李模块四(9)：主题单元设计模板

表 3-2 主题单元设计模板 主题单元标题 学科领域 （在 内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 40 分钟 主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图） 友立公司开发的“我形我速 4.0”中文版，该程序是一款功能强大、易学易用的图像编辑软件。教材以启动 “我形我速 4.0”程序开始并对窗口模式的熟悉作为切进点，由浅进深、 环环相扣的方式展开教学内容。教学设计从学生的实际生活体验与应用出发，采用“创设情境、提出任务、任务驱动、探究学习、质疑进步、突破难点 ”的课堂学习方法，力求 达到在应用中学习知识、在探究中提升能力、陶冶学生高尚的审美情操。在单元教学设计中，学生在“编辑图像”中学习利用选区工具进行图像编辑工作的操纵方法与步骤； 在“艺术字体”中学习输进编辑文本、添加艺术字体的操纵方法与具体设置；在“美术挂历”中学习制作美术挂历的操纵方法。 情感态度与价值观： “根据上节课所学内容，你们能不能在你的计算机中找出一幅美丽的图片插进其中呢？” “以上所学内容都是基本内容，后面还有更为出色的！那就是做字的特殊效果如“火 焰字”等，你想试一试吗？” “你是不是也想做出这么漂亮的挂历呢？” “我们需要的图片收集完毕，你们能不能利用这些图片做一本日历呢？” 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 知识与技能： 熟练把握外形选区、踪迹选区、色彩选区的使用情境、相应功能及具体使用方法与技巧； 学会正确地输进、编辑文本并熟练把握给文本应用各种特殊外形和效果； 熟练把握制作美术挂历的操纵方法。 过程与方法： 过程与方法： 采用“创设情境、提出任务、任务驱动、探究学习、质疑进步、突破难点”的课堂学习方法，思考讨论探究学习模式，教师引导，小组讨论，合作学习。 情感态度与价值观： （1）激发学生对图片编辑的学习爱好和对美的创造意识； （2）培养学生自主探究、创新思维与创新能力； （3）通过对图片的编辑处理，陶冶学生高尚的审美情操。 培养学生自主探究、创新思维与创新能力主题单元题目设计 对应课标 激发学生对美的创造意识 主题单元问题 设计 “外形选区工具的使用方法，同学们都把握得非常好，由于计算机应用程序每种工具的使用方法都带有很多的共性，根据教材所述，利用踪迹选区 工具和色彩选区工具，你能不能尝试独立完成课本上的跳伞回家图（图 12-13 效果）和冲浪图（图 12-17 效果）？ 专题划分 专题 1：编辑图像 专题 2：艺术字体 专题 3：美术挂历 专题一 编辑图像 所需课时 1 课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 友立公司开发的“我形我速 4.0”中文版，该程序是一款功能强大、易学易用的图像编辑软件。教材以启动“我形我速 4.0”程序开始并对窗口模式的熟悉作为切进点，由浅 进深、环环相扣的方式展开教学内容，本节教材着重讲述使用外形、踪迹、色彩三种选区工具进行图像编辑工作的操纵方法与步骤。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、知识与技能目标 （1）熟悉“我形我速 4.0”中文版的窗口模式 （2）了解浏览与观赏图片的方式 （3）了解封闭原文件与封闭新文件的使用区别并进一步熟悉文件保存工作的意义 （4）熟练把握外形选区、踪迹选区、色彩选区的使用情境、相应功能及具体使用方法与技巧 （5）培养学生动手操纵、审美能力 2、过程与方法目标 （1）结合对一幅“少年牵马”油画的修改，提出学习任务，创设学习情境，激发学生学习爱好 （2）学习三种选区工具时，两位同学为一小组思考、讨论教师提出的学习任务，结合教材不断探索、动手操纵 3、情感态度目标 （1）激发学生对图片编辑的学习爱好和对美的创造意识 （2）培养学生自主探究、创新思维与创新能力 （3）通过对图片的编辑处理，陶冶学生高尚的审美情操 对应课标（本专题所达 到的课程标准） 激发学生对图片编辑的学习爱好和对美的创造意识 本专题问题设计 培养学生自主探究、创新思维与创新能力本专题题目设计对比两幅图提问学生：“彩虹环绕图中的少年是怎样从少年牵马图 中移过来的呢？你能实现这种效果吗？” 让学生自主尝试三种工作模式的切换方式并对三种工作模式作大体了解。 “选择一种模式，你能浏览你所使用的机器上保存的图像文 件吗？” “具备了对工作环境使用的基本知识，那么同学们能不能帮助老师完成课前展示的那幅作品呢？”让学生分组讨论、思考，结合教材 所列操纵步骤，探索、尝试完成。 “外形选区工具的使用方法，同学们都把握得非常好，由于计算机应用程序每种工具的使用方法都带有很多的共性，根据教材所述， 利用踪迹选区工具和色彩选区工具，你能不能尝试独立完成课本上的跳伞回家图（图 12-13 效果）和冲浪图（图 12-17 效果） ？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 信息化资源建立“学习图像”文件夹（本课教材所应用的素材文件） 常规资源 常规资源教材 教学支撑环境 计算机、多媒体网络教学系统 其 他 教学阶段教师活动学生活动导进新课 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 创设情境 提出任务展示打印的“少年牵马”油画和“彩虹环绕”图，让学生观察、分析、对比两幅图。 （学生较轻易发现两幅图中的人物是同一个少年）提 问学生：“彩虹环绕图中的少年是怎样从少年牵马图中移过来的呢？你能实现这种效果吗？”用任务导进新课，使学生明确本课学习目标 及大致内容，创设情境，激发学习爱好及创作欲看。学生观察图片并思考、讨论、 回答如何实现这种效果学习探究根据学生对上面题目的回答，总结说利用“我形我速”图像编辑软件就可较轻易的实现这个效果。引导学生启动 “我形我速 4.0”程序，形成初步熟悉。结合教材内容，让学生自主尝试三种工作模式的切换方式并对三种工作模式作大体了解。 “选择一种模式， 你能浏览你所使用的机器上保存的图像文件吗？”让学生带着明确的学习任务学习浏览、观赏图片的方法，培养学生动手能力。教师根据学生操纵 的实际情况和存在的题目进行总结并有针对性的进行演示操纵方法。 “具备了对工作环境使用的基本知识，那么同学们能不能帮助老师完成课前展示的那幅作品呢？”让学生分组讨论、思考，结合教材所列操纵步骤， 探索、尝试完成。通过思考讨论探究，培养学生的创新精神和思维能力。 “对于完成的作品，我们应如何保存呢？”让学生思考并对完成 的作品进行保存工作。留意帮助学生分析封闭原文件、新文件的涵义。教师根据学生完成作品实际情况进行点评分析，对于带有普遍性题目的错误 进行演示并纠正。表扬先进，激励后进。 “外形选区工具的使用方法，同学们都把握得非常好，由于计算机应用程序每种工具的使用方法都带有很多的共性，根据教材所述，利用踪迹选区 工具和色彩选区工具，你能不能尝试独立完成课本上的跳伞回家图（图 12-13 效果）和冲浪图（图 12-17 效果）？在操纵时，留意体会具 体工具的具体使用方法。 ”培养学生动手操纵实践能力和创新意识，陶冶美的情操。根据个别学生存在的题目，帮助学生分析熟悉图像分辨率调整 的意义和操纵方法。在完成工作任务后，教师有针对性的对学生作品进行点评并通过教学广播演示给全体同学，欣赏、交流。学生启动“我形我速 4.0”程序。 在工作界面尝试工作模式的 切换方法并浏览本机所保存的 图像文件，把握工作模式的切换 及浏览图片的方法 学生打开 c:我的文档 学习图像 02110861.jpg 文件，并分组思考 讨论、自主探究完成任务的方法。 把握外形选区工具、二维遮罩的 使用方法与操纵技巧 学生在学习把握外形选区知识 的基础上，自主学习、探究踪迹 选区工具和色彩选区工具在图像 编辑工作中的使用方法与技巧 学生交流、欣赏质疑进步“通过对本节课的学习，大家对图像编辑工作中所使用的各种工具都有了较为深刻的理解和把握。在具体使用过程中，你 还存在哪些题目吗？”引导学生互相交流，教师疏通，使全体同学对图像编辑知识的把握有进一步的熟悉和理解。学生提出各自操纵中所存在 的题目，交流、讨论小结引导学生回顾本课所学内容，作知识性回纳总结根据学习内容和操纵体会， 回纳总结 要求同学们完成下列效果：将诗的标题设为“色彩渐变”效果；方向“水平” ；远景“白色” ；背景“红色” ；诗的内容设为“纹理”效果。可以分 组思考、讨论、协作完成。教师可以让几位同学进行演示。 “以上所学内容都是基本内容，后面还有更为出色的！那就是做字的特殊效果如“火焰字”等，你想试一试吗？”让学生之间展开创意比赛，把教 材中所讲述到的各种字的殊效各做一遍，并且留意总结带有一般规律性题目的解决方法。培养学生动手操纵实践能力和创新意识，陶冶美的情操。 在完成任务后，教师有针对性的对学生作品进行点评并通过教学广播演示给全体同学，欣赏、交流。学生启动“我形我速 4.0”程序。 在工作界面尝试输进、编辑一首自己喜欢的诗。 学生打开 c:我的文档 学习图像文件夹，浏览 图片，并分组思考、讨论、自主探究完成任务。 学生回答“好” ，学习爱好进一步进步。学生 结合教材有关内容，尝试操纵，完成教师布置 任务。 学生通过思考、讨论，自主学习、尝摸索索 “根据上节课所学内容，你们能不能在你的计算机中找出一幅美丽的图片插进其中呢？”让学生分组讨论、思考，结合教材探索、尝试完成，培养 学生思维能力。 “在图片中已经有了文字，但看起来，不是太漂亮，下面让我做一番修饰工作。 ”要求同学们完成下列效果：将诗的标题设为“色彩渐变”效果； 方向“水平” ；远景“白色” ；背景“红色” ；诗的内容设为“纹理”效果。 “以上所学内容都是基本内容，后面还有更为出色的！那就是做字的特殊效果如“火焰字”等，你想试一试吗？”让学生之间展开创意比赛，把教 材中所讲述到的各种字的殊效各做一遍，并且留意总结带有一般规律性题目的解决方法。所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支 持资源）信息化资源建立“学习图像”文件夹（本节课所应用的素材）常规资源教材教学支撑环境计算机教室多媒体网络教学系统其他学习活动设 计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学阶段教师活动学生活动导进新课 创设情境 提出任务分别展示几幅带有艺术字的图片和不带有艺术字的图片让同学们欣赏。提问学生：“你以为哪几幅图片最漂亮？为什么？” “你能为一幅 图片添加上漂亮的艺术字吗？”用任务导进新课，创设学习情境，激发学生学习添加艺术字的爱好。学生观察图片并思考、讨论、回答：带有艺术 字的图片最为漂亮，由于艺术字为图片增加了 动感与灵气，起到了一语道破的作用任务驱动探究学习引导学生启动程序，让学生结合教材讲述，布置学习任务：在一张 86 厘米的“纸”上输 进一首诗，要求字体为魏碑，字的颜色为红色，内容可自选。让学生带着明确的学习任务学习在“我形我速”中输进文本、编辑文字的方法，培养 学生动手能力。教师引导学生留意文本四周控制点的作用，根据学生反馈信息进行总结并有针对性的演示操纵方法， 。 “根据上节课所学内容，你们能不能在你的计算机中找出一幅美丽的图片插进其中呢？”让学生分组讨论、思考，结合教材探索、尝试完成，培养 学生思维能力。 教学评价 根据学生作品展示情况，教师评价、学生互评基础上分别给出评价专题二艺术字体所需课时 1 课时专题二概述(对专题内容进行扼要的概述， 并可附上相应的思维导图) 本课教材主要讲述如何在“我形我速 4.0”制作的图片中输进编辑文本、添加艺术字体的操纵方法与具体设置。本专题学 习成果（描述该学习所要达到的主要成果）学会正确地输进、编辑文本 熟练把握给文本应用各种特殊外形和效果对应课标（本专题所达到的课程标准）培养学生自主探究与创新能力 陶冶学生高尚的审美情操本专题的题目设计分别展示几幅带有艺术字的图片和不带有艺术字的图片让同学们欣赏。提问学生：“你以为哪几幅图片 最漂亮？为什么？” “你能为一幅图片添加上漂亮的艺术字吗？” “在图片中已经有了文字，但看