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文档简介

5、再塑生命教学设计 海伦凯勒 闫洪涛 南于庄中学 一、教学要点 1、整体感知课文，理解莎莉文老师的伟大可爱之处。理解作者 对莎莉文老师敬爱和感激的感情。 2、培养学生从文中获取信息并进行语言概括的能力。 3、学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 二、课时安排：2 课时。 三、教学过程 （一）了解作者 海伦凯勒，美国著名盲聋哑女作家、教育家。主要作品有 我生活的世界 走出黑暗等。 （二）掌握字词 1、读准字音：绽（zhn）搓（cu）捻（nin）冥思遐想（mng xi）遨游（ o） 2、解词（5 个） 不求甚解：指学习不认真，不求深刻理解。甚：很。 恍然大悟：猛一下清醒觉悟的样子。 不可名状：没法用语言来形容。名：说出，状：描述。 期期艾艾：形容口吃。 冥思遐想：漫无边际地深思想象。 （三）整体感知课文，理解莎莉文老师的伟大可爱之处。 1、全文共写了莎莉文老师的几件事？请概括出来。 第一部分：三件事。 老师到来，抱我入怀。关爱（感受到关爱） 给我娃娃，教我拼写。兴趣、方法（具体） 井房散步，辨别杯、水。耐心、方法（启发智慧和情感） 第二部分：一件事。 走进大自然，认识美与丑。面对现实、面对自己 第三部分：一件事。 理解爱字，领悟到抽象概念。提升思维（抽象） 表现了莎莉文老师充满爱心、耐心，教育得法，循序渐进。 表现了“我”好学、敏思、坚毅、热爱生活。 2、为什么称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ 当初 后来 疲倦不堪（失去生活的信心） 唤醒了 我的灵魂，给予我光明、 既没有指南针也没有探测仪（没有方向、 希望、快乐 和自由。 对未来没有希望） 懂得了 “爱” ，感觉到有无数无形 的线条穿梭 在我和其他人的心灵间。 理解“再塑生命”的含义 字面意思是“重新塑造生命”的意思，但在文中再塑生命是指 （1）莎莉文老师唤醒我的灵魂，使我再次拥有了“光明、希望、快 乐和自由” 。 （2）莎莉文老师让我又回到自然、理解自然。 （3）莎莉 文老师教我懂得了“什么是爱” 。从这些意义上说，莎莉文老师是给 我“再塑生命的人” ，用中国通俗的话说，就是“再生父母” 。 （四）理解作者对莎莉文老师的感情 敬爱、感激。 抓住文中的抒情议论句体会。 四、布置作业 字词各 2 遍，并记牢。 五.板书设计 再塑生命 海伦凯勒 一、 掌握字词 读准字音：绽（zhn）搓（ cu）捻（nin）冥思遐想（mng xi）遨游（ o） 二、 全
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