听“北京感恩励志演讲”有感

听“北京感恩励志演讲”有感 乖乖已经睡熟了，我悄悄地从床上坐起，脑海里仍旧闪动着孩子们眼中的 泪光。没想到一开始让我不以为然的演讲，在短暂的一个小时的时间里，在孩 子身上竟产生如此大的反响，同时也在我心里留下如此深的记忆，挥之不去。 今天还布置了学生日记，也许此时，班上的孩子有的正抚纸沉思，为怎样记录 今天的这件事而大伤脑筋哩。作为老师，我也写写这一活动的感想吧，免得一 些小家伙总是抱怨，我只会要求他们做这做那，自己却啥都不做，在一边偷着 乐。 今天的演讲是一个名为“北京感恩励志演讲团”的组织开展的，一名姓陈 的三十岁左右的男老师，自称“年轻的教育专家”，进行了整整一个小时的演 说。我看了看这个团里只有四五个人吧，都是年轻小伙，主讲者的“级别“又 那么高，心里不禁暗暗担忧。活动开始时又有一些动作大的互动，更让我感到 这可能是一次商业作秀活动。我还特意上网搜索了一下，没有任何官方的报道 ，应城蒲阳小学等几个学校，湖北的一些县市学校倒有几则有关这些方面的报 道。可以肯定，这个报告团是非官方的，只是不知道怎么可以如此大张旗鼓地 进入学校，占用全校的教学时间，并动用全校的师生资源的。 这位陈姓老师的感恩励志主题演讲，结构清晰，共分四大板块：1、感恩 祖国；2 、感恩老师；3 、感恩父母； 4、励志与学习方法。从这几个板块上看 ，感觉如果这是一场有内容的演讲的话，对学生还是会有一些益处的。 一、感恩祖国。 在这一板块中，演讲者以两个内容为主要依据。一是国家对农村税费的减 免，并施行农业补贴政策；二是义务教育阶段学生“两免一补”政策。这两项 政策实实在在地让百姓的负担得以减轻，但作为“感恩祖国”的主体，我并不 认同。 首先从农村现状说起，虽然广大农民建起了新楼房，买了新家电，但这些 很基本上是一个家庭通过全家人数年辛苦换来的，以此还失去了更多的家庭的 欢乐，农民付出的代价是巨大的。老人孤独无依，小孩无人管教，与父母分离 ；农村基础建设，环境改造，村民的文化生活，这些都无从谈起。眼睁睁看着 村官无所作为而又为所欲为，心中充满着对村官“一夜暴富”的疑惑，每个人 都问问自己，生活得幸福吗？真的，有了点血汗钱，不再饿死人，这就感到幸 福了吧？能不“感恩”吗？能发自内心的“感恩“吗？ 再说义务教育，国家实行了“两免一补”政策，但谁都知道，对农村的义 务教育，家长们是不满意的。他们最头疼的就是孩子的教育问题，他们宁可花 几千块的借读费，就是想让自己的孩子能接受一下好一点的教育。稍微明眼一 点，就不难看出，政府对教育是“只喊口号，不见出招，没个实效”。有了“ 两免一补”，孩子们上学照样苦（乘车苦，生活苦，学习苦，没父母苦）。政 府对教育毫无监管举措，义务教育的严重缺失，无疑是政府的原因。这样无能 的政府，怎能让我们对其感恩呢？ 所以我说，演讲以政府的两项惠民政策作为“感恩祖国”的主体，是不充 实的。但是不是说我们就不应该“感恩祖国”呢？当然不是。我只是不认同将 “感恩祖国”与“感恩政府”等同起来。举个简单的例子，如果有人问你，“ 你会为中国政府感到骄傲和自豪吗？”你怎样回答？我的回答是：“绝不，7.2 3让我觉得它极为可耻。” 但如果问你，“你会因为自己是中国人而感到难过吗 ？”我想没有哪个中国人会说会，“我为我是黄皮肤的中国人而感到骄傲，我 为我是炎黄的子孙而感到自豪。”所以，在我歪着嘴，满脸不屑地叉着腰来回 度步时，国歌响起了，我还是老老实实地站好，将手乖乖地垂了下去。 二、感恩老师。 进入“感恩老师”这个板块时，我对演讲者是心存感激的。现在社会上骂 老师的声音不绝于耳，如此公开地声称“感恩老师”，怎么说作为老师，我对 此还是很受宠若惊的，以至于最初对他们感到反感，让我心里略有不安。 演说首先讲述了一则故事：一个人晚上在山林中迷了路，他非常的迷茫和 沮丧。这时，一个声音在他耳边响起：“年轻人，从地上捡起几块石头吧，将 来会有用的。”这个人开始并不相信，但这个声音却又多次出现，所以这个人 很不情愿地从地上随便捡了几块，握在手中。第二天，当他成功走出了山林， 在朝阳下发现手中握着的是金子时，他惊呆了。于是这个人想再回去多捡一点 ，然而此时群山茫茫，他已找不到原来的路了，因而后悔莫及。 这个简单的故事，成功的暗喻了学生学习的意义和老师的工作对学生将来 生活的影响。我是一向反感以金子来形容珍贵的，但这一事例，“金子”在学 生的心目中发挥了作用，从许多孩子眼睛里流露出的“金光”，就可以看出。 班主任被叫到学生队伍前面去了。虽然在学校老师每天都会站在学生面前，虽 然学生在学校每天都能见到自己的老师，但却从来没有如此这么多的班主任同 时站在孩了面前，在掌声、音乐，还有另一个别有用心的人激情的演说中，审 视自己的老师，或是被熟知的孩子审视的。演说者继续实施着他的阴谋，一句 “孩子们，你们爱你们的老师吗？请你们大声喊出来，并走向你们的老师，用 你们的拥抱来感恩你的老师吧”，怂恿得一向敬畏老师的孩子们还真的敢一拥 而上，可把我吓了一跳。我相信许多老师对孩子都有真诚的付出，孩子的前拥 也发自内心。然而这些还是让我有点惊慌，孩子的目光叫我无法正视，是我做 得还不够，心中有所亏欠吧。 三、感恩父母。 在“感恩父母”这个板块中，演讲者还是体现出两个重点： 1、在5.12地震中，一位年轻的妈妈张开双臂护住自己出生不久的孩子， 用自己的脊背挡住压向孩子的残垣。孩子安然无恙，妈妈却永远与孩子分离了 。救援人员从这位妈妈的手机中发现了一段她留给自己孩子的一段话：孩子， 如果你有幸活下来的话，请记住，妈妈爱你。听这到里，场下的孩子们的心里 一下子犹如被什么重击了一下，顿时哭开了一大片。这个故事我也听过很多遍 ，但自己的眼泪还是差点儿夺眶而出。可怜这些场下的孩子，大多数妈妈都不 在身边，慢慢习惯了和爷爷奶奶生活，妈妈这个词对他们好像早已陌生。现在 一位深爱自己孩子的妈妈好像就在自己的眼前永久的离孩子而去，怎能让他们 承受得了？ 2、在孩子泣不成声中，这个演说者继续着他的阴谋。“你们知道自己是 怎样出生的吗？你们知道你们的妈妈为了生下你们要承受多大的痛苦吗？如果 用刀在自己的身体上割个口子的疼痛是1，用针插进自己的手指的疼痛是3，那 么你的妈妈生下你要承受的痛苦就是9”血淋淋的数字。妻生下乖乖，从手 术室里被推出来的情景再次回到了我的脑海：苍白如纸的脸，全身不停地打着 寒颤妈妈生下小孩，可是一次生死的考验，而这些，孩子们先前无法了解 。现在，这个演说者直接将这些展现在孩子眼前，对这些已经哭成泪人的孩子 来说，又是一次巨大的心灵冲击，有几个女孩子都哭得支持不住，拥在一起哭 。几个大男孩一脸不屑，对她们指指点点，嘲笑着别人的脆弱，但却隐不住自 己泛红的眼睛。 接下来，演说者又故伎重施，请出了到场的几位家长，让孩子与家长相拥 ，人数虽然不多，但也如此的热烈、感人。此时，其他的孩子心里想的，应该 都是自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶吧！ 四、励志与学习方法 我还是期待这一板块的。但所谓励志，演说者仅用了一句话：大家是祖国 的未来，是老师放飞的梦想，是妈妈和亲人的期待，所以要好好学习。所谓学 习方法，演说者也只有一句话：大家要