谈小学生自学 能力的培养(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈小学生自学能力的培养(精选多篇) 在培养学生语文自学能力方面应以 培养良好的自学习惯为主要目标。美国 心理学家赫尔认为：“ 习惯不巩固，学 习等于零”。叶圣陶先生也曾说过：“ 阅 读教学之目的，我以为首在养成读书之 良好习惯”。这些话充分阐明了培养学 生自学习惯的重大作用。 什么是自学习惯呢？它是经过反 复训练而形成的一种近乎自动化的心理 活动过程。良好的自学习惯，则是指那 些科学的、规范的、符合语文学习规律 及学生认识规律的自学习惯，要达到这 个目标，就必须强化循序渐进的训练步 骤。否则，就不能圆满完成培养自学能 力的改革任务。根据我的教学改革实践， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我们认为，应主要培养学生以下七种自 学习惯。 一、认真阅读的习惯 阅读，一般是指看或者读作者用 书面语言表达出来的文章。从而获取各 方面知识，领会作者的写作意图，体会 作者想要表达的思想感情。这些都要求 阅读必须注意力高度集中，潜心思考， 才能领会。那种一目十行、囫囵吞枣的 阅读是根本达不到预期目的的。 认真阅读必须做到“五到” ，即眼 到、耳到、口到、手到、心到。以心到 为核心，促进对文章正确地理解，深入 地领悟，在此基础上五者协调，共同作 用。古人朱熹提到了读书要“三到” 。他 说：“余尝谓，读书有三到，谓心到、 眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细， 心眼既不专一，却只温浪诵读，决不能 记，记亦不能久也。三到之中，心到最 急。心既到矣，眼口岂不到乎？”这段 话深刻地阐明了认真阅读的重要性。我 们在这里加入“ 手到和耳到 ”，是强调学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生要有动笔批划和充分运用耳朵的听力 来学习的习惯，这对于阅读的理解也是 必不可少的。 认真阅读还必须做到“四读” ，其 具体要求为：1.读通。一篇文章摆到面 前，首先要做到字词通、语句通、内容 通，即读准字音，弄清词意，能正确流 利地朗读，能用自己的话说出大意。这 朗读与理解两方面的要求是读书的初步 要求。2.读懂。即在读通的基础上，深 入理解课文内容，掌握文章结构特点， 明确中心，了解一些用词造句、布局谋 篇的方法，这是读书的根本要求。3.读 熟。它是加强理解和记忆所学知识的主 要途径，是知识转化为能力的重要手段。 复述、背诵是读熟这一要求的具体体现。 4.读活，把这篇文章学到的知识方法运 用到那篇文章上，熟练地进行分析，甚 至得心应手地运用到自己的写作上，这 就叫书读活了。这实质是知识的举一反 三，能力的正迁移。读通是基础，读懂 是根本，读熟是深化，读活是升华，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 四点是对阅读全过程的各个阶段概括化 了的要求。我们读书，不仅要读通、通 懂，还要读熟、读活。 二、使用工具书的习惯 小学生的工具书主要是字典、词 典、参考书，它们是孩子无声的老师。 当学生在阅读过程中遇到不认识的字、 不理解的词，就要及时地查阅字典词典， 借助这些工具书，自己弄懂字词的意思。 养成查字典、词典的好习惯，能避免读 错字、写错字、望文生义等不良倾向， 确保知识掌握的正确性。参考书为学生 提示阅读思路，提供阅读的有关背景知 识、常识性知识及其它小资料，能扩宽 知识面，启迪思维，是学生自学的好帮 手。 培养学生使用工具书的习惯，应 该注意：1.保证“ 三个一” 。即人手一本 字典、一本词典、一本合适的参考书。 上课置于座位的左上角，伸手可及，随 时查阅；2.掌握三种方法。查字典的三 种方法，即音序查字法、部首查字法、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 数笔画查字法，学生必须熟练掌握，可 通过竞赛等形式巩固强化，以提高使用 速度；3.提倡活学活用。有些学生使用 参考书，不是“ 参考” ，而是 “照搬”。发 言照本宣科，做作业照单全抄，这非常 不利于思维的发展及自学能力的成长， 失去了使用参考书的意义。针对这种情 况，有些教师不准学生使用参考书，这 种做法也是不对的。它完全否定了参考 书的积极作用和价值。问题的关键不在 参考书，而在怎样使用参考书。我们认 为，提倡活学活用才是根本的出路。要 求学生发表自己的意见，鼓励争论，把 参考书上的知识观点转化为如己所出， 这样，才真正利用了参考书。 三、边读边做记号的习惯 古人有“ 不动笔墨不看书 ”的说法， 我们强调学生自学时必须动笔做记号， 以起到突出重点、提纲契领、促进思维 深入、弥补记忆不足等作用。教学中， 我们根据需要教给学生做记号的方法， 规范了符号，指定了内容。内容大致包 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 括七个方面：生字新词，多音字，关键 词语，精彩的语句，重要的地方，对某 些内容有疑问，需要重读或摘抄的章节。 学生处于不同的阅读阶段给相应的内容 做记号，在这个过程中，知识得到了增 长，思维也随之不断向纵深发展。 边读边做记号应该注意三点：1. 思考为主，记号为辅，不可喧宾夺主， 让大量的记号挤占了思考时间。2.做记 号要简明扼要，一个字一个词甚至一个 符号能代替的，绝不要赘述多言。3. 做 记号最好在课文中进行。有些教师让学 生在笔记本上记，这样不利于学生的理 解与复习。4.可适当运用这些常用符号： 在下边画“ ”，在下边加 “”，在下边 加“”，在后面加“？” 和在前面加 “”等。 四、质疑问题的习惯 “学贵有疑 ”。一个学生，如果在 他的学习过程中没有提出问题，对知识 的获得没有产生过疑问，那么，可以肯 定地说，他不善于学习，也学不到什么 东西。只有在学习中发现问题，开掘难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 点，不断地产生疑难，又不断地解决疑 难，才能获得知识，发展思维。 培养学生质疑问难的习惯，首先 教师要善于激发学生“ 敢问 ”。传统教学 总是教师提出问题，学生思考回答，久 而久之，学生思维容易处于被动，受到 压抑，产生一种上课就是答问的定势。 要使教师的“ 问” 逐步过渡到学生的 “问”， 这就要求教师激发学生提问的勇气，为 他们创造研究探讨的自由天地，调动思 维的积极性。其次，要紧扣教材训练学 生“会问”、 “善问”。有些教师担心学生 “不会提”、 “乱提”、 “提不好” ，影响课堂 教学进度和教学任务的完成，因而限制 学生提问。其实，只要紧扣教材坚持 不懈地对学生进行质疑问难的训练，学 生是能达到“ 会问” 、 “善问”，从而形成独 立的质疑问难能力的。以审题为例，有 的教师这样训练：1.指导学生抓课文的 重点词语提问。如人教版小学五年级 燕子这一课，就抓住“蒙蒙细雨” 、 “微风吹拂”等一系列词语来提问，逐步 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 揭示课文内容。2.抓课题中的标点符号 提问。如“ 诺曼底” 号遇难记 ，课题 为什么要加引号？“ 为什么遇难？怎样 遇难的？3.抓事物之间的关系提问。如 白杨 ，它们之间有什么关系？这些 疑问，或能帮助理清文章思路，或明了 写作特点，或紧扣课文重点，或直扑文 章中心，这些提问既调动学生积极性， 也锻炼思维能力，经过这样长期训练和 引导， “不会提 ”、 “提不好”的顾虑没有了， “乱提”也就渐渐纳入预定的教学轨道。 课堂教学不是更有质量和效率吗？ 五、独立完成和小组合作完成作 业相结合的习惯 完成作业是检验学生对所学知识 掌握情况的重要途径，它学习有着重要 意义：它能提高和检验学生对所学知识 的理解水平和巩固程度，它能促使所获 得的知识通过形成技能而转化为能力， 即培养学生分析问题解决问题的能力， 它能激发学生的学习积极性，使学生认 识到知识在学习和生活中的意义。因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 我们强调学生必须养成独立完成作业的 习惯，真正在作业过程中体验知识应用 的巨大作用和乐趣。培养这一习惯应该 注意：1.教育学生树立独立完成作业光 荣，抄袭作业可耻的观点，在班级形成 良好的作业风气。2.建立严格的作业制 度，如尽量在课内作业，以提供良好的 思维环境，作业收缴要及时，作业不得 雷同，反馈及时等。3.教师应增加富有 创造性的作业，减少机械性作业。但除 此之外，当学生遇到困难的问题，自己 无法解决时，又需要通过合作的形式来 完成。小组合作完成作业，可以解决一 些开放性问题、研究性问题、争议性强 的问题，在很大程度上发展了学生的思 维，开拓了学生的视野，拓宽了学生解 决问题的多元思维。因此，必须加强学 生自身能力和合作发展能力，保证独立 完成和小组合作完成作业相结合，培养 学生自由、良好的学习习惯。 六、及时复习的习惯 孔子早在三千多年前就曾有着： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 “温故而知新，可以为师矣。 ”的著名论 断。它深刻地阐述了学习知识的目的就 是为了将知识长期保存在大脑里，而新 知识识记过后，很快就会遗忘，因此， 需要及时复习巩固。 培养学生及时复习的习惯。首先， 要指导他们根据遗忘的规律及时复习、 多次复习。艾宾浩斯的遗忘曲线表明， 遗忘的进程是先快后慢，因此，及时复 习能够阻止通常在识记后立即就会发生 的急速遗忘，而多次复习，才能达到长 期保持的目的。否则，恢复已经遗忘了 的知识，就要花费很大力气。如生字的 识记，在每一课学完后及时地巩固，一 个单元学完后再次复习，期中期末测试 时再进行集中复习，这样一般能收到很 好的识记效果。其次，要教给学生多样 化的复习方法。复习并不等于单纯重复。 机械重复活动不仅容易使学生产生消极 情绪，而且容易使大脑疲劳。运用多样 化的复习方法，则会使学生感到新颖生 动，激发智力活动的积极性，从而提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 复习效果。还是以生字识记为例，除了 采用看拼音写词语、听写等常见方法外， 还可采用找朋友、请你当医生、开火车 等多种方法，学生往往在玩中生动活泼 地复习巩固了知识。 七、阅读后写读书笔记的习惯 写读书笔记，可以帮助学生加强 对文章的理解，进一步提高阅读能力， 同时，能促使学生主动地积累语言材料， 学习写作方法，锻炼作文能力，接受思 想教育。 指导学生写读后感式的读书笔记， 应该注意：1.要教给写读后感的方法。 要求根据原文的内容和写法，结合自己 的实际，写出感受最深的东西，要有 “读”有“感”，夹叙夹议，以“感” 为主， 不要过多地抄录原文。2.深入理解原文， 领会实质，抓一两个方面写感受，不要 面面俱到。3.以练为主。训练初期评点 可适当多一些，具体一些，学生掌握方 法、适应上路后，可少评不评。 在新课标的指引下，让这七种良 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 好的自学习惯相互交融、协调发展，按 照循序渐进的原则，强化反复训练，形 成新时期小学教育的新风尚。 谈小学生自学能力的培养 友好区第三小学高晶 前几天在上英语课下，一个叫姜 一鸣的学生问我这样一个问题，他问我 说：?我要是上大学老师就不管了都是 自学，是么老师？? ，当时他的这个问 题对我触动很大，是的，在大学里的确 大部分时间是自学，如果从小就培养学 生自学能力将对学生以后的学习生活有 很大的帮助，但现在一个关键问题就是 如何培养小学生自学能力。 我们都深 知，?未来的文盲，并不是没有知识的 人，而是没有学会学习的人?现代教学 论也认为：学校教育科学家的任务之一： 主要在于学生自主学习，培养他们的创 新能力，学会学习就是要有自学能力， 自学能力是一种高层的综合能力，一般 包括一些要素：自学态度的形式、自学 方法与技能的掌握、理解能力的不断提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 高与自学习惯的形式等等。简单地说： 自学能力是指一个学生独立获取知识的 能力，从战略眼光来看，培养学生的自 学能力是比传授知识更为重要。特别是 当今知识爆炸的时代，这种能力、除学 生学习的思想漳碍，启发学生学习动机 是不可缺少的。 一、消除心理障碍，调动学习能 力。 教育要面向现代化，面向世界， 面向未来，面向我们现代化教育年代， 同时也面向我们九年义务教育，是一项 重任。可是，不少小学生却对九年义务 教育的重视不够，他们认为，现在可以 不考试升学， 我们也不必那么辛苦地学习了， 有的则认为：学的东西、考的东西太多 了，因而产生了各种思想负担和厌烦情 绪。由此可见，扫除学生的思想障碍是 培养学生自学能力首先应该解决的问题。 在教学中，必须重视让学生动手操作， 主动参与，借助操作启动思维，使学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 自觉获得学习方法。 二教育教学中，教师给予自学 提示。 扫除了学生学习的思想障碍，启 发了他们学习的内在动机，但并不是等 于就培养了学生的自学能力。这仅仅是 解决了自学能力的学习态度问题。如果 教学只停留在这个层次上，就不能够培 养学生的自学能力。小学生的自学能力 是在实践中逐步形成和发展的，这个过 程离不开教师的导和带，教师的导和带 的重要方式就是帮助学生设立自学提示。 自学提示就是教师为了引导学生有目的 地自主学习，对自学的范围，重点和要 解决的问题提出要求。 三、学生自立 自学，学会自我反馈信息。 独立自主学习，这是学生按照教 师的?自学提示 ?主动地感知，理解和分 析教材的学习活动。独立自学要有三个 保证：一是时间保证。要给予学生充足 的自学时间，引导学生动脑思考，动手 操作，让学生不仅知道? 是什么 ?，还要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 探索?为什么 ?，多问几个 ?为什么?;二是 参与保证。要让全体学生都能积极地自 学，积极地参与在探索之中，从探索中 获取知识，发展及解决问题的能力。三 是辅导保证。虽 然学生的自学能力有所提高了， 但学生在自学时，教师也要有针对性地 巡回检查指导，教给他们正确的方法， 让他们及时调整过来，这就是所谓的学 生自我反馈。其实学生具有自我反馈信 息的能力是非常重要的，而培养学生自 我运用信息反馈是我们教学的目的，从 培养学生自学能力来看，应加强学生的 自我反馈信息的能力的培养，学生具有 了自我反馈信息的能力，就能在没有老 师的指导下，进行自主学习，也就是学 生具备了这种能力才标志自学能力的最 终形成。 四、提供平台，争星加分，激发 自学的兴趣。 小学生有争强好胜的心理，在自 学中适当的采用竞赛大王与自学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 之星的形式，可以激发他们的自学兴 趣。如，凡是在家每晚有听录音自学单 词或课文，在课堂上老师或小组检查时 能在小组长处读出新单词的奖励单词 自学大王 ；能读课文的奖励英语自 学大王 ；一个月都能自学好的评为 第几月份英语自学之星 ；凡是寒假 或暑假在家认真听录音自学，在回校的 第一周能读出二个单元的评为寒/暑假 英语自学之星 ，能读一半以上的评为 寒/暑假英语超级自学之星 。能评为 月份英语自学之星 ， 寒/暑假英语自 学之星或超级之星的学生们照一 个照片，贴在教室门外，给同学们和家 长们看看，使表扬学生们受到更多学生 的认同、更多家长的赏识。同时，我也 会把照片打印出来，奖励每个得奖者一 张，并发信息给家长表扬和鼓励孩子， 以此激发自学热情。学 生得到这张表扬、赏识的照片， 往家里一贴，光荣感、自豪感更加促使 他更积极、更自觉地自学。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 在学校里，在老师教这一页之前， 学生在课间或课堂上检查自学环节时， 每位组员要到下一个小组的小组长处读 出新单词或课文的分别能在小组里加 1 分；在老师教之前能背出单词或课文的 能加 2 分。这些分数是非常大的吸引力！ 因为我们学校都是非常注重小组合作学 习，学生非常注重小组的加分，每天或 每周赢的小组班主任有奖励的,输的小组 班主任要他们写简单说明书和下周的努 力方向，或背一篇语文或别的。所以每 一天，总有几个小组为了争赢而在课前 努力自学和在课堂上努力发言和表现， 也总有几个小组为了争不输而更加注重 辅导组里的后进同学自学好新单词和课 文、在课堂上更加努力表现和课后努力 背书。 长此以往，就这样，通过竞争 大王和星 ，通过小组竞争、自 学加分，培养了学生自学的兴趣，自学 习惯随之逐步养成。 五、指导方法，提高能力，强化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 自学的有效性。 学生课前预习的质量高低很大程 度上决定了课堂上? 学? 与 ?教?的效率。 古语云：?授之以鱼，不如授之以渔。? 只有教会了学生科学的学习方法，学生 的自学能力才会提高。 六、增强信心，培养习惯，促进 自学的持久性。 维护学生的自专心等于对他学习 上的一种鼓舞。不失时机地给学生以鼓 舞和肯定，是促进学生积极参与的又一 手段。学生的成就感是推动学生努力取 得成就的原动力，而学生成功的欢乐是 一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童 好好学习的愿望。因此，学生在学习英 语的过程中即使取得小小的进步，都应 给予及时、真诚的鼓舞和表扬，尤其是 对中下生，要让他们的成功的信心日益 增强，要让这种教学艺术既能鼓舞他们 的学习，又能提高他们的学习兴趣，使 他们自觉、主动地学习。因此，教师一 开始就要保护学生自学的积极性，激发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 他们的学习热情，长久坚持下去，一定 会取得好的成效。 总之，在全面推进 素质教育的今天，我们每一位教师要有 意识地教会学生如何学习，并努力促进 学生学会学习，而培养学生自学能力就 显得尤为重要，丝毫也不能忘记和放松。 学生自学能力的提高，必须以全面提高 学生素质为前提。自学能力必须建立在 对学习自学性、坚持性，注意的专一性， 集中性，思维的独立性、深刻性等智能 素质的基础上。所以，在教学中应转变 应试教育为素质教育，致力于对学生自 学能力的培养，使教学质量得到实质性 的提高。 谈小学生自学能力培养的几个做 法 鸡公山管理区李家寨中心小学姜 显勇 在教学中,教师是教学的主导,学 生是学习的主体。教师的主导作用要通 过学生的主体作用来体现,由学生来完成 教的目的。所以,我们必须调动学生的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 习乐观性,学习主动性和学习积极性,培 养学生的自学能力,把被动学习转为主动 学习,以此来实现教学的目的,完成教学 任务。下面我谈谈对学生自学能力的培 养的一些做法: 一、培养学生的学习兴趣,促进学 生的自学愿望 要提高学生的自学能力,首先得使 学生对学习感兴趣,对于教学而言,枯燥 的数字计算,使学生容易产生厌学情绪。 作为数学老师需要把学生学习兴趣调动 起来,变厌学为乐学,变被动为主动。 1.激发学生求知欲,培养学习兴趣。 教师的讲课方式、讲课设计决定着学生 的接受知识程度。运用形象生动、富有 情趣的课堂设计巧设悬念,激发学生渴求 知识的欲望,从而提高学生学习数学的兴 趣。例如,在学习“ 长方体的认识 ”一课后,我 拿出一张相片问学生:“这是一个长方形 吗?”学生说“是” 。我又问:“ 这是一个长 方体吗?”有的学生说“不知道”,有的学生 说不是。我接着问:“长方体应具备哪些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 要素?”学生回答长方体应具备长、宽、 高三个要素。接下来我告诉学生,相片有 长、有宽、也有高,一张相片的高量不出 来,把一百张相片叠到一起就量出一百张 相片的高,当然就能求出一张相片的高。 既然相片有长、有宽、有高,那么相片当 然也是一个长方体。这样一来,学生恍然 大悟,对学习数学便产生浓厚的兴趣。 2.激发学生参与意识,培养学习兴 趣。在参与活动中培养学生学习兴趣是 一好方法。让学生搞一些简单的、有趣 味的知识活动,使他们从中产生一种自己 掌握知识后的舒畅感,从而激起全心全意 的学习兴趣。例如,在讲解“平行四边形 面积公式”时 ,让学生自己准备一把剪刀 和一些平行四边形与长方形的纸板当作 学具,启发学生怎样把平行四边形的一个 角剪下,再拼成一个长方形,把长方形剪 掉一个角拼成平行四边形,而推导出平行 四边形的面积公式。学生们动手动脑后 体验成功的乐趣时,会产生强烈的学习数 学兴趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 二、锻炼学生的学习意志,增强学 生的自学信心 现在大多数学生都是独生子女,他 们犹如温室里的鲜花,稍有阴冷雨雪,就 过早地凋谢了。应经常告诉学生,人生不 会一帆风顺,总会有许多困难和挫折,在 自学时碰到困难和挫折应勇敢面对,顽强 自信。同时,帮助学生分析原因、认真总 结,把困难、挫折看作一次磨炼意志的机 会,把困难、挫折转化为前进的动机。 1.学生要有对自学意义的深刻理 解。教师要让学生明白自学 意义 具备了自学能力,就会自己去辩析、自己 去探索,独立地获取知识。经过锻炼将来 自己的工作能力一定会强。工作成绩一 定会突出。另外,教师要根据小学生的实 际情况和不同学生之间的个别差异,帮助 其确立长期的学习目标。目标的确立,不 要过高,也不要过低,否则会影响学生坚 持自学 信心。 2.教师要教育学生从每一件小事 做起,养成坚忍不拨的毅力。适当介绍古 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 今中外数学家的感人事迹,以此来鼓励学 生具备顽强的毅 力。比如,华罗庚少年时期就树立 崇高理想,刻苦自学数学,最终在数学方 面取得了巨大成就。 3.对学生进行激励教育,促取其形 成坚强的自学能力。激发、鼓励学生自 学,既能调动他们的自学主动性,又能增 强他们自学的信心、毅力。有这样一个 例子,我班里有个学生,学习成绩差,平时 不敢举手回答问题。那次他对一个问题 想举手回答,但又不敢,最后还是偷偷地 举了一下。我不失时机地点了他的名,让 他回答,虽然他没有回答正确,但我还是 表扬他说:“能自觉地去思考问题就是自 学能力的一种表现,并且能勇敢地举手回 答就是一种进步。 ”这个学生在我的鼓励 下,举手的数次多了,回答问题也准备确 了,学习成绩上升到班级前十名,看来激 励能使学生的潜能得到挖掘,自学能力得 到加强。 三、引导学生掌握自学方法,提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 学生自学能力 学生对自学有了兴趣,且具有了一 定的自学毅力,只能说明他们具备了自学 的基础条件,但更重要的是还要具备学习 方法。为了提高学生的自学能力,培养他 们良好的自学素质,必须教会他们有关的 科学方法和自学方法。 学生的自学能力和自学习惯不是 一天、两天就能形成的,教师就必须从小 学一年级起,逐渐地教给学生最基本的学 习方法,引导他们自觉地去自学,形成自 学习惯。例如,我教学“ 二十以内的进位 加法”时,先引导学生动手摆学具,感知“9 加几”的计算思路 ,再引导学生口述 “凑十 法”的计算过程 ,接着把知识汇编成顺口 溜,“凑十法,算得快 ,只把小数来分开 ,见 9 借 1 凑成十,小数分成 1 和几,见 8 借 2 凑 成十,小数分成 2 和几?最后得数 是十几。 ”后面几句引导学生顺着编出来。 在愉快的气氛中,学生不仅掌握了知识, 而且举一反三、触类旁通,达到了自学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 的目的,掌握了学习方法。 在教学法中,我深深体会到培养学 生自学能力的重要。古人说的好:授人以 鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受用 无穷。只有学生学会了打鱼的本领,才能 保证自己永远有饭吃。从培养学生的学 习兴趣,到锻炼学生的学习意志,再引学 生掌握学习方法,最终实现教育出人才的 目的。 谈小学生数学自学能力的培养 531413 广西平果县海城乡中心小 学韦凤娇 ：学会学习，学会求知是当代人 要适应社会发展所必须具备的最重要的 能力。 数学新课程标准明确指出： “数学教学要实现人人学有价值的数学， 人人都能获得必需的数学，不同的人在 数学上获得不同的发展。数学自学能力 的培养，是当前小学数学教学改革的目 标之一。 ” ： 小学数学 自学 能力培养 小学阶段是基础教育,我们不但要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 给学生从小打好坚实的知识基础,更重要 的是让学生在学习过程中掌握学习方法， 培养自学能力，学会自己去探取知识。 学会学习，学会求知是当代人要 适应社会发展所必须具备的最重要的能 力。 数学新课程标准明确指出：“数 学教学要实现人人学有价值的数学，人 人都能获得必需的数学，不同的人在数 学上获得不同的发展。数学自学能力的 培养，是当前小学数学教学改革的目标 之一。 ” 在小学阶段，学生的可塑性较强， 是培养各种学习品质和能力，发展智力 的良好时期。叶圣陶先生曾今说过： “教是为了不需要教。 ” 自学能力是不可 能自发的、自然而然地形成起来的，必 须有目的有计划地进行培养。教师必须 转变教育观念，改进教学方法，把教学 的时间与空间交给学生，让他们通过自 己的观察、实践、独立思考与集体讨论， 去获得知识，同时又获得发展自主学习 的能力。在小学数学课堂教学中，经过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 不断实践，总结出培养学生的自学能力 的几点做法。 一、掌握学生认知规律，分步培 养学生自学能力。 根据学生的认知规律，培养学生 自学能力应该循序渐进，不同的学段采 取相应的自学指导方式。 第一种：“ 扶着走”。在低年级， 学生识字量少，刚开始自学，如果让学 生独立去自学，困难较大。这时，要立 足于“扶”。教师要结合课程要求，事先 设置好学习要解决的问题，带着学生一 起看书，指导学生按设置好的问题逐一 解决，增强学生在解决问题的过程中体 验到自学的成就感，了解自学的基本过 程，激发自学的内在动力。这是培养学 生自学能力的启蒙阶段。 第二种：“ 领着走”。学生有了一 定的自学能力，就不必再扶着走，可以 领着学生走在自学课本前，教师要先作 指导，看课本时要着重看什么，解决什 么问题，也可以作适当的讲解，扫除学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 生自学中的障碍。在学生自学过程中教 师适当点拨，帮助学生顺利完成自学任 务。这个阶段中，要使学生逐步掌握自 学的方法 第三种：“ 自己走”。经过训练， 学生的自学能力有了提高，也掌握了一 定的自学方法，可以放手让学生自己走。 教师布置思考题后，让学生自己看书分 析，自己查阅资料，或者自由交流讨论； 也可边看书，边尝试解决问题，也可从 问题出发，一面思考，一面查找相差知 识，把学生自学的解决问题结合起来。 因此，刚开始引导学生自学时， 应以自学书本内容为主，只要求学生能 自学课本中一些容易自学的片段，以获 取自学带来的愉悦。随着年龄的增加和 知识的积累，逐渐要求学生自学整课内 容，甚至整节内容，逐渐培养起学生自 主学习的好习惯，培养学生独立思考， 分析问题解决问题的能力和归纳整理， 调查研究的能力。 二、选择合适的内容引导学生自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 学。 并不是所有的内容都适合学生去 自学完成，还要考虑到学习效率的问题。 教师应该选择一些适合学生自学的内容， 引导学生自学，培养自学能力。 1学生一看就会的内容因让学 生自学。如三年级教学认识分数，有关 分 数的读法、分数各部分名称以及 小知识，让学生看看书，读一读就会了， 像这样的内容因该让学生自学。 2学生学习的内容只是对前面 内容的延续和深化，这样的内容适合学 生自学。如学习了分数的通分、同分母 分数加法的计算方法，接下去学简单的 异分母加法，像这样的内容，学生通过 自学一般也能学会，应鼓励学生去自学。 3收集资料、简单的调查、整 理归纳等内容适合学生自学。如调查学 校每个班男女生人数，并制成统计表。 像这样的内容应该鼓励学生自己去调查， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 收集资料，独立完成，也可以小组合作 完成。 三、激发自学动机，提高自学兴 趣 学生获得知识的途经无非