北师大版高中英语教材模块一第一单元第一课说课稿

说案 一、教材背景 1.教材分析： 北师大版高中英语必修模块 1教材的语言教学理念：知识用英语行动， 强调“语言应用”，培养创新、实践能力。教材内容贴近生活，易于学生理解 和掌握。单元内容丰富多彩，学生能亲密感知异域文化，有利于高一学生情感 态度与价值观的培养。 本单元的主题是生活方式，涉及到的内容有完美的一天，放松，志愿老师 及城市和乡村的生活方式。这些话题的学习让学生从不同的侧面了解不同的生 活方式。本节内容是本单元的第一节，代表高中课程的模式，同时起到过渡的 作用，内容贴近生活，简单有趣，能轻易激发学生的学习兴趣。 课文涉及一些电视节目类型的表达，同时，一般现在时和现在进行时在课 文中反复出现，是本课的重难点。对其理解和掌握，让生活和学习融为一体是 本课的重点。 2.学情分析： 本教材的教学对象是高一学生，他们已经具备一定的语言学习基础，和自 我评价意识,但语言学习能力可能参差不齐。由于他们刚进入高中校园，需要去 适应新的学习环境及学习模式；还有部分同学基础较差，偏科，对英语学习信 心不足，不敢开口说英语。 二、教学目标 1）知识与技能 学生能够恰当的使用 switch on，switch off 、switch over、take up 等 词组以及一般现在时和现在进行时两种时态，并能结合所学知识写一篇“最喜 欢的生活方式”的文章。 2）过程与方法 学生主动参与课堂活动，通过连贯的听说读写，小组讨论等培养学生的创 新思维能力。 3）情感态度和价值观 通过本节课的学习，学会描述 Brian 及 Bob 的生活方式，培养学生的语 言综合运用能力；使学生相互交流，增进友谊；让学生了解一个健康的生活 方式的重要性，并形成一个良好的生活习惯。 三、教法学法 重难点： 重点：单词和词组的理解如：switch on, switch off, take up, complain about, fill with 等，并能运用到 “my favorite lifestyle”的写作中 ； 难点：对一般现在时和现在进行时的把握，正确选择动词的形式，学生能熟 练运用到生活中。 教法：针对以上学情以及新课标提出“学生是学习的主人，一切教学活动设计 要以学生为本的教学理念，本节课我的总体思路是采用任务型教学法，同 时配合直观演示法，小组讨论法。始终引导学生通过完成具体的任务活动 2 来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完 成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学 中用。 学法：施教方法固然重要，但学习方法更加重要，我主要培养学生的自主学习 法和合作探究法，符合新课标要求的“转变学生的学习方法，倡导以主动参 与 ，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式。我的教学方法和学习 方法将会渗透到我以下的教学过程中。 四、教学过程 Step1、leading in (5mins) Warm-up 首先以一组不同类型的精美的电视节目的图片来吸引学生的注意，让他们将 书中所给英语单词与图片匹配，接着询问“What are your favorite TV programmes? How much time do you spend watching TV every day? 让同学 们感受到英语学习的氛围，活跃课堂气氛。同时展现从电视上截取的两张代表 轻松惬意的生活方式的图片，让同学们用单词描述其特点，并写在黑板上。接 着指出两种截然不同的生活方式，进入本课主题。 step 2、Presentation(30mins) Task 1: Learn new words and phrases. 带领同学朗读本课新单词，回归课文，通过快速阅读课文，回答课本问题以 及“True or False Questions”。 通过任务阅读法，帮助他们培养捕捉关键信 息的能力，充分开发他们的理解能力。 Task 2: Read the passage and learn main knowledge points. 让同学们自己朗读并翻译课文，这可以帮助学生集中注意力；遇到重点词组 句型，老师着重讲解。如：switch on, switch off, take up, complain about, fill with 等在课文中的意思，用法以及常用的其他用法。在对重点知 识点的例句解析上，本环节主要采用提问的方法，锻炼学生的反应能力，也可 以检验他们的知识掌握情况。如：What do you think “Youve got the world at your feet” means?让同学们谈谈自己的理解，培养学生独立思考的 能力。 Task 3: Pay attention to the two tenses. 在本节课中，引导学生对一般现在时和现在进行时这两种时态的把握是教 学难点。在此，本环节主要采用及时巩固的原则，让同学们找出运用了这两种 时态的句子，并对其特点，用法规则进行讲解。接着让同学们用所学的句法、 词组对自己每天常规生活进行描述，同学之间相互讨论。 本环节同学间互动交流的教学设计主要是为了加深记忆，学以致用；同时增 进新同学间的交流和了解，加深友谊。 Step3、Practice(8mins) 宏观把握教材，小组合作，每小组 4 名成员在精读的基础上，完成表格中 的空缺部分。并针对书中的两种生活方式给出评价，就如何培养一个健康科学 的生活方式给出自己的建议。给同学们订正答案，并分享心得。 Step 4、 Homework(2mins) 1. 背新单词及重点词组，熟读课文； 2. 运用今天所学知识写一篇 My favorite lifestyle 的小作文，字数约 80 字。 3 这是基于本课听说读之上锻炼学生的写作能力。 五、板书设计 黑板左边部分是描述不同生活方式的单词；右边是一些词组。板书内容清 晰，言简意赅，便于学生做笔记。 六、教学反思 1. 本课教学知识由浅入深，通过任务型教学轻松呈现重点难点，利用相互 交流，小组讨论的形式突破重点难点短语的记忆，以课后反思，作