农村小学体育器材设施的科学管理和开发

农村小学体育器材设施的科学管理和开发 摘要 俗话说：“巧妇难为无米之炊” 。同样，学校体育教学也需要一定数量 和质量的体育器材设施，否则无法保证新课程标准的顺利实施，完成新课程标 准的教学目的就成了一句空话。 为了使各地学校对本校应当具备的体育器材设施心里有数，国家教委在广泛 调查研究的基础上，以体育课程标准为依据，制定了小学体育器材设施配备 目录 ，要求各地结合实际，尽快贯彻执行。当前农村小学体育器材的配备达标 率低，本文讨论农村小学体育设施资源的管理和开发，以缓解当前农村小学体 育器材配备匮乏的问题，供广大农村小学体育教学相关工作人员参考。 关键词 农村；小学体育；设施 一、农村小学体育设施现状分析： 场地器材匮乏农村小学体育器材达标率不到百分之五十。 体育场地与器材是开展学校体育的基本物质条件。调查显示，在许多农村学 校，体育器材达标率都低于 50%。目前农村学校的体育器材主要以学校自筹、 自制为主，和城市学校相比，农村学校争取社会赞助改善体育教育条件的可能 性很小，只有 38.54%的农村中小学器材达到全国最低器材目录标准。就本镇各 农村小学所拥有的体育器材来看，远远达不到小学体育器材设施配备目录 对农村小学所规定的要求，因此，对于体育教学标准的实施，带来一定的难度。 二、农村小学体育设施资源的科学管理与开发。 新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进 学生健康的物质保证。 ”国家已制订了各级学校体育器材设施配备目录，各地学 校都争取有计划、有步骤的逐步配齐，并在原有的基础上逐步改善。不过，由 于各地、各校的办学条件差异很大，在农村小学，各类体育器材按国家制定的 “配备目录”配齐，有很大困难，而要实施新课程标准基本的体育器材设施是 基础。面对这一矛盾，作为学校和体育教学相关工作人员，首先要对已有的体 育设施科学管理，并要想方设法开发体育设施。 （一） 村小学体育设施资源的科学管理。 当前农村小学有一定量的体育器材设施，我们在对其进行开发的同时， 首先得对现有器材设施进行科学管理，避免器材流失，延长器材使用寿命。应 做到以下几点： 、分类存放 学校应尽量选择通风、明亮、干燥的房子作体育器材保管室；器材要分类存 放，一目了然，避免因堆放杂乱无章，在搬运时造成不必要的人员和器材的损 伤，平时用后应及时清扫、擦净。 、专人负责 学校要请责任心强的教师负责管理器材，严格执行器材的借还时间登记，避 免因长期借用而影响学生正常上课的使用。 、科学使用 课前准备器材时，要根据课堂的内容，注意因地、因时而异。如在较潮湿的 场地安排足球课，最好使用胶皮球或防水球，夏天给球充气时，不要充得太足， 以防热胀而破裂，为保护气门芯，充气时，气针要沾上一层肥皂水，拔气针时， 一手按住气门芯，一手拔气针，避免因长期的不正确使用，造成气门芯脱落或 漏气，影响球类的使用寿命。 、及时清点 体育教师在课后、课余训练结束后或大型体育活动后，要及时清点器材，如 数送还，办理交接手续，层层负责，以防遗失。 、定期维修 对安排在室外的固定器材，如篮球架、跳高架要定期不定期检查螺栓是否松 动，以保证练习。每年要进行全面的油漆保护，防止生锈、腐坏。又如海绵垫 子、羽毛球拍、球类等器材的开胶、开线等，可用专用胶及时粘合或缝补，确 实损伤严重的，可请专业人员维修，切不可将就使用或盲目维修而造成最后的 报废。 、健全制度 器材保管室要制定出严格的行之有效的监督和管理制度，监督教师和学生爱 护体育器材设施。 、加强教育 要把爱国爱校、勤俭持家、爱护器材的宣传贯穿于每次课当中，使广大师生 共同珍惜和爱护由社会、学校和体育工作者经过多年为之而奋斗才充实起来的 一点家当，不要由于我们自己的不合理损耗，造成体育器材的匮乏。 （二）农村小学体育器材设施的合理开发。 1、通过行政手段，创造条件增添体育器材。 通过行政手段，逐步增加农村学校体育经费的投入。学校体育经费在教育经 费中应占一定比例。此外，要广开财源，多渠道、多途径筹措农村学校体育经 费，争取社会力量的支持。作为校长和体育教师，要想方设法争取社会力量， 积级和村行政、校办厂以及上一级学校联系，尽可能得到这些部门的支持，为 增加体育经费创造条件。 、 转换视角和思维方式，发挥体育器材多种功能。 体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以来跨栏，也可以用来作投射 门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。利用实心 球，可以用来投掷，可以用来当作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保 龄球。如小小哪吒一课中，每个学生都一个呼拉圈，在我设计的故事情节 中，学生在音乐中玩圈，把呼拉圈当成是哪吒的项圈。学生有的滚，有的飞， 玩得不亦乐乎。接着“哪吒”们拿着它锻练本领。到最后，它们用来套圈，把 遇到的坏人套在圈中。在活动课时，我还把这个呼拉圈发给学生，他们还能想 出很多种玩法，如当绳跳，在身体的各个部位转圈所以，我觉得只要转换 视角和思维方式，就可以开发常用器材的许多新功能。 、 跟据地方特色，自制简易的器材，丰富体育教学。 利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题，改善 教学条件，是一个“量材录用” 、因陋就简的积极的办法。如一张平时只能当废 品卖的报纸，只要能开动脑筋就能成为学生很好的体育用具，如我所设计的 纸的运动一课中，每个同学在上课前就拿到一张报纸。当学生拿到手的时 候，纸是卷起来的，那是一根“小棒” ，让学生想象，这根“小棒”可以用来干 什么？学生有的顶在手指头，练习平衡；有的当成“标枪” ，练习掷远；有的当 成了“金箍棒” ，在模仿孙悟空当老师要求把这张纸展开，问学生：用这张 报纸可以用来干什么？通过老师的提醒，学生开始了玩报纸，有的当成披风， 迎着风大摇大摆的玩了起来；有的同学在纸上挖了两个洞，把它当成了面具， 还在狐假虎威的朝着别的同学“扑”去接着老师有个要求，想方设法把纸 扔远，学生都很聪明，有的折成了飞机，有的揉成了纸团，都开始了扔的练习。 在课外，学生还可以把报纸当成垫子等，一张报纸就能够有这么多的用处。还 比如一个自行车轮胎也可以让学生玩得很开心。当呼拉圈，用来拔河，还可以 用来让学生钻过去，在运动员素质练习的时候可以用来辅助练习后蹬腿跑。这 也是利用废物的好例子。在我们学校，让学生自己制作沙包，用这些沙包开展 了一些丰富的游戏。还有，每个地方都有自己的实际情况，在万星村，村民的 竹器生意做的很红火，竹器成了万星的一个特色。根据这个优势条件，让学生 在家长的帮助下，制作高跷，制作方法相当简单，用家里的毛竹锯封闭的一节， 在这个节一端的两侧钻上两个孔，用一个绳子窜起来。这个两个成一对，做好 了一副高跷，学校把这些东西收集起来，这样可以让其他学生也一起玩。丰富 了学校的体育活动项目。学校因此还开展了特色体育。让学生制作“竹蜻蜓” ， 举行了“竹蜻蜓”飞行比赛。让“竹蜻蜓”越做越精细，培养了学生的动手能 力。学生还在这个活动中找到了乐趣。常常可以看到一些学生利用课余时间制 作、比赛“竹蜻蜓” ，行成了学校体育方面的一个特色。 、 提升场地利用价值，发挥农村地域广阔优势。 由于受竞技体育思想的影响许多学校都是成人化的体育场地，这实际上是忽 视学生的特点和兴趣爱好，因而未必受学生的喜欢。所以根据这些情况，有条 件的学校将一些成人化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材，努力开发 体育场地器材参与体育活动。例如，我们学校将篮球场地由适合小学生用的篮 球小场地。将 3.05M 的篮球架高度降到 2.85M，更适合小学生在场地上活动。 在农村小学，操场、器材等方面都不能和城市里的学校相比，然而农村小学 也有农村小学的优势。农村有广阔的田野或空地，这些都是学生活动的好场所。 在田野里，学生可以参加越野跑，也可以在田埂上练习直线跑。在广阔的田野 里，学生兴致高昂。虽说这些学生都生活在农村，但现在的孩子很少有机会在 田野里东奔西跑，享受在田野里的快乐。所以，田野给体育课提供了很好的场 所，也给学生带来了无比的快乐。这样好的资源放在面前，稍不留神就会视而 不见，这就需要教师摆脱传统体育的框框，走出去上体育课，为学生的需要提 供服务。农村的道路也是可利用的资源，在农村的道路上，相对城市车辆较少， 而且车的速度也不快，这样学生可以在晨锻炼或体育课时间，到这些道路上进 行越野跑，比在操场上现成的跑道上要能激发学生的乐趣。 、 合理布局学校场地器材 学校的场地器材的布局，对于体育教学的顺利进行也起着一定的作用。器材 场地布局合理应做到利于多个班级