最新__现代教育技术_1__2参考知识点复习考点归纳总结.doc

1 夸美纽斯 是近代教育教学理论的奠基人。 p12现代学习理论分为四种类型： 刺激反应学习理论 、认知信息加工、人本主义学习理论、现代建构主义学习理论。p153美国视听教育家戴尔在视听教学法一书中提出了“ 经验之塔 ”的理论。p24学生的学习分为：知识 的学习 、技能 的学习、 行为规范 的学习三类。p635学习风格构成的3个层面：心理性层面、生理性层面、社会性层面。p611在考夫曼的系统分析模式中，确定问题方案要进行4项有关的分析，分别是:_、_ 、任务分析、方法和手段的分析。( b ) p29a.内容分析 使命分析 b.使命分析 职能分析 c.职能分析 活动分析 d.使命分析 动机分析2教学活动过程是一种系统过程，该过程蕴含着三个从属过程:( a )。p67 a.学习过程、教授过程和评价/反思过程b.确定教学内容、选择教学资源和组织支撑变量 c.学习过程、教授过程和测验过程d.确定教学内容、选择教学资源和教学过程3( d )基于他的社会心理学理论，提出行为学习的4个过程:注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。a.皮亚杰 b奥苏贝尔 c.赫尔巴特 d.班杜拉4学习是指“刺激反应”之间联系的加强。这是（ a ）对学习的界定。p15 a、行为主义心理学 b、认知主义心理学 c、人本主义心理学 d、建构主义理论5香农一施拉姆传播模式的最突出特点是重视信源和接收者之间的( c )。 a.建立反馈环节 b.防止信道干扰c.共同经验领域 d.获取有效信息6一般认为，学习策略包括认知策略、元认知策略和( b )管理策略三部分。 a.组织 b.资源 c.计划 d.研究7“教学系统开发的过程中，所有的职能和资源如能有机地结合在一起，将能创造出崭新的、具有独特功能的教学系统。”是对( a )内容的重要表述。 a.教育技术物理观 b教育技术系统观 c.视听教学论 d.视听传播论8( a )心理学提出“学习者的行为是他们对环境刺激所做出的反应;所有行为都是习得的”的基本假设，并认为人的内心是无法观察的，只能通过对行为的研究来说明人的心理。a.认知主义 b.行为主义 c.人本主义 d.建构主义9学习风格的构成一般可以划分为三个层面:心理性层面、生理性层面和社会性层面。其中，心理性层面又可以分为3种成分:( b )。 a.生理成分、情感成分、意志成分 b.认知成分、情感成分、意志成分 c.社会成分、认知成分、情感成分 d.社会成分、生理成分情感球分10 ( d )认为学习包括三个同时发生的过程:习得、转换和评价。并大力提倡发现式教学。 a.杜威 b.乔纳森 c.加涅 d.布鲁纳1教育技术（aect1994定义）p9教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2.学习资源（广义和狭义）p83下部略1总结教育技术形成与发展的三方面的原因。p7中间2简述我国教育技术发展取得的主要经验。p14-15标题3简述人本主义学习理论的四个要素。p18下部4.简述学生学习的特点。p18中间5. 简述选择教学媒体的4种方法。 p96下部1试述罗杰斯列举的种有助于促进学生学习的教学策略方式。试述罗杰斯列举的10种有助于促进学生学习的教学策略方式。（p39-44）参考观点：（1）构建真实的问题情境；（2）提供学习的资源；（3）使用合约；（4）利用社区；（5）同伴教学；（6）分组学习；（7）探究训练；（8）程序教学；（9）交朋友小组；（10）自我评价。2.试分析三种教学结构各自的优缺点。 p71-72答：以教师为中心的教学结构的优点是：有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动过程，便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。缺点是完全由教师主宰课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长，难以全部适应现代社会对人才的需求。以学生为中心的教学结构有利于学生的主动搜索，主动发现，有利于创造型人才的培养。但是，这种教学结构往往会忽视教师的主导作用的发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用，容易偏离教学目标的要求。主导主体教学结构不仅适用于指导课堂教学，也可适用多媒体辅助教学课件和网上课程的设计与开发。1、人对声音的主观感觉三要素：响度、音调和音色 p1122、评价传声的性能指标是： 灵敏度 、 辅出阻抗 、频率特性、方向性p1263、录音磁带按外形结构不同分为： 卡式 、盘式、盒式。p1354、cai系统包括： 硬件 、 应用软件 、系统软件。p1915、计算机的教育应用是指其在教育领域中的一般应用，它包括三个方面：教学应用、 教育信息处理 、 管理应用 。p1871、人耳对（ b ）频率的声音相对比较灵敏。p113a、50500hz b、1k2khz c、6k20khz d、500900hz2、（ a ）主要决定于声波的振幅，振幅值越大，声音越响。p112a、响度 b、音调 c、音色 d、方位感3.一般情况，视觉图像可以分为4种类型( b )。p118a.真实的、模拟的、虚拟的、结构的 b.真实的、模拟的、类比的、结构的c.虚拟的、模拟的、类比的、结构的 d.真实的、平衡的、相似的、结构的4.杜比数字音响技术是一种新的立体环绕声技术，它采用了( a )个声道。 a.6 b.2 c.4 d.55、（ a ）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术等特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策略。 a、cai的模式 b、cmi的模式 c、cai的内容 d、cmi的内容6、计算机在学校教学中，一是用作教学_，开展计算机教学活动;二是用作教学过程中的_，利用计算机的交互性和程序功能等，把计算机用作开展教学活动的智能工具等。 ( a )a、对象 工具 b、工具、对象 c、内容、对象 d、活动、工具7、关于多媒体计算机的教学作用的表述中，有错误的是( a )a.多媒体计算机可以提供虚拟现实的教学条件b.多媒体计算机可以提供多种感官参与和非线性组织结构的信息空间 c.多媒体计算机可以提供自然友好的人机交互界面和交互活动 d.多媒体计算机可以提供比其他教学方式更经济的教学活动、需要更少的投人8、在播放质量方面，4种电器由高到低的排列顺序是( d )a.dvd、ld、vcd、vhs b.ld、dvd、vcd、vhs c.vcd、vhs、dvd、ld d.dvd、vcd、ld、vhs9、黄金分割是把长度分为长的部分和短的部分，短的部分与长的部分的比等于长的部分与整体长度的比，即比值为( b )。a. 0. 728 b.0. 618 c. 0. 568 d. 0. 80810、摄像机的性能分类，可分为：（ c ）、业务级摄像机、家用摄像机。 a数字式摄像机 b.室外拍摄便携式机 c. 广播级摄像机 d. 彩色摄像机1对于低年纪的小学生来说，由于缺乏有关的直接经验，在理解表现抽象的教学内容时有困难，视觉媒体能够提供给学生替代经验，使学生理解抽象的教学内容。( )2人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高，音调高，声音听起来“尖”;频率低，音调低，声音听起来“低沉”。( )3.电视是根据人眼的视觉暂留特性和视觉心理，运用电子技术和光电技术，制作事物的图像信号的方法和技术分为摄像、传输、显像三个最基本的组成部分。( )4文字脚本是mcai课件最初阶段的总体设计。文字脚本的基础是教师的教学经验。（ ）5扩音机的额定功率是指在不过载或者谐波失真不超出某规定值的情况下，扩音机能输出的最大功率。（ ）6录像机与监视器的连接：用视频线将录像机的video out与监视器的video in连接。用音频线将录像机的audio out 与监视器的audio in连接。（ ）7在s-p曲线中，差异量d=s曲线和p曲线围绕的面积/s-p表的总面积。（ ）8aa型语言实验室中学生座位上增设了具有跟读功能的录音机，以及相应的放大电路，为学生提供听力、发音训练和录音对比功能。（ ）9计算机网络的有形传输介质主要包括：双绞线、同轴电缆和光导纤维。（ ）10计算机网络的拓扑结构中的星型结构特色，每个节点都用单独的线路连接到中心节点，任何两个节点的通信都要通过中心节点。（ ）1.计算机的教育运用 p186 上部 2.学习资源中心 p287 中部1扩音机与扬声器之间的连接有几种方式。p143-144 上部各一段.2说出听觉媒体的教学功能和教学方法。p146页的教学功能;p148-149页的教学方法.3简述计算机教室的基本形式和特点。p278-2794试述网上教育的物理环境。p231233五条.1.请根据以下数据画出s-p表，并简述制作过程。学生答题情况学生1学生2学生3学生4学生5问题1答对答对答对答对答对问题2答对答错答对答对答对问题3答对答错答错答对答错问题4答错答错答对答错答对问题5答对答错答对答错答错问题6答错答对答错答错答错答（1）将学生按高分到低分的顺序重新排列。高分上移，低分下移。答对为“1”，答错为“0”。化为下列表格。p表示问题，s表示学生。问题学生学生答题情况得分p1p2p3p4p5p6s11110104s31101104s41110003s51101003s21000012答对次数542221（2）将答对次数由多到少排列，次数多者在左，少者在右。如上表。（3）相同得分的处理。s1得分为0的是p4、p6，s3得分为0的是p3、p6，不同的是p4和p3，4大小3，大者在前，所以先列s1后排s3。同理，s4得分为0的是p4、p5、p6，s5得分为0的是p3、p5、p6，不同的是p4和p3，4大小3，大者在前，所以先列s4后排s5。如上表。（4）对答对次数相同的列表处理。p3、p4、p5三列答对次数相对，将此三列0所对应的得分相加，和数少者排左，最大排右。p3=4+3+2=9；p4=4+3+2=9，p5=3+3+2=8，排列序顺为p5、p4、p3得到s-p表如下。问题学生学生答题情况得分p1p2p5p4p3p6s11110104s31111004s41100103s51101003s21000012答对次数542221（注：p199-200有表述。） 1教学设计包括了 教学 、 设计 两个涵义。p3172教学设计的理论基础有： 系统理论 、 传播理论 、学习理论和教学理论。p324-3253系统理论 、 传播理论 、学习理论与教学理论被认为是教学设计的4个基础理论。4史密斯和瑞根提出的教学设计过程模式把学习者的特点、教学目标、教学资源和策略、教学评价和修改按照4个基本问题划分为 分析 、 策略 、和评价3个阶段进行具体化。p3335布鲁姆的教育目标分类被公认为最有权威的教育目标理论之一。他将全部教育目标分成三个领域：认知领域、 情感领域 、 动作 技能领域 。p3616心理学家加涅曾在教学设计原理中把教学设计界定为：“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。”7在众多的教学设计模式中，可以归纳出8个基本的组成要素： 学习需要分析 、学习内容分析、 学习者分析 、 学习目标的设计 ，教学策略的设计，教学材料的开发，形成性评价及修改、终结性评价。p3358学习需要的内部参照分析指学习者所在的组织机构内部 确定的教学目标。p3379奥苏贝尔认为，依据学习方式的不同可以将学习分为接收学习与发现学习、意义学习与机械学习。p37710一般来说，教学组织形式包括： 班级教学、 小组教学、个别化学习。p36011形成性评价用于为修改和改进教学材料提供数据。迪克和凯里为形成性评价提供了详细的三级评价方式。三级形成性评价的3个阶段步骤中，每个阶段都包括了对教学材料或方案的尝试。这三个阶段步骤分别是： 一对一、 小组、现场。p33971下列不是属于学习需要的类型是:d p339 a标准的需要 b.比较的需要 c. 感到的需要 d. 内部的需要2下来不是加涅提出的5种学习结果的是：d p344a智慧的技能 b.态度 c. 认知策略 d. 理解3学习者分析的3项内容里不包括：d p352 a学习准备 b.学习风格 c. 心理发展的年龄特征 d. 理解4下列不属于认知领域的目标6层次的是：d p362a知识 b.领会 c. 运用 d. 理解5刺激控制教学模式是建立在斯金纳等行为主义者强化理论基础上的。 a完全正确 b完全错误c无错误，但不完备 d部分错误6科学探究教学模式是以奥苏贝尔的接收学习理论为基础的。b p376a完全正确 b完全错误c无错误，但不完备 d部分错误7行为目标是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标，也就是用可观察和可测量的行为来陈述的目标。a p366a完全正确 b完全错误c无错误，但不完备 d部分错误8结构化回答题目要求学生确实地产生或建构一个答案。这个回答包括在现场情形中观察到的行为、模拟中的行为或书写的回答，以及用笔纸测验的书写答案。a p370 a完全正确 b完全错误 c无错误，但不完备 d部分错误9一般，教学组织形式包括三种情况：班级教学、合作小组式学习和个别化学习。a a完全正确 b完全错误c无错误，但不完备 d部分错误10教学媒体基本的选择方法有：问题表、流程图和戴尔的经验之塔。a p393 a完全正确 b完全错误c无错误，但不完备 d部分错误1学习需要 p336 下部2教学模式 p374 下部1说出教学设计的定义。教学设计的概念：是以获得优化的教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需要，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。2说出教学设计的基本前提。p321-322 标题 3简述肯普提出的学习需要分析的过程。p342-343 标题4说出教学设计成果评价的功能。p396标题5试述影响教学媒体选择的因素。p393-394 标题五、论述题（20分）主题：关于贬义成语教学的教学设计。要求：按照加涅提出的设计原则，有以下几方面的工作：陈述目标、划分学习结果领域、列出打算采用的教学事件、列出每一个教学时间赖以完成的媒体材料以及活动。注明教师的活动、学生的活动以及各种活动建议。 参考p404页的教学设计案例完成.最后部分完成课题的总结性评价。教学设计成果评价个的 5 个基本步骤为： 1 、制定评价计划包括确定收集资料的类型、确定评价标准、选择被试人员、阐述背景条件， 2 、选择评价方法如测验、调查、观察， 3 、试用设计成果和收集资料包括向被试说明须知、试行教学、观察教学、测验和问卷调查， 4 、归纳和分析资料包括数据分析、问题归纳整理、图形分析、访问专家、酝酿新方案， 5 、报告评价结果。（ p400 ）1、远程教育是一种师生在时间上或空间上分离的教育形式。 p4402、课题管理的原则包括：科学性原则、目的性原则、计划性原则和 服务性原则。p415-4163、远程教育的学生支持可以划分为：_课业支持_和_非课业支持_两大类。p4554、根据工作性质、使用范围和管理角度，投影仪（器）属于教育设备设施的_教学播放设备 设施。5、教材入库后，要及时做好上架工作，所谓上架是指按一定的规律把资料排列到教材架上，便于管理和查找。p4286、教材上架常见的三种方法是：流水上架、分类排架_和_主题排架。p4287、把模拟信号转化为数字信号的过程称为数/模转换，主要包括三个过程：采样、量化、_编码_。p4328、题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的学科测量题目的集合。是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。p437、19世纪中叶到20世纪中叶，函授教育采用的主要媒体有：印刷教材、电话、幻灯、电影、早期播音等。p44510、远程教学过程的基本要素为：教师、学习材料、学生。p45011、学生支持是指在远程学习过程中，远程教育学院为学生学习提供的、除课程材料开发和发送以外的一切支持和帮助。p4551学校教育技术管理工作的对象是( b )。 a、人、财、物和信息 b、教学设施、教育媒体、教学课件和信息 c、人、教育媒体、教学课件和信息 d、人、财、教学课件和信息2学校教育技术室(组)的工作人员应包括( a )。 a、行政管理人员、教学资料人员、技术人员和教学人员 b、后勤人员、教学资料人员、技术人员和教学人员 c、行政管理人员、教学资料人员、技术人员和后勤人员 d、行政管理人员、教学资料人员、教学人员和后勤人员3教育设施设备验收的主要内容是：( b )。 a、清点数量、检查外观、检查功能和品质性能、检查发票 b、清点数量和检查外观、检查功能和品质性能、检查验收报告 c、清点数量、：检查外观、检查验收报告、检查发票4学校教育技术人员的合理结构应该是( c )等方面的有机组合。p414有错 a、专业结构、智能结构、年龄结构 b、专业结构、智能结构、年龄结构和知识结构 c、智能结构、年龄结构和知识结构 d、性别结构、智能结构、年龄结构和知识结构5教育技术评估的常用方法主要有( c )三种。 a、专家评价法、定性分析法、定量分析法 b、专家评价法、访谈分析法、内容分析法 c、调查分析法、定性分析法、定量分析法 d、专家评价法、定性和定量分析法、跟踪分析法6教育技术研究课题的管理方法主要有以下( a )几种。 a、系统管理方法、计划管理方法、计量管理方法、目标管理方法 b、资源管理方法、计划管理方法、计量管理方法、目标管理方法 c、系统管理方法、计划管理方法、计量管理方法、活动管理方法 d、计划管理方法、计量管理方法、目标管理方法、经济管理方法7教育技术的一个重要领域是管理，包括对计划(项目)管理、资源管理、传递系统管理和信息管理的理论与实践。( a ) a、完全正确 b、完全错误 c、无错误，但不完备 d、部分错误8mpeg标准，主要是针对动态图像压缩，已经推出mpeg-1，mpeg-2，mpeg-4。mpeg-1用于传输1.5mbs数据传输率的数字图像和伴音。数字运动图像和伴音的编码经过mpeg-1标准的压缩后，视频数据压缩率可以达到l：100一1：200，音频压缩率可达1:6.5。mpeg2主要针对常规数字电视和高清晰度电视(hdtv，传输串为100mbs，与mpeg-1兼容，适用于1.560mb