生本教育学习 心得

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 生本教育学习心得 “生本教育 ”对生命的礼赞，对生命 的尊敬，它让我们重新来思考教育的本 质是什么？郭思乐教授说出了我们多年 来一直想说而又说不出的说话，教育应 该使学生健康地快乐地成长，郭教授说： “满载着不完美不满意地蓬勃地成长” 。 “生本教育”首先是教育观的问题，教育 不应当是围绕分数转，为了升学转，应 当回归到它的根本：人的成长，人的发 展。试想今天我们强加给学生的这一切 真正是他们想要的吗？真正对他们一辈 子有用吗？他们之中即使少数的人成功 了，但他们付出了太沉重的代价。郭教 授提出的依靠学生自主地学习，可主宰、 独立、自由地获取，是自然合理的教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新思路。 “生本教育 ”理念下我们如何开展 教学？ 郭思乐教授提出了让学生进行 前置性学习，小组合作学习，班级交流 学习，熟悉学习四步教学模式。教师是 学生学习活动的设计者，教师引领着学 生，既能让学生够得着，又要留给学生 一定的空间，教师的设计要把握知识的 要点，又要把握整体。教师是学生学习 活动的组织者，更是激励者。郭教授指 出，正确处理好教与学的关系，才能走 出师本，走向生本。先做后学，先学后 教，少教多学，以学定教，直至不教而 教。 生本教育学习心得 道口铺中学郭记平 我不曾迁移户口，我们不要越区 就读，我们让孩子读本区的国民中学而 不是某些私立明星中学，我努力去信任 教育当局，而且，是以自己的儿女为赌 注来信任的但是，学校啊，当我把 我的孩子交给你，你保证给他怎样的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实 又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一 个怎样的青年？这是一位家长发自内心 的呼唤。这句话让我困惑并不断的思考， 是的，我不敢保证三年后我的学生是怎 样的青年。 今天邱子华主任的“好教育：人 人能学好，人人能教好” 报告让我大彻 大悟。他说：“ 好教育能使人变好。 ”现 在我们都在提倡郭思乐的生本教育。生 本教育既是一种教育理念也是一种教学 模式。生本教育课堂，就应该是充分发 挥学生的主体作用，采用自主探究、合 作交流的学习方式，让学生积极参与到 学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂， 它的核心就是“ 一切为了学生，高度尊 重学生，全面依靠学生” ，是以生命为 本，关注学生的终身发展。生本教育的 特点是： 一，学生们得到了释放 生本教育的理想就是：找出一种 教育方法，使教师因此可以少教，但是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生可以多学。 “生本教育 ”就是让学生 成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生 自主发展的指导者和引领者。以前在我 们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、 喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的 坐在那里 听，只是在听老师讲，而他本身 并没有真正参与到学习中来，即便是老 师在课堂上设计了“ 小组合作 ”环节，但 也只是“蜻蜓点水 ”，几分钟而已，学生 学习的积极性可想而知，在这种教学模 式下，学生的主体性并没有真正体现出 来。 “生本教育 ”要求教师放弃讲解，而 是抛出有价值的问题，让学生你一句， 我一句的讨论，体现出学生是学习的主 人。在课堂上给学生充足的空间，让孩 子们自主交流、展示成果、互相质疑， 在合作、交流、质疑中主动学习，获取 知识和解决问题的能力，经过自己的实 践获得的知识，他们特别有成就感，自 信心增强，在这种氛围中学习，孩子们 很放松，他们得到了释放，在课堂上很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 放的开，对学习更加有兴趣了。 二、老师的角色得到翻天覆地的 变化 郭教授对于教师这一角色的重新 定位。教师的职责就是帮助，帮助的意 义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍 姆林斯基的话说：“ 只有能够激发学生 去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教师有超 出专业要求多么高的知识水平，而是有 指导学生、激发学生产生学习的动力， 学会学习的方法的能力。 我们经常会发现在教学我们太自 作多情了、很多时候我们一厢情愿承担 了许多工作，渴望孩子按照我们设计的 方向去发展，但发现自己失败了学生不 领情，因为教育不可能像修剪树苗对学 生进行外在的改造，这就要求我们在 “生本教育”理念下开展教学活动！郭思 乐教授提出了让学生进行前置性学习， 小组合作学习，班级交流学习，熟悉学 习四步教学模式。教师是学生学习活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的设计者，教师引领着学生，既能让学 生够得着，又要留给学生一定的空间， 教师的设计要把握知识的要点，又要把 握整体。教师是学生学习活动的组织者， 更是激励者。郭教授指出，正确处理好 教与学的关系，才能走出师本，走向生 本。先做后学，先学后教，少教多学， 以学定教，直至不教而教。 当今社会日新月异，教育改革已 成为时代教育的主题。及时的改变传统 的教育思想，投身到教育改革中来，我 们的教育才有出路。 生本教育学习心得 湟源职校张青 从 2014 年 9 月，我有幸接触到 了“生本教育 ”这一理念，随后， 2014 年 寒假校本培训期间专门听了 4 场生本教 育的报告，初步感受了生本理念，再通 过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、 上网查找资料，和其他老师一起开始学 着备“生本课 ”，结合自己的实践，简单 谈一下自己的学习体会。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 一、学生们得到了释放 生本教育的理想就是：找出一种 教育方法，使教师因此可以少教，但是 学生可以多学。 “生本教育 ”就是让学生 成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生 自主发展的指导者和引领者。以前在我 们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、 喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的 坐在那里听，只是在听老师讲，而他本 身并没有真正参与到学习中来，即便是 老师在课堂上设计了“ 小组合作 ”环节， 但也只是“蜻蜓点水 ”，几分钟而已，学 生学习的积极性可想而知，在这种教学 模式下，学生的主体性并没有真正体现 出来。 “生本教育 ”要求教师放弃讲解， 而是抛出有价值的问题，让学生你一句， 我一句的讨论，体现出学生是学习的主 人。在课堂上给学生充足的空间，让孩 子们自主交流、展示成果、互相质疑， 在合作、交流、质疑中主动学习，获取 知识和解决问题的能力，经过自己的实 践获得的知识，他们特别有成就感，自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 信心增强，在这种氛围中学习，学生们 很放松，他们得到了释放，在课堂上很 放的开，对学习更加有兴趣了。 二、老师的角色得到翻天覆地的 变化 关于这一点，我是深有体会，以 前的时候在课堂上总是像一个老大妈一 样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总 是反反复复的讲个不停，自从接触了 “生本教育”理念后，我才意识到，我这 样的老师太强势，而且我发现在教学中 我们太自作多情了，很多时候我们一厢 情愿承担 1 了许多工作，渴望孩子按照我们 设计的方向去发展，但到最后却往往是 自己失败。 郭教授指出：“ 教育的本质 是儿童发展” 。从这句话中可以看出郭 教授对于教师这一角色的重新定位。教 师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是 激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基 的话说：“只有能够激发学生去自我教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 育的教育，才是真正的教育”。 “生本 教育”思想，不是要求教师有超出专业 要求多么高的知识水平，而是有指导学 生、激发学生产生学习的动力，学会学 习的方法的能力，教师的这种对学生学 情的驾驭能力，是与老师在平时教学中 不断积累经验，不断进行反思离不开的。 上了一段时间的“ 生本课”，我最大的困 惑就是不知道在课堂上该说些什么不该 说些什么了，一开始总感觉本节课的知 识点应该由学生来生成，自己尽量不敢 多说话，但是后来才知道，老师应该学 会恰当的去引导孩子、做小结，并不是 什么都不说，要把握好一个度，这一点 还需要在今后的课堂上继续努力学习。 三、生本过程中遇到的问题 我们通过看教学视频，发现生本 课上的孩子们都是自信的、快乐的，现 在我有时候体会到这一点，当学生从自 己研究和探索中发现规律，找到解决问 题的方法的时候，我感到非常的意外和 喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？ 语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总 结时怎么总是说不在点子上，还那么啰 嗦？实际上，他们的现状其实很正常， 因为在前期，我们并没有在课堂上有意 识的去培养孩子的这些方面的好习惯， 现在，我们刚刚开始接触生本教育，作 为老师都是新手，很多地方做的都不够， 又何况是孩子们呢？但是，通过看他们 的变化，发现他们在学习上冲劲十足， 自主意识很强，慢慢的有了合作意识， 更多的是学习上的创新意识，我深切的 意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。 通过了解生本教育，我知道了一 个真正优秀的教师，你教的学生 取得了让你满意的成绩,这不是完 全的成功，成功的另一方面还要看你有 没有让你的学生体验过你的教育给他带 来的无穷快乐，你为学生素质的提高做 了什么，你为学生今后的和谐发展提供 了哪些帮助。 郭教授在教育走向生本所说： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 “快乐的感受是人更好学习的情感基础。 快乐的日子使人聪明，使人产生心理的 兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获 得最高的学习效率和最好的学习效果。 ” 在今后的教学中，我要继续学习 生本教育理念，将生本教育深入开展下 去。真正把学习的自主权还给学生，引 导他们自己去探索，去发现，在反复验 证的过程中学习知识，快乐的成长。使 他们真正的成为学习的主人。自己也要 学着做一个魅力老师，从而让自己的课 堂更加有魅力！ 生本教育学习心得 通过去广州学习，我对生本教育 有了更深的认识。 “生本” 既是指以学生 为本，也是指以生命为本，尊重生命发 展规律。而生本教育则是在尊重生命发 展规律的前提下，为学生好学而设计的 一种教育。生本教育既是一种教育理念 也是一种教学模式。生本教育课堂，就 应该是充分发挥学生的主体作用，采用 自主探究、合作交流的学习方式，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、 高效的课堂，它的核心就是“一切为了 学生，高度尊重学生，全面依靠学生”， 是以生命为本，关注学生的终身发展。 利用“ 先做后学、先会后学、先 学后教”等多种方法，才可以真正做到 少教多学，教师教得轻松，学生学得愉 快，真正体现了学生是学习的主体。通 过听观摩课、听专家讲座、与名师交流、 上网查生本教育的资料，我简单谈一下 自己对生本教育的几点体会：首先，生 本教育的理念非常关键。 不仅要使教师认识到什么是生本， 生本的重要性，而且要让学生了解生本 的含义。只有理念灌输好了，才能在实 践中不断坚持。针对我们学校的学情， 生本教育实施起来肯定会有难以想象的 阻力，所以一定要灌输好理念，让教师 和学生都有自己的信念，这样才能在接 下来的学习中做到坚持不懈。 其次，生本课堂中，学生是课堂 的“主角”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 生本教育的课堂，精彩的是学生， 他们才是课堂的主人。作为教师，我们 要相信，学生完全拥有自学的天赋和潜 能，他们能够通过自己的学习掌握很多 的知识，并能在自学的过程中体验到成 功与快乐。在生本的课堂上，学生是那 样的投入，他们要合作、要交流，要展 示自己课前搜集的资料等，他们在课堂 上表现的机会多了，自然就会进入最佳 的学习状态，人人想展示自己，人人有 事做这样的课堂才是真正的课堂。总之， 在生本的课堂上，所见到的学生，个个 都处于一种积极主动学习的状态，在课 堂上，他们可以发挥想象，积极思维， 对事物都有着执着的探索精神。这种课 堂，让学生充满了自信，让课堂呈现出 精彩，学生活起来了，快乐起来了，在 轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新 知识，同样，对于他们的综合素质，创 造力的培养也有莫大的好处。 第三、生本课堂中，学生是主人， 教师是引领者。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 生本课堂主张教师不要给学生过 多的干预，而是给学生学习尽可能的自 主。在课堂上，教师只是学生自主学习 的引领者，是学生学习的协助者，是课 堂的策划者，教师要以同伴的身份参与 到学生的学习活动中去，教师只是给学 生指个方向，剩下的时间都交给学生， 而学生在课下的准备工作也有趣而生动 了，通过这种方式，大大扩大了学生的 知识量。在生本教学中，教师要做好下 面三点： 1、设置好前置小研究。 生本教学的原则是“不学不教， 先学后教，让学生有备而来”。这“ 有备” 就是指提前做好预习作业，做好上课的 准备。在广州学习的过程中，我曾听荆 志强老师说过：他的学生有的回家“备 课”，这应该是前置的最高境界了。你 想啊，学生都在想如何去教，那他学起 来会是怎样的轻松。通过“前置性作业” 的形式，提前布置给学生，让学生先学， 学生通过先做后学，对新知识有了初步 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 感受和浅层理解，从而更有目的性地进 行课堂的学习，提升课堂的有效性。因 此设计布置“ 前置性作业”就成了生本教 育操作的重要环节。我对前置研究的设 置有以下几点认识： .在设计前置性作业的过程中， 教师应该考虑学生的思维规律，布置的 几个问题要有梯度，而且要符合“最近 发展区”的理论，做到让学生“ 好学”。 .教师要提前整合教材，可以 的话，要让学生通过前置作业做到温故 知新。 .前置作业一定要批改，通过 批改，了解学生的自学情况，便于组织 课堂， 如果发现问题，也好及时作出 补救措施。 总之，前置研究的设置就 像一座大厦的地基，教师一定要用心。 2 、组织好课堂学生的学习方式，放手 让学生成为课堂的主人。把课堂真正还 给学生，课堂上主要采取小组合作的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 习方式，放手让学生交流、探究。分成 两个大组，每个大组分成几个小 组，每组选出组长，负责本组的 纪律、任务分配等事务，组内成员有不 明白的问题时，先在小组内进行交流， 解决不了的去找大组长，确实无法解决 的问题既是现阶段的超纲题目，可以暂 时先放一放。如果问题具有普遍性，可 由教师和全班同学交流，展开全班性的 讨论，这样做真正调动了学生探索的积 极性，也让教师得到了解放。交流过程 中，一定要做到，全员参与，全员思考， 全员发表意见。通过交流，产生思维碰 撞，在碰撞中加深对知识的理解。 3、 学生积极展示，成为课堂的 主导者。 通过第二阶段的交流讨论，每个 小组找出一或两个具有代表性的问题， 向全班同学展示。问题可以重复，但思 维不能重复，每个人对问题的看法都将 不同，在展示过程中，如果有其他意见 或看法，可以补充，如果出现问题，其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 他同学可以加以指正。这是学生自我价 值得以实现的阶段，教师在这个过程中 一定要发挥好自己的作用，适时适当的 给与学生夸奖或点拨，树立学生的自信 心，让学生在课堂上保持高涨的热情， 并激发学生对与知识，对于自我价值实 现的渴望。马斯洛的需求层次理论就说 过，自我价值的实现是人最高层次的需 求，如果学生都能在这个过程中实现自 我，那他们的信心将会不断树立。 4、 教师点拨。 生本教育课堂的主人是学生，但 学生对知识的理解能力毕竟 有限，所以教师的作用也不能忽 视。在整节课中，教师要注意引领学生， 在正确的范围内展开讨论与展示，而在 最后这个过程中，教师的作用尤为关键， 除了对知识有非常深刻的理解外，对于 语言的组织能力也有较深要求。教师要 做到，通过点拨，让学生对知识的认识 与理解，上升到另一个高度，但也不能 过于拔高，避免出现揠苗助长的现象。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 第四，选择恰当的激励机制。 积极的评价，将不断增强学生参 与合作的意识，也使学生不断获得成功 的喜悦。因此，合理运用小组与小组之 间量化评比，对于提高学生的学习积极 性，增强学生学习的自信心尤为有效。 评价的内容包括小组合作中行为表现、 学习成果的展示、小组完成任务表现等。 每个小组长都有一个评价本，每天负责 登记评价得分。一星期一总结，看哪个 小组得分最高，然后获得一定的奖励。 通过奖励使学生知道什么行为是有价值 的，是能得到认可的，激发学生尽可能 地展示自己的才华，开发他们的潜能， 乐意为共同的学习目标而努力，从而培 养学生的合作意识，提高合作技能。 生本课堂看似简单:1、布置前置 性作业。2、小组讨论。3、学生展示。 4、教师点拨指导。可实际上，要想上 好生本课，是很不容易的。我认为生本 课堂的关键在于教师点拨时的“收” 和 “放”，教师要有获取并灵活运用课堂生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 成资源的能力，通过点拨，让学生 向更深处迈进，也就是“放” ； 通过点拨，让学生能换个角度思考问题， 把学生引到正轨上来。收放自如，也只 有这样，学生才能激扬生命，真正做到 以学生为本，以生命为本。其实，这一 点一拨，并不是太好把握。这需要教师 有较深的心理学、教育学知识，了解学 生，这需要教师有驾驭课堂的教学艺术， 让学生在不知不觉中走上正确的道路。 引导学生自己学，教师只起到帮学的作 用，教师只是一个引导者。教师怎样引 导学生学，教师在什么时候帮，教师在 引导的同时还应该做什么，所有这些问 题都值得我们思考。 总之，通过学习郭教授的“生本 教育”思想，对我们的课堂改革确实有 很好的指导作用。在今后的教学中，我 将尝试用生本课堂教育模式教学，把学 习的自主权还给学生，引导他们自己去 探索、去发现，充分发挥学生的主体作 用，培养学生更多的独立思考、独立发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 现问题的时间，让他们的创新思维得到 更深的发展。 生本教育学习心得 西渠中学叶静颖 生本教育是由华南师范大学博士 生导师，广东省研究所所长郭思乐教授 主持开展的，由课题研究带动的大型教 育整体改革的实践。生本教育主张由 “师本教育”向“生本教育”转变，并总结 出 “一切为了儿童，高度重视儿童，全 面依靠儿童” 的教育理论，大胆提出要 解放老师、解放学生、解放教育的思想， 倡导旨在张扬学生天性，让学生寓学于 乐，寓学于自然天性的释放，以实现 “教育者对生命的皈依 ”。 我们经常会发现在教学上我们太 自作多情，太自以为是了，很多时候我 们以长者的身份，以过来人的姿态为学 生们设计着我们所谓的正确的人生，但 很快便发现自己失败了，学生并不领情， 因为教育不可能像修剪树苗对学生进行 外在的改造。在过去新课程教育教学实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 践中，我们不断摸索、总结经验，采取 集体备课、课例评析、案例分析、有效 课堂教学研究等多种研究方式来促进学 校教育教学的发展，取得了一定成效。 当我读了郭思乐教授的教育走向生本 教育激扬生命读本和学习了网上许 多有关生本理论、生本课堂实录和生本 教学课堂模式的资料课例之后，使我对 教育教学有了许多新的认识与理解：生 本教育倡导“ 先做后学，先学后教，以 学定教”，从而达到 “不教而教 ”的教育 目的；体现学生学习主体性成了生本教 学的灵魂?由此，我感到我们在过去的 教学中，很多时间把目光停留在教师如 何去教的问题上，对学生如何高效的学 考虑得还不够，可以说有些欠缺，而在 生本教育课堂中，提出了让学生进行前 置性学习，小组合作学习，班级交流学 习，熟悉学习四步教学模式。教师是学 生学习活动的设计者，教师引领着学生， 既能让学生够得着，又要留给学生一定 的空间，教师的设计要把握知识的要点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 又要把握整体。教师是学生学习活动的 组织者，更是激励者。郭教授指出，正 确处理好教与学的关系，才能走出师本， 走向生本。先做后学，先学后教，少教 多学，以学定教，直至不教而教。先学 要注意：低入，多做，深思，高出。就 语文教学来说，方向是阅读，整体感知， 然后品读，并在课外进行了大量的阅读， 培养了学生阅读的兴趣。 生本课堂里，精彩的是学生，不 是老师。学生真正成为课堂的主人，他 们要合作，要交流，要展示自己搜集回 来的资料。学生站起来表现自己的机会 很多。我们为学生创设表现自我的机会， 而老师是要努力做到“ 不现自我 ”。老师 上课要做的不是讲解课文，进行知识的 传授，而是组织学生交流他们的预学所 得。我们经常外出听课，感觉老师是站 到一边，但其实对老师观察课堂，适时 点拨，驾驭整个课堂是提出了更高的要 求。 在生本教育中，教师是引导学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 领路人，是学生学习的协助者。教师在 生本课堂上，必须做到不见自我，成为 真正意义上的服务者，让教学成为帮学。 在小组建设中，具体工作有以下几项： 、培养合作组长。培养小组长关 键在于让学生明确当