冀人版 历史八年级下册 抗美援朝保家卫国

做勇敢的中国人 抗美援朝 保家卫国 课程标准： 认识抗美援朝 保家卫国的正义性 设计理念： 1、 把国家课程与乡土历史资源整合。以珍贵、鲜活的乡土历史资源， 第一手资料，亲切、生动的图片弥补教材的不足。 2、 以“勇敢的泊头人勇敢的领导人勇敢的英雄” ”为情感线 索对学生进行情感教育，培养学生树立民族自尊，自信，自强的意 识，做一个勇敢的人！ 教材分析： 抗美援朝 保家卫国位于冀人版中国历史教材八年级下册第 6课 为巩固新中国而奋斗的第一个子目，是新中国成立后面对严峻而复杂的国 内国际形势而采取的巩固新政权措施之一，有利于学生学会分析国际局势与国 内形势，是新中国成立后的首次战争，国内国际意义重大。 本课具有丰富的爱国主义教育营养，是培养学生爱党爱国爱家乡情感和提 高民族自豪感的绝佳素材。 学情分析： 八年级学生自我意识逐渐加强，对历史事件、现象的分析理解能力有所增 强，能进行初步的资料整理，能从资料中获取有用的历史信息，但缺乏足够的 生活经历，实践经验，思考不深刻，角度不全面。教师要以多种形式开发、展 示丰富的课程资源，在教学中利用多媒体课件，提供丰富详实的资料，巧妙设 计问题，多角度引导探究。 教学目标： 知识与能力 1、 知道抗美援朝战争的目的、时间、领导人。 2、 了解中共中央做出抗美援朝 保家卫国决策的必要性。 3、 理解抗美援朝战争胜利原因和历史意义。 过程与方法 2 1、通过阅读史料、课文，观看有关图片、并组织学生对相关问题展开分析，使 学生认识到中国人民志愿军入朝作战的必要性，培养学生读图、识图能力和史 料分析问题和归纳概括的能力。 2、通过学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战 士这种爱国主义、革命英雄主义精神是中华民族伟大精神的具体体现、是抗美 援朝战争胜利的重要原因之一，培养学生组织材料的能力。 3、通过让学生阅读史料，提取有效信息并结合所学知识理解抗美援朝战争胜利 的意义，培养学生发散思维、论从史出的能力。 情感态度与价值观 1，通过分析志愿军抗美援朝的原因培养学生不畏强权，敢于挺身与侵略者斗争 的优秀品质。 2、认识中国人民志愿军是祖国人民的优秀儿女，是新中国最勇敢的人，学习他 们在祖国危难面前勇于牺牲的爱国主义精神和英雄主义气概，做勇敢的中国人！ 重点与难点及突破： 重点：（1） 、黄继光，邱少云等抗美援朝英雄代表身上所体现的精神。 （2） 、抗美援朝胜利的原因 突破重点：采用史料分析、讲述事迹，展示图片等方法，充分让学生自主学习， 加强直观性教学，引导学生去分析问题、解决问题。 难点：中国人民志愿军入朝作战的必要性。 突破难点：让学生站在当时国家领导人的角度思考问题，得出结论，从中体会 共和国领袖的英明睿智。 教学策略： 情感体验法、自主学习法、史料分析法、数据对比法、讲授法与多媒体辅助教 学相结合，突出学生的参与性、实践性，提高学生自主学习、探究归纳的能力。 课前准备： 教师：材料、图片的搜集整理；多媒体课件的制作。 学生：课前预习课文，查阅资料，了解志愿军英雄的感人事迹。 3 教学过程： 一、情境创设 导入新课 播放背景音乐中国人民志愿军军歌 师：今天给大家讲一位英雄的故事，思考这位英雄参加的是哪场战争？ （PPT 展示）在上甘岭战役中，炮营里出了一个战斗英雄，叫张瑞臣（河 北泊头人） ，在阵地上只剩他一个人能战斗时，他担负起了几个炮手的任务，方 向高低，装填拉火，坚持发射，几次昏倒，以 300 多发炮弹，杀伤敌人 394 人， 直到严重超负荷而倒下，牺牲时年仅 19 岁！ 生：抗美援朝战争 师：你根据什么判断是抗美援朝战争呢？ 生：上甘岭战役 师：张瑞臣只是千千万万勇敢的志愿军将士中的一员，让我们一起穿越历史时 空，回到那战火纷飞的岁月，共同领略英雄的风采。 （板书：做勇敢的中国人） （设计意图：通过学生身边的英雄故事导入新课，创设情境，增加学生学习和 探究的兴趣；背景音乐的使用恰当的烘托了气氛，振奋了人心，增强学生的民 族自豪感！） 二、解读历史 获取新知 1、抗美援朝 保家卫国之背景 师：1950 年 6 月朝鲜内战爆发，而美国对朝鲜半岛的事态迅速进行干涉，出兵 入侵朝鲜，将战火一直烧到鸭绿江边的中国东北边境！美国这样做的目的什么 呢？（出示地图，指导学生看图，简要描述） 生：以朝鲜为跳板侵略中国。 师：面对烧到家门口的战火，对于刚刚建立的新中国，我们该怎么办呢？这个 问题就摆在了新中国领导人的面前。如果你是新中国的领导人你会如何决策？ 下面请大家看材料。 （PPT 展示）1950 年，美国的钢产量是 870万吨，中国只有 61万吨，美军一 个师有 959门火炮，140 多辆坦克，3800 辆车辆，志愿军一个军只有 522门火 炮，临时配有 100辆车辆，没有坦克，更没有制海权与制空权 师：依据材料概括出当时中美之间的实力对比情况。（说出依据） 4 生：阅读后回答 师：作为国家领导人的你，在敌强我弱的严峻形势下，你认为我们是否应该出 兵呢？ 生：不应该出兵 师：再请同学阅读 P37 最后一段材料，用自己的话概括：1、朝鲜战争爆发后， 美国对华采取了什么行动呢？2、美国的一系列行动对中国产生了什么影响呢？ 生：严重威胁到了新中国的安全。 （学生回答后出示图片，强调对中国的威胁） 师：一方面，美国的行动严重威胁到了新中国的安全，而美国又是当时头号强 国，在一战和二战中都是战胜国；另一方面，新中国刚刚建立，百废待兴，多 年的战争创伤还没有医治好。在这种形势下，我们又该怎么办呢？ 生：出兵或不出兵（两种观点） 师：让持不同观点的同学各自阐述理由。 生：。 。 。 。 。 。 师小结：（ppt 出示地图）如果与我国唇齿相依的朝鲜灭亡了，唇亡齿寒，我国 同样会遭受到强国的欺凌！党中央审时度势、权衡利弊， （出示毛主席的材料） 在朝鲜政府请求中国政府派兵援助的情况下，毅然决然的做出了“抗美援朝， 保家卫国”的重大历史决策。 （板书：抗美援朝，保家卫国和决策） （设计意图：通过两则材料的对比，配以问题链式的提问，引导学生去探究， 说出自己的想法，从而培养学生的探究能力和分析问题的能力；让学生站在当 时国家领导人的角度思考问题，得出结论，从中体会共和国领袖的英明睿智。 ） 2、抗美援朝 保家卫国之经过 师：一声令下，1950 年 10月以彭德怀为司令员的中国人民志愿军在没有空军 掩护的条件下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，入朝参战（板书：作战） （欣赏歌曲中国人民志愿军军歌 ） 师：出示抗美援朝战争形势图 ，结合形势图，教师简单介绍：在朝鲜战场上， 中朝军民连续发动了五次大规模战役，五战五捷，把美国侵略军打回到“三八 线”附近，迫使美国于 1953年 7月在朝鲜停战协定上签字。 （板书：胜利） （设计意图：强化基础知识点，加深学生对课本知识的掌握。 ） 5 3、抗美援朝 保家卫国之胜利原因 师：面对强大的美国，我们能取得抗美援朝战争的胜利的原因有哪些呢？请同 学们阅读以下两则材料。 （PPT 出示材料）材料一：抗美援朝战争中，虽然我军在武器装备及其他物质 条件上处于明显的劣势，但经历了 20 多年国内革命战争和反侵略战争锤炼的 中国人民军队也有着许多不同寻常的优长。有敢打必胜的信念，有以弱胜强的 丰富作战经验，有久经锻炼的高素质的部队和著名战将。加上战争的正义性质， 得道多助，士气高昂。这些是中国人民志愿军取得胜利的基本条件。 李际均抗美援朝战略遗产：中国大国地位的奠基之战 材料二：著名豫剧表演艺术家常香玉，1951 年为支援抗美援朝，率剧社巡回西 北、中南、华南各地演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架。在抗 美援朝战争期间，全国人民为前线提供各种作战物资达 560余万吨。 生：阅读材料归纳后回答 师：抗美援朝战争胜利的原因是多方面的，你能在书中找到其他因素吗？（阅 读思考） 生：志愿军战士的英勇奋战。 （学生说到英勇奋战时播放背景音乐英雄赞歌 ） 师：志愿军中英勇奋战的英雄都有谁？ 生：黄继光 邱少云 师：黄继光、邱少云是无数志愿军英雄们的杰出代表，他们的主要事迹是什么？ 生：。 。 。 。 。 。 师：青山处处埋忠骨，古来征战几人回，是一种什么样的精神让这些英雄将热 血洒在了抗美援朝的战场上？ 生：高度的爱国主义精神、革命英雄主义精神、国际主义精神等。 师：这种精神是伟大的中华民族精神在抗美援朝时期的具体体现，也是抗美援 朝战争胜利的重要原因。 （设计意图：通过材料归纳胜利的原因，培养学生从材料中分析问题，提炼问 题的能力；通过英雄事迹的讲述，提高学生的语言组织能力，并感受英雄人物 6 的伟大精神。 ） 4、抗美援朝 保家卫国之历史意义 （播放背景音乐做勇敢的中国人 ） 师：面对来之不易的胜利， （PPT 展示材料）中国司令员彭德怀说：“(抗美援 朝战争的胜利)它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸线上架 起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。 ”你能依据这则材料和所 学知识概括出抗美援朝战争胜利的历史意义吗？ 生：思考、归纳后回答 教师总结：从党中央勇敢的入朝参战的决策到志愿军将士的英勇奋战，都彰显 了新中国的国威，洗雪了任人践踏的屈辱历史，为新中国的国内建设赢得了一 个相对稳定的和平环境。正如毛泽东所说：“打得一拳开，免得百拳来，我们 抗美援朝就是保家卫国！”(ppt 展示知识结构图，强调目的) （设计意图：通过材料和所学知识的探究，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利 的历史意义。 ） 三、 感知历史 情感升华 师：抗美援朝时期，中美之间是敌对关系，在当今世界，中美之间是战略 合作关系，但在合作中问题与冲突同样存在，比如南海、黄岩岛等诸多领土争 端问题的出现（ppt 出示南海战略形势图，教师简