网络教育毕业论文---英语自主探索学习中多媒体的运用.doc

档案编号：网络教育毕业论文英语自主探索学习中多媒体的运用 指导教师： 学科专业： 英语 专业学 号： 09095101602005学习中心：江苏南通如东奥鹏学习中心 2011 年5月独创性声明本人对本文有以下声明：1. 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文；2. 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；3. 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；4. 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象；论文作者签名： 日期： 年 月论文版权使用授权书本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。论文作者签名： 指导教师签名： 日 期： 年 月 日期： 年 月论文作者信息：工作单位： 联系电话： _ 通讯地址： 邮 编： _ 注：此页均需学生及指导教师本人填写摘 要英语的学习是一个从无到有建构的过程。本文阐述了在建构主义理论指导下，运用现代多媒体技术帮助学生进行自主探索学习。结合笔者教学中的实际案例，探讨如何运用多媒体技术提升学生自主探索学习的能力。自主探索学习的成功与否离不开学生的主体性和主动性，运用多媒体评价学生，能够激发他们自主探索学习的兴趣，充分调动学生积极性，进行探索、发现和建构的学习。关键词：自主探索学习；英语学习；多媒体；建构主义前 言自主探索学习是以建构主义的思想、内容、观点和方法为基石，系统的运用各种教育方法，合理地整合多媒体，发挥多媒体的优势，充分调动学生积极性，进行探索、发现和建构的学习。它要求学生掌握学科知识，更强调学习和研究的态度培养，以及解决问题的能力的形成。美国心理学家布鲁纳说：“向学生提示学科的基本结构是可以引导学生形成主动发现的力量。”英语课堂中进行自主探索学习是为了让学生培养主动学习的态度，通过自主学习，发现并使用课文中的语言文字来表达。学习过程中，学生通过改进交流的方法和技巧，用英语来接受新的知识，发展他们学习英语的能力，从而完成学习英语的任务。一、利用多媒体工具，使学生掌握自主探索学习技能指导学生掌握学习方法，促进中学生思维发展。因为他们正从具体形象思维向抽象思维发展的初级阶段。这意味着学生更容易接受具体形象的知识，如果知识内容制作成明确具体的形象，并借助于多媒体演示，帮助学生自如地衔接运用形象思维和抽象思维。通过这种方式，学生将能掌握基础知识，合理的运用新的方法来进行抽象知识的扩展，并能解决具体问题，促进知识的转化，使知识不断深化、巩固和扩大。因此，要改进中学生自主探索学习的方法，不是抽象的解释，而应整合学习的具体内容和先进的多媒体工具，并逐步渗透。二、运用多媒体，提升学生自主探索学习的能力。要让学生提升能力来完成某项活动，能力是需要在实践中形成和发展的。学生初步领会一种学习方法，并不意味着已经掌握了这种学习方法，会在实践中使用此方法。因此，为了提高学生自主探索学习的能力，我从课文导入，对课文的初步感知，分析理解，归纳总结等环节创造机会让学生自主探索。只有在学生无法讲清楚，无力去挖掘的时候，我才用多媒体给学生引导学习方向，呈现学习内容，在教学活动中刺激学生的眼，耳，脑等器官，使学生的听说能力，读写能力，注意力和想象力得到加强。 教学8a unit 2 main task时，从问卷调查、阅读范例文章的内容安排，到如何写学生自己的理想中的学校，都由学生自己主动探索主动发现。课题”my ideal school”一出现，学生即运用已掌握的”life in british school”和”life in american school”的一般思路开始了审题交流。有个学生提出”my ideal school”是不是可以写哈利波特中的魔法学校？我给出肯定回答，并呈现调查问卷，把学生漫无边际的思路加以引导。并通过观看录像，阅读范例文章，加上老师适时的点拨：介绍你理想中的学校不是空洞的，它由理想的到校时间和放学时间、理想的午餐时间、喜爱的课程、理想的学校设施以及理想的学校活动几部分构成，并配上你个性化的理由。理想的到校、放学、午餐时间比较容易，故应着重来探讨理想的课程、实施和活动。至此，学生的交流进入到对范文内容及思路的揣摩。我顺势引导：默读课文，以文章的重点内容为基点，可划分为几块？少顷，自主探索交流继续：“我认为文章按主要内容来划发，可发为四大块：先理想学校的到校、放学、午餐时间，再写你所喜爱的课程和喜爱的原因，接着写理想学校的设施及其作用，最后写理想学校的活动及其意义。学生进入理解课文重点内容过程，他们发现：“理想学校中喜爱的事物都要有一定的事实依据，理想是理智的，不是空想。”我引导学生反复朗读范文，并利用计算机显示主要过程，通过探索讨论，学生一致认为最重要的事实依据是理想学校中的一切事物应该帮助我们学生的健康成长。此时，学生不再提出理想学校是不是可以写哈利波特中的魔法学校或者空中花园学校，他们已经对理想学校有了更深层的理解，不再仅局限于表象了。我再次利用多媒体，理清思路，使之变得有条理，reading中英国和美国的学校生活我们自己的学校生活我们向往的理想学校生活。通过这种方式，学生一遍又一遍地主动探索和发现就是教学过程中的一个个环节。有发现的学生在讨论中说出自己的观点和想法，老师则旁敲侧击地引导，在学生自主探索学习停滞不前时给予指导，在学生茫然时激活他们的灵感，让整个学习过程呈现出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的景象 。这样很好地发挥了多媒体的特殊功能，加快了学生思维，激发其内在动力，去探索新的知识。三、运用多媒体评价学生，激发自主探索学习的兴趣自主探索学习的落实离不开学生的主体作用的充分发挥，调动学生主动积极地追求知识，激发他们参加自主探索学习兴趣，就显得尤其重要了。学生积极参与自主探索学习的欲望像火，教师准确的评价和殷切的期望就是油。因此，我十分重视正确而艺术地评价学生，利用多媒体优势，可以使学生从评价中得到准确的反馈，充分获取通往成功的新要求，从而提高学习自信心，为自主探索学习奠定良好基础。在传统媒体的教学中，教师评价的态度、语气和表达形式成了学生获取评价自己学习的信息的主要渠道。在现代化的教学中，我们除了运用传统的语言和语态对学生进行真诚的评价，还可以结合其他现代媒体的使用。像学生生成的文本内容、学生的想象画，或学生自己设计的板书，我们都可以用投影仪把作品展示出来给大家欣赏和评价，使他们感受到成功的喜悦，让他们觉得自己是充满希望的。结 论改革的关键是教育观念的转变。自我探索学习方法成功实施关键在于教师充分信任学生，相信学生的学习潜能，教师要摆脱传统教学的束缚，激发学生的学习兴趣，把焦点放在学生的学习能力上，着眼于学生的能力发展。 自我探索学习强调学生学习