新时期体育文化发展报告

新时期体育文化发展报告 摘要：随着经济发展，身体健康和体育锻炼已经日益成为当代社会各个人群关 注的焦点。本文通过对新时期学校体育文化的概念、功能的理论概述，探讨开 展新时期学校体育文化建设的途径，提出开展新时期学校体育文化建设的方法。 关键词：新时期学校体育文化 建设 途径 方法 一、问题的提出 新时期学校体育文化是新时期学校文化的一个重要组成部分。它是根据素 质教育理念结合现代教育发展理论和文化的社会功能，为满足社会培养人的需 要，而出现的一种新型的现代化的教育手段；是学校有目的、有计划、有组织 的一种专门培养人的活动；是学校教育与社会、家庭教育相互交叉渗透后发展 起来的，在学校教育中所呈现的一种新型的教育教学形式；它也是在素质教育 思想指导下，学校教育系统中的一个不可缺少的有机组成部分。 近几年来，由于素质教育的兴起和现代教育理论的发展，新时期学校体育 文化的构建在学校教育中的地位和作用，已得到社会各界广泛的认识，各级各 类学校也纷纷构建起各种各样的新时期学校体育文化。但由于人们对新时期学 校体育文化的概念，及对新时期学校体育文化建构的价值和作用的认识还不尽 一致，构建的方法也不相同，所以，我国的新时期学校体育文化建设虽然已经 取得显著成绩，但与高品位新时期学校文化的现实发展相比，尚缺乏科学、系 统、综合的理论实践研究，尚未形成具有较高理论价值的经验性物质来指导实 践。 为此，如何加强新时期学校体育文化建设，培养学生终身从事体育锻炼的 兴趣、态度、意识、爱好和习惯，以及自学自练等多种能力，就成为教育工作 者需要研究的重要课题。 二、新时期学校体育文化概述 1新时期学校体育文化的概念 “体育文化是指关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和” ，新时 期学校体育文化相对于体育文化来说是一种亚文化，也是近年来跃入人们视野 的热点文化。新时期学校文化的终极目的是培养人才，新时期学校文化可以定 义为：在新时期学校环境中，以学生为主体，教师为主导的，以促进学生身心 全面发展为目标、身体练习为手段、各类体育知识为主要内容的物质和精神成 果的总和。新时期学校体育文化 是体育独特的育人功能、培养目标、价值观念， 管理特色、道德规范、文化传统、生活方式等内容在新时期学校中的集中体现， 它涵盖了体育在学校的全部内容、形式、价值和特征，是体育文化在新时期学 校中广义的概念。 2新时期学校体育文化的功能 教育熏陶，促进学生身心全面发展 文化环境是一个使人不断接受新文化滋养、熏陶、装备的园地。新时期学 校体育文化是存在于学校这一特定环境中的体育文化形态。学校的体育教师， 是拥有专门体育知识的人才，人类创造的体育文化以系统的知识形态经教师的 传授，给学生们以滋养，使他们掌握体育的知识，认识体育的价值，逐渐地成 长起来。同时，我们知道，文化是一种超个体的社会存在，它不依人的产生而 产生，从个人角度看，文化首先是作为一种生活环境而先于个人存在的，人受 其影响得到发展，从文化环境中吸取营养，潜移默化，收受熏陶，不断地追求 培养人的可能和界限，促使人从“自然”到“文化” ，从“现实”到“理想”的 实现。 强身怡体，增进人们的身心健康 新时期学校体育文化中的行为文化即是以身体运动为基本的表现形式，由 它所构成的体育锻炼过程，给予人体各器官系统以一定的强度和刺激，使机体 在形态结构、生理机能等方面发生一系列适应性反应，从而对机体产生积极的 影响并能有效地促进人们的身体健康。新时期学校体育文化中的意识、行为、 物质三个文化部分均能有助于人们的心理调节，满足师生对精神文化生活的需 要。通过各种体育手段和方法，可以锻炼意志品质，催人奋发进取，培养集体 观念，加强组织纪律，协调人际关系，消除精神烦恼，给人带来欢愉，使人身 心得到和谐、健康发展。 三、开展新时期学校体育文化建设的途径 新时期学校体育文化建设要根据学生的身心发展规律，以“生动、活泼、 自主发展”为主题，以推进素质教育和配合“减负”工作为核心，以培养学生 的创新精神和实践能力为重点，以每个学生都能积极参加文明、健康、活泼的 课外文体活动为目标。 1充分发掘传统体育的文化内涵 重视对传统体育活动所内涵文化的发掘，加强对新时期学校体育文化内容的研 究，努力发挥体育文化的功能，使学生可以从不同的角度来全面地了解体育、 关心体育，从而调动广大学生的体育积极性。 2强化新时期学校环境的体育文化氛围 “学校无处不教育” ，要充分发挥学校体育文化潜在的教育功能，强化学校 体育文化氛围，加强“新时期学校体育文化”建设功能的宣传，大力弘扬体育 精神，努力提高新时期学校体育文化内容和设施的教育性，并意图通过主题式 体育文化的构建，以营造一种良好的育人环境。 3体育文化建设的多元化 改革传统的体育课外活动的内容与形式。把新时期学校文化建设与体育活 动有机地结合起来，改变以竞技为主单纯的体育比赛形式，使体育活动向大众 化、娱乐化、健身化、个性化方向发展。让更多的喜欢体育运动的人，能够参 与到体育比赛中来，以进一步提高学生体育活动的积极性。 4创建学校特色的体育文化 学校每年都要开展不同层次的体育活动，根据科学、艺术、实用、系统的 原则和各自的特点，形成自己有特色的体育文化活动内容与形式，以满足不同 层次、不同兴趣学生对体育文化的需求，来吸引各种怀有不同目标的学生去关 心、观察、体验、认识体育，并最终参与到体育运动中来。 四、开展新时期学校体育文化建设的方法 1重视新时期学校体育组织系统建设 新时期学校体育文化的营造是一项系统工程，是构建新时期学校和谐文化 的重要组成部分，也是实施素质教育的基础工程。高校建立以分管教育副校长 为主任，由教务处、政教处、总务处、团委、体育组、年级组、班主任、学生 会体育骨干等成员共同组成的新时期学校体育文化建设领导小组。做到分工明 确，责任到人，各项活动均有记录，并纳入教师和班级的考核。 2加强教师队伍的建设 教师是教育的主体，也是学校开展体育文化活动中的中坚力量。学校体育 文化开展的成功与否，在相当程度上取决于教师队伍的建设。因此，培养一支 造诣深、人文素质好、责任心强、作风正、对学生起表率作用的教师队伍至关 重要。教师的教育理念、道德观念和价值取向以及个人的性格、气质和作风， 都直接或间接地影响学生的思想品质。因此要不断更新教师的教育理念，倡导 教师树立“终身体育” “健康第一”教学思想，这是能否长期持久的开展校体育 文化活动的关键所在。 3深化体育课堂教学改革 体育课是营造新时期学校体育文化的基本形式。在新课程背景下，利用体 育课的时间，加强体育文化的宣传，学习体育文化知识，介绍体育文化的方法， 开展体育文化活动。一方面使学生通过体育教学，接受包括身体、思想和道德 方面的教育，另一方面，使学生全面的、系统的掌握体育知识，认识体育文化， 积极参与体育活动，使学校体育文化的开展从根本上得到保证。体育课堂教学 的目的不仅是体育知识技能，更重要的是要使学生对体育产生兴趣，养成以后 坚持锻炼的习惯。 4加强课间操与课外体育活动管理 课间操与课外体育活动是开展体育文化活动的主要途径。课间操和课外体 育活动锻炼的空间广阔，内容丰富，形式多样，能吸引广大学生参加。它的灵 活性、选择性，能较好满足不同年龄、性别、兴趣爱好、不同基础水平学生的 不同要求。课外体育活动既可以完成体育技能、体育素质的练习，又能活跃新 时期学校体育文化的内容，促进学生体育活动积极性的提高。 我们把单一的课间广播操练习改变为形式多样的大课间操活动，项目由年级组、 班级制定，项目有跳绳、羽毛球、板羽球、毽子、扔沙包、迎面接力等。学校 政教处和体育组协同值周班做好检查登记工作。每天下午第四节课为课外体育 活动课，是操场上最热闹，最开心的时刻。 5开展丰富多彩的体育竞赛活动 体育竞赛是新时期学校体育文化的具体表现。新时期学校体育竞赛的各类 活动具有娱乐性，并且有对抗性和挑战性特点，深受师生们的喜爱。让参与者 体验到了运动的乐趣，观看者也融入到体育活动之中，也能体验运动的乐趣。 高校体育组根据上级教育行政部门的安排，结合高校的实际制定每学年，每学 期体育活动计划，现在一些项目已经成为一项传统赛事，例如一年一次的校运 会，素质运动会、全校的跳绳比赛，每学期一次的年级篮球赛、排球赛、象棋 赛、乒乓球赛、广播操比赛、拔河比赛等。年级组、班级组织的“擂台赛” “友 谊赛” “对抗赛”五花八门。既有个人项目，也有集体项目，学生参与率 100%，形式多样。当各班积极投入赛前训练和开展比赛时，这些都成为学校的 一道亮丽的风景线，体现了学生团结，健康向上的精神风貌。 6举办体育知识讲座、竞赛 体育知识讲座是丰富学生体育知识的主要手段。讲座的题目可配合教学任 务、国内外体育大事、体育动态、体育明星介绍、体育项目介绍、学生关心的 热点和焦点等等。例如：健康知识讲座、学生喜爱体育项目的介绍及裁判知识 讲座，热点赛事讨论等。体育知识竞赛简单易行，结合讲座内容及报刊杂志内 容，下发的体育宣传资料，组织各班级全校性的体育知识竞赛活动，以提高学 生对体育文化知识的积累和参与体育活动的积极性。 7提高竞技体育水平 学校在课余时间组织的运动队，不仅可以提高学生的运动技术水平，而且 还可能培养一批各项运动的骨干，对学校群体活动起到指导和画龙点睛的作用。 当今高校确立了至少田径、篮球、排球、足球四个运动项目，队伍的队员在各 自能力范围里都成了技术骨干和指导老师，同时通过这些项目的开展，带动了 一大片体育爱好者，特别是有了阶梯基础，很多学生往往以进入这些运动队为 目标，以进入这些运动队为荣，对学校体育的整体提高有极大的推进作用。 9建立完整的评价体系 学校把各类、各级活动纳入到教师、班级的考核之中。如组织活动的次数、 参加人数（参与率） 、成绩、纪律、安全、道德风尚、卫生等等。严格按制度执 行，责任到人。 学生体育成绩的评价。改变以往单一的评价体系，把学生的参与率、名次、纪 律、体育知识、体育习惯、态度、提高层次等进行自我评价、小组评价、教师 评价相结合的综合评价。照顾个体差异，重视过程、态度和进步幅度。学生的 体育学习成绩优秀率高，让不同层次的学生都有成功的体验。 10新时期学校体育物质文化的建设 学校中诸如体育馆、田径场、新时期学校绿化、雕塑、报栏、橱窗等物质 环境，都可以通过设计，进行组织，改造和利用，从而构成物质文化环境，作 为一种文化现象，它是人的本质力量的外化，同时，它们又成为意识文化的载 体，凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧，体现着人们的情操、意志、价值 观念等多种文化特质，这些特质会折射入人们的心灵，对人起到一种潜移默化 的陶冶作用，此外，体育建筑、设施、场地等，作为一种依托，又承受着师生 们体育锻炼的实践。因此，要努力创造条件加强体育物质文化建设，包括建造 体育场馆、添置设施和精心合理地使用好已有的场地设施和器材。 近年来，高校始终重视体育设施的建设，学校建设了球类活动场地、学生 体质监测室、教工活动室等，添置了健身器、飞镖、乒乓球桌等设施。对体育 设施及器材实行专人管理、维护，提高体育设施的使用率，延长使用寿命。保 护完好