打造高效课堂 12点建议学习体会(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 打造高效课堂 12 点建议学习体会 (精 选多篇) 高效课堂的开展在我校有些时日， 很多老师、学生从中收益，但是通过学 习吴教授“12 点建议” ，结合学校和自身 的素养，还是暴露了一些问题。 首先，学生的学习习惯还很差， 很没有达到能实现高效课堂的程度，甚 而至于说有些班级还没有达到实现有效 课堂的程度。 第二是学生的学习目标不够明确。 虽然我们实施了学案教学，虽然确定了 课堂目标，单实施起来却很难。主要是 因为学生的自主学习的目标不明确，这 就导致学生自主参与课堂的积极性不高， 最后就不能实现课堂的高效。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 第三是就是对待高效课堂的态度 不坚定。主要表现在两个方面：一是有 部分老教师观念不转变，不把学习的主 动权交给学生，无法实现高效；二是部 分年轻教师对待工作不负责任，以学案 为幌子，深入教材、深入学生、深入课 堂的经历不够，导致无法实现高效。 针对以上情况，我认为要想真正 实现吴教授“12 点建议” 的雄伟目标，必 须创造积极的学习氛围，转变学习方式， 因为这是打造高效课堂的必由之路。 只要能让学生的思维总处于活跃状态， 积极地探索知识并试图将刚刚获得的知 识转化为能力，这就是一节高效的课， 成功的课。调动学生思维的几点做法： 1、提出明确的学习目标 使学生知道学习的目标，是引起 学生学习动机和调节学生学习行为的一 种好方法。创设“ 自觉学”、 “自己学”的氛 围，充分调动起学生自主参与课堂的积 极性，是打造高效课堂的基础。 2、创设激趣的问题情境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 苏霍姆林斯基说过：“如果学生 没有学习的愿望，我们所有的计划，所 有的探索和理论统统都会落空。 ”而思维 永远是由问题开始的，设计适当的问题 激发学生的探索欲望，牵引学生的思维 处于活跃状态。要提高提问的有效性， 有效提问是课堂对话的开端，能引起学 生的思维、兴趣的激发。问题的有效性 表现在一要具有一定的开放度，二要具 有一定的深刻性，三要注意对象的层次 性，以达到让不同的学生都拥有思考的 兴趣，思维的空间。 3、创造合作进取的学习氛围 学生是学习的主体，课堂教学是 否高效自然也主要看学生学习的效果。 在和谐的气氛中，在充满自信的时候， 学生的学习效果最好，效率最高，课堂 的高效也就水到渠成了。为此，在学生 独立学习的基础上，积极开展小组合作 学习，从课前预习开始，到课内探究和 课后帮教，充分发挥小组成员的积极性， 对学习中的薄弱环节进行监控、反思、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 调节、补救，增强学生的学习效能感。 小组的组建，要关注学习差异，也关注 个性特质，让课堂充满团队合作氛围。 同时通过小组合作评价制度调动学生的 参与，我们适当的激励，正是为实现全 体学生高效学习，实现课堂更大面积高 效作准备。 4、进行科学的学法指导 俗话说：“ 予人以鱼，惠其一时， 授之以渔，惠其一世” 。在传授知识的 同时，还应注重学习方法的指导，帮助 学生掌握科学的认知方法。善于为学生 创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提 出疑问，引导学生产生疑问，进而发现 问题，要给学生质疑时间和空间，使学 生可以随时质疑，会质疑本身就是思维 的发展、能力的提高。通过质疑使学生 获得有益的思维训练，变“学会” 为“会 学”，会“发现问题分析问题解决问 题再发现问题” 养成勤于思考的习惯， 科学的学习方法为创造高效课堂提供了 重要保障。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 制定合理的教学目标 选择合适 的教学方法 -学习高效课堂教学后的体会 张艳 哪些因素决定高效英语课堂，这 是每一个英语教师都需要思考的问题， 也是很多英语教师都能回答的问题。我 认为从教学目标和教学方法入手，两手 都要抓两手都要硬。 首先，合理的教学目标是高效的 基础。它关系到教学活动的导向、教学 内容的取舍、教学方法的运用和教学效 果的评价。 通过近一段时间的学习，让我再 次明白了这个因素在高效课堂中的作用。 那么，我们如何在课前制定教学目标呢？ 从“知识与能力 ”层面上 现在的英语教材体裁多样题材丰 富。这就要求教师要吃透教材，了解学 生整体的知识积累和认知水平，同时也 要突出个性，知识点切忌不可拔得过高， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 挖得过深。教学目标中知识点的组织要 有明确的目标，要如何学生思维的逻辑， 要有重点和难点，切忌不可无重难点、 无中心、地制定教学目标，使学生盲目 而不知所措。 从“过程与方法 ”层面上 这一层面是以往课标所没有的， 着重是教会学生如何学。教师在制定这 个层面的教学目标时要考虑到学生的接 受习惯的问题，经历过应试教育的学生 课堂能否“活 ”的起来。 “活”的成效有多大？ 拿研究和讨论这一环节为例，我们都知 道，在自主学习的过程中，研究和讨论 是非常有利于培养和丰富一个人的认知 能力的。但是，有的老师为了追求课堂 气氛的活跃，不论大问题，小问题，都 要拿出来讨论一下，我认为这是不可取 的，在这样的讨论中有多少学生得到了 提高，有没有学生在这样的讨论中滥竽 充数？因此，我认为：“ 过程与方法 ”的 教学目标制定应该选择在教师预想中的 学生普遍关注的问题，以及可以普遍受 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 益学生的内容进行教学。 从“情感态度和价值观” 层面上 要着力于形成学生正确的价值观。 在信息时代，价值观的多元化使得学生 难以抉择，这样的情况下，教师作为一 个心灵的工程师，应当肩负起为学生引 路的职责。每一堂课都有基于教学内容 的情感态度和价值观，关键是我们英语 教师要去挖掘。 1 德育教学于语言教学中也是英语 教学的重要任务。 有了合理的教学目标，在课堂教 学中还要选择合适的教学方法。 教学方法的选择，是为实现教学 目标和完成教学任务服务，所以没有万 能的教学方法，所以在实际教学中，要 做到见仁见智。 1、根据不同的教学目标选择不 同的教法，或讲授为主，或实验探究为 主，或学生自主交流为主。对教学方法 的选择的指导性因素应是具体的教学目 标。这些教学目标既应包含着知识内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 目标，也应包括认知技能和认知策略方 面的目标，还应包括培养和发展学生情 意态度方面的目标。 2、同一学科的不同阶段、不同 单元、不同的课时内容也不一致，对学 生的知识掌握、技能训练、能力要求也 不相同，同样要求教学方法的选择要具 有多样性和灵活性的特点。教师应该把 握各自教学方法的适用范围，能够根据 不同的教材内容特点的教学需要，选择 所需要的教学方法。 3 、学生的实际特点与教学处理 之间存在着相互作用。所以，教学过程 中教学方法的选择要受到学生的个性心 理特征和他们所具有的基础知识水平条 件的制约。同一年级或同一班级的学生 对某种教学方法的适应性可能会有很明 显的差异；同样，对于不同年龄段的不 同年级的学生，对同样一种教学方法的 适应程度也不相同。这就要求教师能够 科学而准确地分析研究学生的上述特点， 有针对性地选择和运用相应的教学方法， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 使学生在学习掌握知识、形成技能的同 时，能够促进学生的身心向更高的水平 和阶段发展。 4、依照教学环境。教学环境， 主要是指学校教学设备条件、教学空间 条件和教学时间条件等。教师选择教学 方法时，要在时间条件允许的情况下， 应该最大限度地运用和发挥学校教学设 备和教学空间条件的功能与作用。 合理的教学目标设定是高效课堂 的基础，合适的教学方法是高效课堂的 保证。让我们务实务真，切实促进高效 课堂建设。 打造高效课堂心得体会 本学期学校教导处组织我们学习 了如何才能打造高效课堂 。经过学 习，我认识到了高校课堂的重要性，也 懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同 时对如何打造自己的高效课堂有了些许 的认识和体会。 课堂教学是学校教育的主阵地。 追求课堂教学的高效率，是每一个老师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 不断追求的目标，它是教学过程的最优 化，教育效果的最大化，是师生完美配 合的结晶。 高效课堂是针对课堂教学的无效 性、低效性而言的。现在新课程改革如 火如荼， “自主、合作、探究” 为核心的 课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是 指在常态的课堂教学中，通过教师的引 领和学生积极主动的学习思维过程，是 在训练习作中的升华认识，在一节课的 时间里高效率、高质量地完成教学任务、 促进学生获得高效发展。具体表现在： 学生在认知上，从不懂到懂，从少知到 多知，从不会到会；在情感上，从不喜 欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴 趣到感兴趣。 高效课堂的前提是看学生是否愿 意学、会不会学，乐不乐学，核心是教 学三维目标的达成。因此，评价课堂是 否高效主要是看能否高效地促进学生的 发展、高效地实现预期教学目的。如何 实施高效课堂教学策略呢？我觉得具体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的是： 一、精心备好课，是打造高效课 堂的前提。精心备课，分四步。 第一步是在备课前泛读，我们一 定要经过大量的阅读和准 备，不单是写写教案那么简单， 自己必须广泛深入地阅读，随时充电充 实自己，打下深厚的知识基础，作好充 足的教学准备。比如科学课中有许多知 识和技能必须老师先弄得清清楚楚，明 明白白才能给学生去上课，否则你不可 能让学生透彻地掌握正确的科学知识与 技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那学 生肯定更是云里雾里的。这哪谈得上高 效呢？只会令学生生厌而已，久而久之 就是误人子弟了。所以，我每次备课前 都进行大量的阅读。翻阅各种资料，上 网查询各种疑难问题。所以，本期我自 己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一 本，远远超过了备课本的厚度。 “台上一 分钟，台下十年功” ，这句话我是深有 体会了。总之，我认为一个负责任的老 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。 第二步是备课时自读，不参照任 何名家教案或参考书，完全是自读自思 自解。 第三步是针对自读时的难点疑点， 参照别人的备课，看看哪 些是别人想到而自己没有思考到 的，想想别人为什么要这样设计，吸纳 别人的智慧补充自己的教学设计。 第四步是既要站在教师的角度去 备课，同时也要设身处地站在学生的角 度去读教材，并提出疑问。因为对同一 教材的内容，师生的年龄、认知水平和 生活经验都有巨大的差异，必然对教材 内容的实际解读相差巨大。因此我们要 站在学生认知的角度，站在文本整体的 高度，体察学生阅读中可能遇到的问题 和需要具备的方法，分析应该落实的知 识、训练重点，找到三维目标的交汇点， 在心里和学生先期对话，彻底吃透教材， 能够对教材内容举一反三，变式练习层 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 层递进。然后再统筹安排在教学中应教 什么、怎么教？学生学什么、怎样学？ 但无论事先如何备，都不会与事实上的 发生的一模一样，必然有很多出入。这 就需要课后进行反思，进行整理，小结 得失，及时进行调理，扬长避短，以求 下节课上得更好。不仅是知识方面的小 结，还是思维方法等方面的小结。 例如，教师研究学生对所教内容 的掌握情况，研究学生的个体差异，了 解学生的实际情况，根据学生的认知规 律选择课堂教学的“ 切入点 ”，合理设计 教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节 问题，对于课堂上学生可能出现的认知 偏差有充分的考虑，针对可能发生的情 况设计应急方案，确保课堂教学的顺利 进行。此外，通过设计高质量的有针对 性的课堂练习，拿它和本节知识做比较， 找出相同点和不同点，这样安排学生能 对本节课的知识牢固掌握、灵活掌握， 也就是能够举一反三，从而提高课堂效 率。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 二、运用新观念，是打造高效课 堂的关键。 新课程背景下，老师的角色变了， 教与学的方式变了，我们对高效课堂关 注的重点也要改变。新课程要求学生全 员、全程和全身心地参与教与学活动， 学生的情绪状态要关注，老师要激发学 生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的 精神状态投入学习之中，并能自我调节 和控制学习情绪，对学习能保持较长的 注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。 教师要激发学生的深层思考和情感投入， 鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学 生用自己的语言阐明自己的表达自己的 观点，遇到困难能与其他同学合作、交 流，共同解决问题。另外，课堂上要善 于换位思考、转变老师与学生的角色， 例如：上新课之前，布置学生预习，或 布置有趣可行的实验作业。这样做的目 的是学生以后在课堂学习时能够学中有 思，思中有学。在课堂上还要鼓励学生 敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 而发现问题，要给学生质疑的时间和空 间，使学生可以随时质疑，会质疑本身 就是思维的发展、能力的提高。通 过质疑使学生获得有益的思维训 练，变“学会 ”为“会学”，会“发现问题 分析问题解决问题再发现问题”养 成勤于思考的习惯。 要调动学生质疑的积极性，就必 须适时开放课堂，让课堂活起来。这 “活”，首先是方法灵活，学生思维活跃， 师生灵动，课堂开放。其次是适度控制， 使课堂又活又实，活而不乱，不“跑野 马”，该止时坚决止，该落实的知识、 方法、技能、情感态度等方面都能落实。 这一点我觉得是最难做到的。课堂上要 做到收放自如真的很困难。学生喜欢活 跃的课堂，但是你稍一放开，可能局面 就难以控制。第三是切入点要新，更吸 引人，有更多探讨的价值，出其不意， 与众不同，环节奇特。第四是注重价值， 即真正把问题“ 弄清” ，不做花架子，不 探讨与本学科无关的问题，做到知识清、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 方法清、思路清、环节清、渗透点清， 一节课学到了什么，师生心里清清楚楚。 三、落实好作业，是打造高效课 堂的基础。 教师需要做的是精心设计作业、 创新作业批改方式、减少学生重复、机 械、无效的作业。教师精心地设计具有 针对性、层次性、选择性、实践性和开 放性作业，创新作业批改形式，发挥作 业批改中学生的主体参与作用，师生心 灵交流的激励性作用，作业及时评价， 促进学生不断改进和发展的作用。主要 措施：加强教师作业布置和批改情况的 检查和讲评，组织作业设计研讨，开展 优秀班级作业展评、学生家长评教等措 施，推进作业设计的优化，使教师形成 自主设计高质量作业并及时批改评价的 良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的 进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形 成，对学生能积极地发言、认真地练习， 及时完成作业等都要及时地鼓励。我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 适当的激励，正是为实现全体学生高效 学习，实现课堂更大面积高效作准备。 真正的高效课堂，需要师生一起 共同努力。将我们的课堂变成真正人文 的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力 的学堂和舞台。只有智慧与智慧的碰撞， 心灵与心灵的交融，每一个人都能感受 到自己的存在，每一个人都能拥有自己 的尊严，每一个人都能感受到自己生命 的成长，这样的课堂，才是真正的难忘 的课堂，出彩的课堂，高效的课堂。 总之，课堂是我们教学的主阵地， 要切实的提高教育教学效率，课堂就是 我们的主战场。影响课堂效率的因素很 多，但课堂教学因素占了相当的比例， 我们只有理性地认识我们的课堂教学， 客观地面对我们的课堂教学存在的问题， 才能不断改进我们的课堂教学。提高课 堂教学效率的方法有很多，除了课前的 周密 准备、课堂求真务实、不断改进 教学结构和教学方法、营造和谐教学氛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 围外，还有很多需要我们去思考与实践。 我们遇到的困难也会不少，碰到的问题 也会很多，教师要把追求课堂教学艺术 的完美与课堂教学的高效作为自己一生 孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和 困难，冷静思考，勇于实践，善于总结， 一定会不断提高课堂教学效率。 高效课堂心得体会 经过最近几天的学习，我对高效 课堂有了一个初步的认识，我觉得它主 要是指教学过程的最优化，教育效果的 最大化。是师生的共同进步，是知识和 素养的共同提高。 在课堂上，我们要合理安排教学 时间。钱教授给了我们科学的指导。上 课伊始，要注重始动调节，进行有效的 复习、导入、创设情境，激发学生学习 兴趣；然后在学生的注意力达到峰值时 进行新授。在这段时间里学生自主探究、 合作交流，教师点拨讲解，这样，才能 准确高效的把握所学的新知识。当学生 的注意力集中程度下降时，安排复习巩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 固、布置作业等环节。这样既符合青少 年身心发展的特点，有效地安排了学习 内容和节奏。又充分合理地利用了学生 的注意力。遵循着科学的道理，让学生 们轻轻松松的主动学习。 总之，要想提高教学质量，就要 切实的提高教育教学效率，当然影响课 堂效率的因素很多，但课堂教学因素占 了相当的比例，我们只有理性地认识我 们的课堂教学，客观地面对我们的课堂 教学存在的问题，才能不断改进我们的 课堂教学。在课堂上遇到的困难也会不 少，碰到的问题也会很多，只要我们面 对问题和困难，冷静思考，勇于实践， 善于总结，一定会不断提高课堂教学效 率。 打造高效课堂心得体会 经过学习，让我认识到高效课堂 的重要性。课堂教学是学校教育的主阵 地。追求课堂教学的高效率，是每一个 老师不断追求的目标，它是教学过程的 最优化，教育效果的最大化，是师生完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 美配合的结晶。 现在新课程改革如火如荼， “自主、 合作、探究” 为核心的课堂教学备受青 睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂 教学中，通过教师的引领和学生积极主 动的学习思维过程，在单位时间内高效 率、高质量地完成教学任务、促进学生 获得高效发展。具体表现在：学生在认 知上，从不懂到懂，从少知到多知，从 不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢， 从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 一般来说，高效课堂效益评价主要标准 是，学生思维活跃，语言表达正确、流 利、有感情，课堂充满激情，分析问题 与解决问题的能力强，目标达成且正确 率在 95%以上。前提是看学生是否愿意 学、会不会学，乐不乐学，核心是教学 三维目标的达成。因此，评价课堂是否 高效主要是看能否高效地促进学生的发 展、高效地实现预期教学目的。它既是 一种理念，也是一种教学策略，更是我 们课堂教学的基本追求。而课堂能否高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 效的关键在于教师，在于教师指导下的 学生自主，在于教师研读教材的功夫， 在于教师对课堂的精心设计，在于教师 对教学的科学规划，在于教师对教学材 料的精心取舍与提炼，在于针对学生实 际设计出学生能高效自主学习的活动抓 手，在于让学生既能进行长时间的充分 实践活动，又有大量的知识积累，老师 又能不失时机的引导和提