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关于学期总结大全 学期将近结束，学期总结怎么写呢？以下是小编整理 的关于学期总结范文大全，欢迎阅读参考。 关于学期总结范文大全【1】：小学教师学期工作总结 不知不觉，又是一学期结束了。回首这学期的教育教学工 作，我感慨万分，因为我没有虚度光阴，因为我尽心尽力， 我可以问心无愧地说，我很兴奋，很满足，同时也很自豪， 因为我的学生进步了，提高了。看着他们每天的点滴进步， 我无时无刻不在享受着收获的喜悦。在学校领导的正确领 导下，在领导和同志们的关怀帮助下，我不仅圆满地完成 了教学任务，还在思想业务水平上有了很大的提高。现将 有关方面总结如下： 热爱并忠诚于教学事业，教学态度认真，教风扎实， 爱岗敬业，工作积极，关心集体，乐于助人。工作中尽职 尽责，做到教书育人，为人师表；自觉遵守学校的规章制 度，热爱学校，关心集体，尊敬领导，团结同志。认真完 成教育教学工作任务，取人之长，补己之短。在今后的工 作中，我会不断严格要求自己。 本学期，我担任的是五年级一班和四年一班的教学工 作。为了能更好的提高他们的学习成绩，在工作中认真学 习教育法、心理学、英语新课程标准，使自己的教育教学 水平不断创新，不断提高。 课上的是否成功，很大程度上取决于课备得是否精彩， 因此每节课我都认真作好课前准备：备好课。认真钻研教 材，对教材的基本内容、基本语法，每个单词，每句话、 都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻 辑，能运用自如，知道应该补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能及他们的兴趣、需要、学习方法、 学习习惯，学习新知识时可能会有哪些困难，采取相应的 预防措施。仔细考虑教法，解决如何把教材的内容传授给 学生，如何组织教材、如何拓展教材，如何安排每节课的 活动。甚至细化到自己的每句话应该怎么说，以便能调动 起学生的积极性和求知欲，让他们对英语感兴趣，为能更 好的学习英语大下基础。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就会好。 但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举 一动都会直接影响课堂教学。因此一定要组织好课堂教学， 关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使 其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生 愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了， 克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引 发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业， 作业少而精，减轻学生的负担。教师是每节课的组织者， 所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自 然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感 到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生 在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响， 并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥 不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克 服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 要提高教学质量，一定要做好课后辅导工作，本学期 我刚接班的时候，我就对他们进行了一次测验，结果令我 很失望，这个成绩可怎么行？于是，我决定利用课余时间 给他们辅导。在辅导中，我有针对性的对一些学生尤其是 后进生进行辅导，从最基本单词着手，然后是句型、对话 训练、理解，每讲完一节课，我都要利用下午自习或没有 课的时间挨个过关，各个击破，当天的内容当天完成，不 让学生欠债。并且在辅导中，我充分利用好学生，以好带 差，以优带困，优差学生结成学习小组。后进生由于学习 不好，因此缺乏自信心，在课堂上不敢发言，课下不敢正 面和老师说话，因此，我总是不断地发现他们的优点，不 断地给他们鼓励，经常询问他们学习上的困难，帮助他们 解决问题，时间长了，他们找到了自信心，学习兴趣也提 高了，上课敢发言了，自然而然英语听说能力也提高了。 在批改作业方面，每一次都能做到全批全改，面批面改， 对个别学生错的地方、不会的地方，我都把正确的答案给 他们让家长帮着考，然后我再考，从不放任自流。因此， 在今年的期末综合评价中，绝大部分学生我取得了很好的 成绩，每个学生都在原有基础上有所提高。 本学期，为了更好的开展教学，为了使学生的课外活 动更丰富，更精彩，每周二、三下午我都带领学生进行有 趣的英语活动，使学生们英语水平有了更大的进步。 记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的 要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使 教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格 的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上， 都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交 流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生， 关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通， 所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学 生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严 格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生， 关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区 别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法， 因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生 都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成 社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的 工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的 成功和欣慰。 积极参加学校组织的教科研活动，并在活动中认真做 好本职工作；能够运用现代化的教学手段进行课堂教学。 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众 长，提高教学水平。本学期自觉主动地参加继续教育，每 天坚持阅读各种材料，力争使自己在知识、业务水平上有 所提高。积极参加校内、外举行的教育教学活动。一份春 华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪 水，然而我收获的却是那一份份充实，而又沉甸甸的情感。 我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生， 我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育 的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给 孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽 的花朵！ 关于学期总结范文大全【2】：学生会个人学期工作总 结 回顾这一学期所经历的风风雨雨，失去与所得，我 从中学会了许多，感悟了许多。从刚刚开始的一事不懂到 现在的的稍有几分成熟稳重。我觉得我有了很大的进步， 这些进步是进入我们政法学院学生会工作之后从无形中所 收获的，是自律委员会给了我这样一个发展平台。它磨炼 了我的毅力，锻炼了我的意志。我一直告诉自己：选择了 就不放弃，选择了就要坚持到底！ 在自律委员会，我的主要工作是每周 2 都要进行的宿 舍卫生例检，宿舍卫生检查的工作使我得到了许多锻炼。 我从中知道了怎样与周围的同学进行沟通，取得他们对我 的工作的支持与理解，也学会了如何化解矛盾，更好得与 他人相处。因为我们部门的特别性自律兼生劳，所以 我们也要与校自律一起来进行宿舍纪律的突检与例检工作， 看起来这些工作是很多，实际上在做的时候，却并没有感 觉到很辛苦。生活因充实而更加精彩。 在这个学期中，给我印象最深的是写宿舍自管委员会 的章程。因为以前从未写过这一类的东西，所以刚开始时 不知道从何下笔，同时也是由于自己个人有懒惰的心理， 不想花太多时间在上面，所以，交上去的都被叉掉了，最 后不断的进行修改，才和同学们一起完成了这项工作。 我们部门这学期自己举办的最大的活动就是我们学院 的宿舍文化节，从前期的准备到最后的总结和表彰大会， 差不多用了一个月的时间，因为以前自己部门从未举办过 这种活动，在参加其他部门办的活动时，总喜欢去发表评 论，细数活动的缺点。在我们部门自己举办的活动我自己 亲身参与整个过程后，我发现要成功的举办一个活动真的 不是一件小事，这中间有很多的因素要考虑，有很多事情 要去协调和安排，我们在参加活动时不能一味得去挑人家 的不足之处，这里面都倾注了很多人的劳动和汗水。所以， 要学会去尊重、学会理解。 其次，我做的工作就是后勤工作了，为男篮女排的训 练做后勤、比赛时当拉拉队员为他们加油。从总体上看， 有的时候，我个人还有周边的一些同学，有时都会觉得我 们的学生会有点形式主义，这便是我们的工作失误的表现。 没有把服务广大同学作为自己的工作要求，做事时不够勤 快，喜欢踩点是主要的缺点。 学生会的这一年的工作就快结束了，很感谢这个舞台 为我提供的这么多的学习和锻炼的机会，拓宽了我的视野， 使我学到了很多在书本上学不到的东西。 关于学期总结范文大全【3】：第二学期工作总结 在我国基础教育深化改革、实施全面推进素质教育的今天， 心理健康教育越来越被大家所重视，学生的心理素质是整 个素质的基础。 开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发 展的大事，是实施素质教育的一项重要工作，中小学生的 心理负担影响着他们的健康成长，学校开展心理健康教育 刻不容缓，这既是贯彻纲要的需要，也是落实素质教 育的需要。心理健康教育是学生心理发展的需要，是培养 21 世纪人才的需要。学校领导的高度重视和参与是使心理 素质教育持之以恒，取得成效的前提；全体教职工的重视 和参与是实施心理健康教育的保证：建立有关心理健康教 育机构是必要的手段；将心理健康教育渗透到各学科中是 实施心理健康教育的主渠道。 对现实中存在的心理健康问题，认识上没有一个统一 的指导思想。有的把心理不健康看成是中小学生中的普遍 问题，甚至有的认为有一半以上的学生心理都不健康；有 的不重视心理健康教育，认为根本没有心理健康问题，扩 大化与不重视均不利于心理健康教育的开展。 认为谁都能搞心理健康教育。忽视了心理健康教育需 要教师具有一定的心理学知识素养，并且需经过培训才能 上岗。 没有把心理健康教育当作关系国家、民族命运的大事， 而是作为一种创收的手段，赚钱的方式。 由于存在以上认识上的误区，有的学校就不能按科学 的方法来进行心理健康教育，不讲求实效，流于形式，不 深入实际，没有针对性，有的甚至不懂心理教育的职业道 德，严重地伤害学生。 主要成果有：中小学校特别是城市中小学校越来越重 视心理健康教育，各级教育行政部门也开始重视；高校与 科研工作者走向实际，与中小学心理健康教育相结合，培 养了一大批心理健康教育的骨干教师队伍；各地纷纷开始 实验，编写教材，积极探索，已取得了不少成功的经验； 有相当一批学校在心理健康教育方面以预防为主，进行了 心理素质的测试，心理辅导、心理矫正及建立心理咨询室 等工作，并且逐步走向正规化。 主要问题是：心理健康教育开展不普及，仅在少数大 城市的部分学校进行，且各地的水平也不平衡；缺乏懂心 理健康教育的教师；心理健康教育的大纲、教材怎样才能 适合实际的需要？教学形式如何？学生心理健康档案怎样 建立才全面、客观？档案建立后怎样运用？社会、家长的 配合问题；学校开展心理健康教育的课时保证、教师配备； 心理健康教育的评价标准等。 联合国教科文组织曾提出，教育的目的是使学生学会 求知、学会生存、学会共处和学会做事。从这个目的出发， 结合世界经济和教育发展的趋势，对新世纪青少年心理素 质的要求，应包含：培养独立、自觉获取信息和知识的智 能，对周围世界具有强烈的好奇心，求知欲，有敏锐、深 刻的认识能力，有良好的生存能力，对环境有机敏、灵活 的应变、应急能力，包括优良的意志品质，坚强的自信心 和健全统一的人格。善于协调人际关系，有团队精神，对 人理解、尊重、宽容，在集体中做一个受欢迎的角色。培 育健康的竞争心理，具有耐受挫折、承受失败的良好心理 素质，有崇高的理想和强烈的事业心，对他人的成功不嫉 妒，具有奉献精神和社会责任感。具有良好的思维品质， 对新事物敏感，有浓厚兴趣，有活跃独特的创新精神，敢 于想象，勇于发明创造，善于策划，做事轻松，具有解决 错综复杂问题的能力。永远追求心理健康，不断发展和完 善自己的个性，对自己信任的人能够敞开心扉，遇到心理 失衡时，愿意接受别人帮助或进行心理咨询。 学校心理辅导是辅导人员运用其专业知识技能，给学 生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确认识自己， 悦纳自己，根据自己的条件，确立有益于个人和社会的生 活目标，提高心理机能，消除成长中的烦恼与障碍，充分 发挥个人的潜能，并较好地适应学习、工作及人际关系。 学校心理辅导的精髓是以促进成长和潜能开发为目标， 挖掘行为下面深藏的合理需要，系统思考影响心理行为的 各种变量，在充分尊重人的氛围中创造条件，让当事人负 责任地自己选择具有建设性的价值和行为方式，健康成长。 作为一种新的素质教育途径，学校心理辅导可通过三 条途径实施：一是各科教师在学科教学中履行好班级团体 领导者的角色，通过新型师生关系的确立和鼓励学生进行 合作式学习，在学科教学中渗透心理教育因素，促进学生 成长；二是在班主任、心理辅导教师和各科教师的协同努 力中，通过班级活动、团队活动、团体心理辅导等活动， 使团体成长为学习型组织，使团体的每个人在团体成长的 过程中成长；三是在以心理辅导、心理咨询人员为主的心 理卫生工作系统中，针对学生一般倾向性心理问题和个别、 特殊的心理问题进行更深入的探索、诊断、设计和帮助。 作为心理健康教育的主要途径，学校心理辅导的基本工作 取向是，工作目标上以发展性辅导为主、治疗性辅导为辅， 方式上以团体辅导为主、个别辅导为辅，心理结构上知行 结合，以行为主。 教师的心理教育能力分为一般性能力和特殊性能力。 一般性能力包括：培养观察力、记忆力、想象力、思维力 的能力，培养情绪情感的能力，培养意志力的能力，培养 个性心理特征的能力；上好心理教育课的能力；进行心理 咨询的能力；培养学生自我教育能力的能力；在学科教学 和活动课教学中培养一般心理素质的能力；对家长进行心 理教育的能力；对学生心理素质发展进行评估的能力；培 养创造能力、交往能力、实践能力等方面的能力。特殊性 能力包括语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体 育能力等。 教师的心理教育能力重点包括的要素是：敏锐的观察 力；良好的记忆力；深刻而灵活的思维能力；丰富的想象 力；组织能力；创造力；心理教育过程的自我监控能力。 教育部最近发出了关于加强中小学心理健康教育的 若干意见 ，教育部要求从 XX 年秋季开始，大中城市有条 件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村的中 小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。 因此，我州各中小学校要高度重视并结合各地实际积极开 展心理健康教育，具体实施中要注意以下问题。 各校要将心理健康教育全面渗透到学校教育的全过程 中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注 重对学生心理健康的教育。 要重视心理健康教育教师的培养，组织从事心理健康 教育的教师学习，培养骨干。目前我州学心理学专业的教 师缺乏，但仍有一批中国心理学会，四川省心理学会，凉 山州心理学会的会员分布在各中小学校，同时，师范院校 毕业的教师都学习过心理学