教学中，教师的 组织教学要尽量体现出“ 新、奇、活 ”的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 原则，采用多种多样的、生动活泼的， 使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组 织形式，以增强教学的吸引力，激发学 生的学习兴趣和热情。同时，教顺在教 学中要充分发挥“ 手势、眼神、语言 ”的 作用，即用“ 手势指挥，眼神暗示，语 言激励”组织方法。 “手势、眼神 ”是无声 的语言，具有其它组织方法不可替代的 作用。如学生在教学中注意力分散开小 差时，教师用眼神暗示，就会集中学生 注意力等，教师的语言激励要以表扬性、 勉励性的语言为主，不断激发学生的学 习兴趣。 总之，教师在教学中要根据具体 情况，灵活运用组织方法，保证教学过 程的顺利进行，从而实现教学目的。 小学体育教学论文 为了我们培养的学生在毕业后能 够适应小学体育教学改革的需要，使我 们的教学有地放矢，我们对小学校的任 职体育教师进行了教学能力的调查，通 过对调查结果的统计分析得出的结论是： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 教师的知识结构不合理，很难适应体 育与健康课的需要；知识与能力结构 不谐调，理论水平低下，教育学、心理 学知识匮乏， “健康第一” 的指导思想很 难落到实处；教学内容少，教学方法单 一，技术动作陈旧，学生在体育课上找 不到兴趣、快乐，更谈不上康乐体育。 为了解决这些问题，我们必须对现行的 体育五年制体育大专班的专业课课程设 臵进行改革。 研究内容 现任体育教师的教学能力的调查， 教学能力分为课堂教学能力、课余体育 活动组织能力、体育科研能力、卫生保 健知识科普能力。其中课堂教学能力还 包括：1、教材搭配 2、教法运用 3、组 织调动，情绪调动。4、课堂调控。通 过对小学的调查问卷的研究，以便有针 对性的进行五年制体育大专班体育专业 课程的设臵。 研究方法 2问卷调查法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 2014 年，向小学校发出问卷，共 回收有效问卷。 3 实地访问法 利用九九体育专业教育见习的机 会，用问卷和谈话的方式调查了 34 所 小学。 4 研究讨论法 与参加调查的同学讨论小学体育 教师教学能力的现状，研究未来学校需 要体育教师具有哪些能力，要求每个同 学都发言。 5 结果与分析 课堂教学能力 课堂教学能力是体育教师在完成 每堂课时，所表现出的多种能力，包括 编写教学文件、组织教学、运用教法、 知识更新、教学效果等部分。调查反映， 各院校毕业的体育教师大多数基本素质 较好，有一技之长，但存在着知识结构 不完整；能上课但不会写教案；能够示 范但说不出其要领；能够认真工作但不 善于总结，致使小学体育课枯燥乏味不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 适合学生的特点，不能很好的完成体 育与健康课大纲的要求，宝贵的经验 得不到及时总结。出现有热情没水平、 理论知识薄弱、实践水平一般的格局。 具体情况见下表： 从表中不难看出，体育教师在编 写教学文件和知识更新两方面较差。致 使很多学校得体育课内容陈旧， 引不起学生的兴趣。更有甚者 “一堂课两个球，学生老师都 课余体育 活动组织能力 课余体育活动是学校体育的重要 组成部分，是不可缺少的。在调查的 262 所学校中有 64 所农村小学没有在课 程表中安排课外体育活动，有 140 多所 学校课程表中虽有体活课，但不能经常 性的组织活动，60 多所学校能够较认真 的组织课余体育活动，其中只有 11 所 学校有完整的课余活动组织机构和活动 计划。造成这种情况的原因，第一是学 校领导对升学率抓的很紧，对体育的作 用价值认识不足；第二是部分体育教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 不能正确认识课余体育活动的重要性， 工作热情低，没有奉献精神，拜金思想 严重；第三是学校场地小，器材少，经 费短缺，专业师资力量不足。 上述情况中，城市的中小学课余 活动好于农村，同时体育器材和经费情 况城市也好于农村。 科研能力 科研能力是小学体育教师工作能 力中最薄弱环节。科研基础水平差，科 研成果少，甚至有的学校根本没有成果。 现有的科研成果质量也很低，70%多的 成果只是一般性工作经验总结，在省级 各种学术会上获奖论文只占 24%，只有 6%在省级以上刊物发表。造成这种情 况的原因有： 最近几年体育院校才开设体育科 研课，起步较晚。 有关中小学体育教学的资料、杂 志、书籍较少，收集信息、 更新知识较难。 体育教师本身认识不足，不能正 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 确对待自己的工作，缺少科研意识，不 能虚心学习他人之长。 小学科研设备少、条件差。 缺少学术交流，各种先进经验和 科研成果得不到推广。综上得出，体育 教师在思想品德方面是良好的，为体育 教育改革打下了坚实的基础。但由于教 师知识结构不完整，理论水平低，教学 组织方法单一，科研能力差，教学中体 育课与健康课比例失调，重技轻能，基 础知识被基本技能、基本技术所代替， 脱离不了传统体育观念，适应不了现代 体育教学改革的需要。 结论 各级教育行政部门，4.2 尤其是 主管学校体育工作的职能部门，4.3 务 必从教学战略发展的高度去充分认识加 强中小学体育工作的重要意义，4.4 真 正把“健康第一 ”作为工作的指 4.5 导思 想，4.6 把体育教师的岗位培训、教学 文件的编写、科研能力的培养作为工作 重点，4.7 力争使中小学体育教学到本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 世纪末达到中国教育改革和发展纲要 所提出的目标 4.8 。 加强师范院校体育专业的理论教 学，开设科研课和课余训练辅导课，把 编写各种体育教学文件作为毕业考试内 容，严格把关，注意学生的知识结构， 使学生的专业理论水平达到 认真落实学校体育工作条例 中“体育是学生毕业、升学考试科目” 的 规定。各级教育行政部门做好“考试体 育”工作的组织领导，设立专门考试体 育的领导机构实施，并及时检查督促。 这样可以促进体育教师的工作积极性， 认真对待体育课和课余活动，让体育教 师有压力，让社会重视，促使教师认真 研究教学，提高教学质量。 各级教育行政部门多搞一些体育 教学的经验交流等学术活动。多组织省 一级各种体育比赛，4.5 既促进交流，4.6 又是课余训练的动力。同 4.7 时还是 体育教师的大盛会，4.8 可中小学领导 认真督促本校体育教师的业务提高和知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 识更新，多给青年教师创造学习机会， 同时要减轻学生课余负担，切实保证体 育活动时间，可采取“ 五控制 ”措施。第 一，严格控制按规定课表上课，不停上 体育课；第二，严格控制学生在校时间， 实行静校制度，加强住校生作息管理； 第三，严格控制上课时间，不准拖堂； 第四，严格控制达标率，同时要认真开 展课外体育活动，保证每天一小时的活 动时间，并要求有组织机构、有计划、 有总结、有成果。 根据学生特点进行教学 单位：史各庄镇河西中心小学 教师:李宝军 根据学生特点进行教学 学校体育是教育的重要组成部分， 加强学校体育工作，摆正学校体育工作 在学校教育中的位置，是推进基础教育 改革的重要内容。因为学校体育在实现 “素质教育”，提高国民体质的过程中， 有着不可替代的作用。学校体育的主要 任务是增强学生体质。为了有效地增强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 学生体质，促进其身体及其机能的正常 发展，小学体育教师应了解儿童少年的 心理、生理特点，掌握儿童少年生长发 育的一般规律，以实现体育教学的科学 化。 一、独生子女化与体育教学的相 应改革 独生子女问题是我国面临的一个 新的课题。目前，我国小学生中独生子 女已占绝对多数。因此研究独生子女的 身心特点，并从教学要求、教学内容、 教学结构和组织方式等方面适时地进行 有针对性的调整，不仅是一项关系到提 高学校体育教学质量和学校体育发展战 略的宏观研究，同时也是学校体育如何 适应社会需要，怎样扩大教育功能，为 社会发展服务的紧迫课题。 “独生子女不可独处” ，要让独生 子女从“独处 ”的环境中解放出来。独生 子女与同龄人的交往机会相对较少，易 产生孤独和寂寞感，因此，独生子女有 强烈的交际欲望，追求集体活动。体育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 教师要有针对性地调整体育教学内容， 提高集体项目的比重。在体育教学中采 用分组练习，同传统的教学方法相比较 有一定的优势。分组练习就是运用小组 使学生共同活动，以最大程度地促进全 体学生的练习。以小组为主体进行体育 教学，有利于增强学生体质和培养学生 顽强进取的精神。分组练习是一种小组 成员之间的合作互助活动，是以各个小 组在达到目标过程中的总体成绩为奖励 依据的。这有利于培养独生子女集体主 义的观念。小组练习将学生之间的互助 合作、相互作用视为教学活动中赖以进 行的动力源泉。小组练习不仅讲合作， 而且还要竞争。学生之间是一种“人人 为我，我为人人” 的关系，有利于培养 独生子女全力以赴，与同伴和睦相处的 能力。分组练习能够增加独生子女之间 的接触，使得优、差生在帮助和被帮助 的过程中，都能得到提高和发展，有利 于改变独生子女不合群和胆小的不良性 格。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 二、教学方法要儿童化、兴趣化 和游戏化 1.儿童化 儿童化教学就是要针对儿童的年 龄特点，进行体育教学，这样才能更好 地调动他们的积极性，完成体育课的教 学任务。儿童是以机械记忆和形象思维 为主，教学活动中，应尽量采用直观、 形象的教学手段。儿童的“ 本性” 往往 毫无保留地反映在体育课中，体育教师 应懂得儿童的心理特征，按照童心、童 愿和童颜组织体育教学，才能防止体育 教学的“成人化 ”。要防止单纯技术传授。 有些体育教师把现代竞技运动中的先进 技术充实 到小学教学中，是一个大胆 的尝试，但必须进行科学的分析和研究， 看这样做是否有利于增强学生的体质， 切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的 好坏。 2.兴趣化 体育教学的兴趣化可以给儿童以 情绪的满足，有利于调动学习的积极性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复 练习，因此，教学手段要多样化，才能 提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体 育课的教学过程中，学生 往往由于较 长时间练习某一个动作而感到枯躁，教 师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴 趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生 动形象的讲解和准确的动作示范，教学 方法力求多样化、兴趣化，以充分调动 学生学习的积极性，使体育课上得生动 活泼。 3.游戏化 小学体育教学中很好地运用游戏 教材，充分发挥游戏教材的教育因素， 对完成体育教学任务有重要的意义和作 用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学 生有较大的吸引力，体育游戏是小学生 喜爱的体育教材之一。体育教师应适当 地采用游戏方法进行教学，在课的开始 和结束阶段，采用游戏法对集中学生注 意力，调动学生的积极性，能收到良好 的教学效果，有利于课的顺利进行。小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占 优势，抑制能力差，注意力不易集中， 单调的练习容易产生疲劳，因此，要采 用变换游戏方法，加深形象化教学，使 每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏， 提高小学生对体育教学的兴趣，是小学 生体育教学中一个十分重要的问题。 三、小学生身体素质发展的特点 身体素质是人体在运动中所表现 的各种机能能力，它是衡量体质状况的 重要标志。身体素质包括：力量、速度、 耐力、灵敏和柔韧五个方面。在山东省 教委公布的 1985 年至 1995 年全省学生 体质调查结果中，显示我省中小学生在 耐力、柔韧和力量素质出现不同程度的 下降。上好体育课，对促进学生身体素 质的发展具有重要的现实意义，小学体 育教学应重视全面地发展学生的身体素 质，为儿童少年的健康成长打下良好的 基础。 1.力量素质 力量素质是指肌肉紧张或收缩时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 所表现的一种能力。儿童少年各年龄阶 段都可进行力量练习，但采用的方 法 和手段要与成人有区别。儿童少年时期， 由于肌纤维较细，蛋白质含量较少，中 枢神经系统的协调功能还欠完善，肌肉 群的活动不协调，加之儿童少年长度的 发育领先宽度和体重的发育，所以，力 量素质较差。在力量练习中，应采用负 荷较轻，动作较快的练习，或中等负荷 的练习，适宜做速度性力量练习，以提 高神经系统对 肌肉运动单位的动员能 力，改善肌肉协调工作的能力，避免过 重的负荷练习和过长时间的静力紧张练 习，以防引起关节损伤，抑制骨骼生长。 2.速度素质 速度素质是人体进行快速运动的 能力。儿童少年时期，由于大脑皮质兴 奋性和提高过程灵活性高，反应快，所 以小学阶段是发展速度素质的良好时期。 在体育教学中，可以适当安排一些频率 高和反应速度快的教学手段。短跑可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 很好地发展速度和速度耐力素质，宜于 儿童少年练习，但在具体安排中应科学 地控制练习的强度、距离的长短、重复 的次数和间隔的时间。另外，在固定跑 台上练习跑步时，对技术有一定的要求， 小学生不宜采用。 3.耐力素质 耐力素质是指人体长时间进行肌 肉活动的能力，也可看作是抗疲劳的能 力。耐力素质在儿童少年身体素质自然 发展过程中，是较薄弱的环节。目前我 省小学生耐力明显下降，令人十分担忧。 体育教师不能不进行耐力练习，但也不 要过多地进行耐力练习，耐力练习应作 为全面身体素质练习的一个必要方面安 排在计划之中，但必须循序渐进，逐渐 增加运动距离，适当合理地安排中等强 度的耐力练习，并有间歇地逐步延 长持续时间，以便发展耐力素质。 4.灵敏素质 灵敏素质是指人体迅速改变体位、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 转换动作、变换身体姿势和方向的能力。 灵敏与人体对空间定位和对时间感觉的 能力有关，也和速度与力量素质的发展 有关。灵敏是一种综合素质。在体育教 学中，可采用活动性游戏和各种基本体 操等方式，以促进灵敏素质的发展。 5.柔韧素质 柔韧素质是指运动时各关节的活 动幅度或范围。儿童少年关节的关节软 骨较厚，关节囊和韧带的伸展性大，关 节的运动幅度大于成人，所以，在体育 教学中，应注意发展柔韧性的练习。年 龄越小，柔韧性越好，根据素质发展的 这一年龄特征，发展柔韧素质应从小抓 起，与此同时，还应注意柔韧性与肌肉 力量的相互关系，如年龄小做体操“桥” 的能力差，主要原因不是柔韧性差，而 是躯干伸肌力量不足所致。 身体素质虽然是通过人体各种基 本活动和动作所表现出的力量、速度、 耐力、灵敏和柔韧等方面的能力，但也 是人体内在综合机能的集中反映，因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 身体素质的状况是衡量小学生体质强弱 的一个重要方面。对儿童少年来说，机 体正处于生长发育阶段，单一的练习会 造成机体发展不均衡，体育教师应采用 全面发展的身体练习，以利于他们身体 各种活动能力和身体素质的发展。 浅谈新课标下的体育教学 葛石镇中心小学张德提 新的体 育课程标准强调以学生为中心，突出学 生的主体地位，小学低年级学生好玩、 好动，求新、求异的心理较强，这就要 求我们每节课都要有新意，用新鲜的事 物、形式或角度来刺激学生，启动学生 活动的动力，满足学生的心理需要，树 立新意，打破常规，提高体育的兴趣。 让学生体会到运动的乐趣，从而达到 “健康第一”的课程目标。素质教育的全 面推行，为学校的体育教学的发展提供 了一个极好的契机。为提高体育课的实 效，教师在教学中要充分利用录音、录 像、挂图等辅助教学，增强了教学效果。 使体育课教学具有直观性、新颖性、实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 效性，有助于实现体育课的教学目的。 新的体育课程标准提出以目标达成来统 领教学内容，可以选择多种不同的内容、 采取不同的形式和方法去达成课程学习 目标，在这个广阔的空间内需要我们教 师不断地去发现、去探索、去耕耘、去 创造，以便我们的课堂更贴近学生的需 要。 一、追求开放多样的教学内容 1、做到教学内容多样化 根据儿童好动、好玩的心理特点， 每堂课的教学内容要 多样化，一般不少于三个项目， 各项目的时间安排不宜过长，组织教学 要紧凑。即使同一内容的教学也可以从 不同的角度切入。例如，在米跑的 教学中，我们可以变换跑的形式，如往 返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线 跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵 和外延。 2、做到教学内容游戏化 小学低年级的教学内容一般都比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 较简单，没有较难的技术，是可以通过 游戏的形式进行教学的。把教学内容进 行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的 同时掌握一定的技能。如在进行队列队 形练习时进行游戏化改造，学大雁排排 队、推火车等形式，提高了学生的练习 积极性。 3、做到教学内容循环化 教学内容的单一重复有利于掌握 一定的动作技术，但是也易引起学生厌 烦，我们可以对多个内容进行一定的循 环，每节课可以从不同的点切入，每节 课的 切入点要有一定的联系和提高。 这样每节课渗透一点新的内容，让学生 在不知不觉中得到了提高。 4、做到教学内容生活化 许多的教学内容和我们的生活紧 密相连，教学内容生活化可以从两个方 面切入，一方面我们的教学内容设计的 主题更贴近学生的生活实际，如一次郊 游，走在平路上慢跑；爬山原 地高抬腿跑；过独木桥两手侧平举， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 足尖跳；盘山道走曲线行进。另一 方面我们可以引用学生日常玩耍中对教 学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳 皮筋等。 二、坚持教学方法的创新完善 “教学有法，教无定