八年级下学期数学复习计划.docx

八年级下学期数学复习计划 八年级下学期数学复习计划 为了迎接期末统一检 测，实现预定的教学目标，以取得较好的成绩，结合所教 学班级学生的情况，对期末复习作以下安排： 一、复习目标 1、通过复习使学生在回顾基础知识的同时，掌握“双 基” ，构建自己的知识体系，掌握解决数学问题的方法和能 力，从中体会到数学与生活的密切联系。 2、在复习中，让学生进一步探索知识间的关系，明确 内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计 算能力。 3、通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发 其学习数学的兴趣。 4、通过模拟训练，培养学生考试的技能技巧。 二、复习重点： 1、第 2 章：乘法公式与因式分解。2、第 3 章：分式。 3、第 6 章：一元一次不等式。 三、复习方式 1、总体思想：先分单元复习，再综合测试。 2、单元复习方法：学生先做单元导学稿，收集各小组 反馈的情况进行重点讲解，布置作业查漏补缺。 3、综合测试：定时检测，教师及时认真阅卷，讲评找 出问题及时训练、辅导。 四、时间安排 第一阶段：单元复习 1 月 67 日：第一章、1 月 11- 12 日：第二章; 1 月 13-14 日：第三章;1 月 15、18 日：第四章 1 月 19-20 日：第五章、第六章 第二阶段：综合测试 1、 1 月 21 日：综合测试 12、 1 月 22 日：讲评。 3、 1 月 23 日：综合测试 24、 1 月 25 日：讲评。 5、1 月 26 日：第三次综合测试，其目的增强学生期末 考试的信心。 6、1 月 27 日：讲评试卷 7、1 月 28 日:考前心理疏导，介绍解题的方法，学生 自己复习，老师答疑。 五、复习措施及注意事项 1、复习教材中的定义、概念、规则，进行正误辨析， 教师引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理 与再加工，规范解题书写和作图能力的培养。 2、在复习应用题时增加开放性的习题练习，题目的出 现可以是信息化、图形化方法形式，或联系生活实际为背 景出现信息。让学生自主发现问题，解决问题。题目有层 次，难度适中，照顾不同层次学生的学习。 3、重视课本中的“数学活动” ，挖掘教材的编写意图， 防止命题者以数学活动为载体，编写相关“拓展延伸”的 探究性题型以及对例、习题的改编题。复习阶段采取的措 施： 4、对于复习阶段作业的布置，少而精，有针对性，并 且很抓订正及改错。 5、发挥备课组教师的集体力量，在试题的选择上作到 面面俱到，重点难点突出，不重不漏。 八年级下学期数学复习计划 一、复习目标： 初二数学本学期教学内容多，难度大，导致本次复习 时间较短，只有三个周的复习时间。根据实际情况，特作 计划如下： (一)、整理本学期学过的知识与方法： 1.知识要点综合复习，加入适当的练习。课堂上逐一 对易错题进行讲解，多强调有针对性的解题方法。最后针 对平时练习中存在的问题，查漏补缺。 2. 考试热点的归纳，要以与课本同步的训练题型为主， 要列表或作图的，让学生积极动手操作，并得出结论，有 些考试题型学生可能不熟悉，所以教师要讲解解题方法和 步骤。课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多 动手，尽可能的让学生自己总结出解决问题的常用分析方 法。 3.几何部分。重点是特殊平行四边形和等腰梯形的性 质及其判定定理。所以记住性质是关键，学会判定是重点。 要学会判定方法的选择，不同图形之间的区别和联系要非 常熟悉，掌握常用添加辅助线的方法，形成一个有机整体。 对常见的证明题要多练多总结。 (二)、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最 具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的 困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这 个问题的原因。 (三)、 进一步培养学生的应用意识，建立数形结合思 想、化归思想、统计思想以及合情推理能力和演绎推理能 力。 (四)、通过本学期的数学学习，让同学总结自己有哪 些收获?有哪些需要改进的地方。 二、复习方法： 1、强化训练 这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加 强这方面的训练。特别是分式方程，在复习过程中，重点 是解题方法，同时使学生养成检验的习惯。还有几何证明 题，要通过针对性练习，力争少失分，达到证明简练又严 谨的效果。 2、加强管理严格要求 根据每个学生自身情况、学习水平严格要求，对应知 应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点， 对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错 误，平时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多 做课外习题，适当提高做题难度。 3、加强证明题的训练 通过近阶段的学习，我发现学生对证明题掌握不牢， 不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。 在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题， 引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力 争让学生把各种类型题做全并抓住