四年级品德与社会(民族小学)

课 题1.生活中的规则 教学目标 1.认识规则的普遍性，初步建立规则的概念。 2.能自觉遵守生活中的规则。 3.感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。 教学重难点 重点：体会规则的普遍性。 难点：在生活中养成遵守规则的好习惯。 教学方法讲授法、谈话法、讨论法、师生共同参与 教 学 过 程 一、活 动 准 备 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 一、生活中处处有规则一、生活中处处有规则 活动一：案例讨论，引出规则 1.教师谈话。 游戏是同学们喜欢玩的。老 师今天给大家带来了一组同学们 玩游戏的镜头。请大家欣赏。 2.播放课件。 课件内容：几个男同学在一 起玩游戏，玩着玩着吵了起来， 后来不欢而散。 3.组织评析 画面中同学们游戏玩的开心吗？ 为什么？ 假如你是参加游戏的一员， 你的心情会怎么样？ 怎样做才能使游戏进行的很顺 利，大家又很开心呢？ （提示：制定相应的游戏规则， 并认真遵守。 ） 学生观察课本插 图，寻找一下身边都 有哪些常见的规则： 排队时生活中约 定俗成的。 游戏中有大家共 同约定的规则。 维护公共环境有 规定。 书写有规范的规 定。 各行各业都有相 应的规则。 补充： 作为一个小学生 应该遵守哪些规则？ 例如：爱护公物、 不随意践踏草坪等。 还有例如： 二、活 动 过 程 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 二、生活离不开规则 1. 规则无处不在。 它存在于社会生活的方方 面面，也还在日常生活的点滴 里。有的规则书专门制定的， 有些规则则是约定俗成的。 2.规则是攻大家共同遵守的制 度或章程。 法律是最高形式的规则。 生活中的遵守规则的例子： 出入登记。 在建筑工地上要戴好安全帽。 当家长要求辍学时，用法律维 护个人的合法权益。 3.反向体验，认识规则 引导学生想象，假如我们的 生活一旦失去了规则，结果将会 是怎么样的？会有怎样的事情发 生？ 引导学生进行讨论。 从大家的想象中你能感受到什 么？ 阅读课本第 4 页的材料，体会 规则的重要性。 生活中的遵守规则的例子。 违规操作，导致赌气泄露 加油站严禁烟火。 在飞机上禁止接打手机。 讨论交流，认识规则 分小组一起交流， 在生活中有哪些规则。 各小组拍代表汇 报。 交通通畅离不开交 通规则。 做游戏时，守规 则才能玩的有意思。 考试规则维护考试的 公平公正。 学生举例生活中 违反规则的例子，并 说一下所导致的严重 后果。 暑假的一天，小 兵、小勇和小军三人 在没有家长陪伴的情 况下，相约到村边的 河里游泳，结果，小 勇查点被淹死。 学校自放假前对 学生进行安全教育时， 明确规定：不得私自 游泳。他们的行为违 反了学校的规定。 三、活 动 拓 展 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 快乐游戏，体验规则 师生商议游戏口号。 组织学生畅谈游戏后的感受： 为什么开心？这样做有什么好处？ 学习名人名言： 任何一个人的生活，都应当受到 一定法规的制约。 -俄 列夫.托尔斯泰 国有国法，家有家规，事之常也。 -明 曹端 学生齐呼口号， 遵守规则。 集体做游戏：运 鸡蛋。 学生讨论交流遵 守规则的感受。 板 书 设 计 生活中的规则生活中的规则 一、生活处处有规则 遵守规则是制胜的保证。 二、生活离不开规则 教 学 后 记 课 题2、我与规则交朋友 教学目标 1.知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。 2.主动做到时时刻刻心中有规则。 3.感受遵守规则的重要。 教学重难点 重点：感受遵守规则的重要性。 难点：主动做到时时刻刻心中有规则。 教学方法讲授法、讨论法、亲身体验法 教 学 过 程 一、活 动 准 备 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 一、心中有规则 活动一：故事揭题 1. 谈话。 一个文明的人总是能时时刻 刻严格要求自己，用规则约束自 己的一言一行、一举一动。在我 们的生活中，自觉遵守股则，心 中有规则的人有许许多多。今天 老师就给大家带来一个周总理 补票的故事。 2.讲述周总理补票的故事。 3.揭示课题：我与规则交朋友 如果每个人都自觉遵守规则， 我们的学习、工作和生活就能更 好地进行。 学生认真听故事， 分组进行讨论交流， 小组合作，谈一下听 了这个故事的感受。 学生讲讲课前收 集到或发生在身边的 遵守规则的故事，开 个故事会。 解放军某部战士 王大明在探亲返回驻 地的途中，遇到山洪 暴发，长途客车被阻 隔在路上。为了准时 到达营地，他不顾山 道泥泞，依然冒雨徒 步向营地行进。经过 30 多个小时的长途 跋涉，终于在规定返 营时间前半个小时到 达了驻地。他向班长 报告：“班长，我按 时返营了。 ”说完就 晕倒在地。 二、活 动 过 程 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 一、做个守纪律的人 问题辨析 1.引导学生弄清楚“纪律”与 “规则”的联系。 2.学生在学校为什么要遵守纪律？ 劳动要有纪律；工作要有纪 律；学习要有纪律；生活要与纪 律。学校纪律是学生必须遵守的 规则。严格遵守校规校纪，是每 一个学生都必须具有的优秀品质， 是我们正常学习和生活的保障。 教师来说一下第一幅插图和第 二幅插图 第一幅插图：上学前换了衣服 去上学，做到着装整洁，这是遵 守纪律的表现。 第二幅插图：参观路上，队伍 整齐，这是遵守纪律的表现。 小组内合作，进行讨论，说一 下第三第四幅插图的大意。 2、组织学生进行新闻采访。 小组合作，讨论交流。 纪律是在集体生 活中大家必须遵守的 规则，遵守纪律就是 遵守规则。 学生结合课本上 的插图，说一说谁遵 守了规则，谁没有遵 守规则。 第三幅插图：制 止插队的同学，这也 是遵守纪律的表现。 第四幅插图：劳 动时不能迟到，这是 自觉遵守纪律的表现。 第五幅插图：学 生上课时，趁老师不 在，偷偷乐一乐，这 是不遵守纪律的表现。 第六幅插图：有 的同学因为天太热， 儿不去上体育课，这 是不遵守纪律的表现。 学生扮演小记者， 采访班上自觉遵守规 则的人和事。 被采访的同学在 班会上交流介绍自己 为什么能做到自觉遵 守规则。 三、活 动 拓 展 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 二、做个守纪律的人 游戏体验 第一次集合站队。站队前， 听清老师讲要求，然后听哨声在 教室门口站队。 （老师计时） 第二次结合站队。站队前，老 师创设一个非常紧急的氛围，让 学生迅速离开，在教室门口站队。 （老师再次计时） 组织学生分析。两次集合站 队的时间哪次快？哪次慢？原因 在哪？ 一、学生认真听教室 讲解，并按照要求去 做。 学生讨论交流这次 游戏的感受和体会。 二、策划名言。 1.分小组策划遵守规 则的名言。 2.各小组代表交流、 评价。 3.每人挑选自己最喜 欢的一句名言，写在 小卡片上，放在自己 认为最醒目、最能提 醒自己的地方。 板 书 设 计 我与规则交朋友我与规则交朋友 一、心中有规则 周总理补票的故事 二、做个守纪律的人 遵守规则 教 学 后 记 课 题3.我们一起订规则 教学目标 1.了解规则的来源和制订规则的方法。 2.尝试着制定学习、生活、游戏中的规则。 3.感受规则的公平、公正性。 教学重难点 重点：制订规则的方法。 难点：感受规则的公平、公正性。 教学方法讲授法、讨论法、谈话法 教 学 过 程 一、活 动 准 备 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 一、规则哪里来 活动一：演一演，规则哪里来？ 1. 做游戏。请几名同学一起做一 个大家最喜欢的游戏。 （根据 本班学生的实际情况选择游戏 内容） 提问： 1.这个游戏为什么要这样做？ 2.游戏的规则是谁订的？ 3.许多规则是人们在长期的生活 中逐渐形成的，比如乘车和乘电 梯时“先下后上”等，时间久了， 就成为人们自觉的行为习惯。 4.观察课本插图，学生说一下生 活中制订规则的例子。 认真做游戏，交 流游戏的感受与体会。 四年级一班同学 准备玩一种叫“吹蜡 烛”的游戏，大家在 一起互相商量和讨论， 制定出合理的规则。 、1、不能互 相推拉。 、2、出了界， 要等裁 判拉回 来，再 游戏。 、3、晃灭了 拉住， 就判对 方获胜。 二、活 动 过 程内容补充 教 师 活 动学 生 活 动 我们的生活处处离不开规则。 我们每个人不仅是规则的执行者， 其实又是规则的制定者，人人都 能参与规则的制订。 1.制订规则的目的 为了解决社会生活中的各种 问题，处理社会生活中的各种矛 盾，保证社会生活正常、有序地 进行。 2制订规则的方式 制订规则的方式是多种多样的， 有的规则是约定俗成的，有的规 则是通过讨论与协商、谈判等方 式制订出来的。 3.制订规则的关键 制订规则的关键是公平、公正。 补充：全国人民代表大会是 我国的最高权力机关和最高立法 机关。 国家每一项法律的出台，都 要经过反复的酝酿。调查和讨论。 最后，进过全国人民代表大会审 议，在表决通过后才能生效。 学生小组讨论一 下制订“吹蜡烛”游 戏规则的感受与收获。 说一说你所知道 的学习、游戏和生活 中的各项规则。 学生阅读课本第 10 页的材料：不 断完善的规则谈一 下自己的感受。 学生小组内合作， 进行讨论交流一下自 己了解的生活中的规 则有哪一些，并对这 些规则进行评价，谈 一下自己的看法和建 议。 学生课后调查一 下在学习、游戏和生 活中海需要有哪些规 则，并尝试进行制定。 三、活 动 拓 展内容补充 教 师 活 动学 生 活 动 试一试，大家一起定规则 1. 说一说你知道的学习、游 戏和生活中的各项规则。 2. 阅读四（1）班图书角 小读者借阅须知 ，了解 规则的写作格式。 3. 调查在学习、游戏和生活 中还需要有哪些规则？ 4.评选最佳规则 1.分小组制订规则 例如：新世纪小学四 、4、班图书 角小读 者借阅 须知 2. 交流展示各组制 订的规则 3. 讨论制订规则过 程中需要注意的 事项。 板 书 设 计 3.3.我们一起定规则我们一起定规则 规则从哪里来 在长期的生活中逐渐形成 学会订规则 公平、公正性 教 学 后 记 课 题4.给福利院送去笑声 教学目标 1.了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个 人举办的，为老年人、残疾人等提供服务的机构。 2.富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。 3.感受为别人带去欢乐，奉献爱心的快乐。 教学重难点 重点：能主动关心福利院的特殊人群。 难点：能主动关心福利院的特殊人群。 教学方法讲授法、讨论法、 教 学 过 程 一、活 动 准 备 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 一、爱心之家 活动一 ：欣赏音乐，激发情感 1、 播放音乐爱的奉献 ，营造 爱意浓浓的氛围。 2、 让学生观察课本上的插图，并 来分别说一下福利院的老人们 是怎么生活的。 福利院机构是指国家、社会 组织和个人举办的，为老年人、 残疾人、孤儿和弃婴提供养护、 康复等服务的机构。福利院、儿 童村、老年公寓、敬老院、救助 站等均属于社会福利机构。 我国与 1999 年 12 月公布了 社会福利机构管理办法 ，加强 了对社会福利机构的管理，促进 了社会福利事业的健康发展。 鼓励学生演唱 爱的奉献这首歌。 课本第 12 页的 私服插图显示福利院 的老人们过着幸福的 生活： （1） 福利院是 爱心建成 的幸福家： （2） 老人们在 福利院过 着悠闲的 生活： （3） 福利院的 来人们经 常参加各 种各样的 活动，老 有所乐： （4） 胜似亲人 二、活 动 过 程内容补充 教 师 活 动学 生 活 动 二、让我们走进福利院 1.提出问题：在你生活的地方， 有福利院（或福利机构）吗？你 去过吗？是老人福利院还是儿童 福利院？ 2.想一下，福利院里的人为什 么需要大家的、奉献爱心？ 3.假如福利院里有你的亲人， 你的心情会是怎样的？ 4举例说说福利院里的人们的 生活情况。从中你体会到了什么？ 二、送笑声，献爱心 1. 播放课件 （少先队员到福利院慰问老人， 帮助老人打扫卫生，陪老人聊天， 与福利院的小朋友谈心，为他们 送去新书等内容） 。 2. 讨论一下，我们能为福利院 的老人和小朋友做点什么？ 3. 分组制订“送笑声，献爱心” 计划方案。 4. 各组长汇报制订的计划具体 内容。 学生汇报交流课 前调查、了解的情况。 分组进行讨论交流。 儿童福利院 福利院里的小朋 友们和我们一样地快 乐。他们和我们一样 快乐地游戏，认真地 听讲，津津有味得进 餐。 福利院里的儿童 过着幸福的生活。 社会福利院是爱 心之家，它让老年人 能安享晚年，让残疾 人得到悉心的照料， 让原本无人疼爱的孤 儿重新感受到了家的 温暖。 学生分组讨论交 流： 帮助老人做一些 力所能及的事情，陪 老人聊天，帮助小朋 友复习功课，给小朋 友送去学习用品等等。 三、活 动 拓 展内容补充 教 师 活 动学 生 活 动 三、小志愿者在行动 1. 出示“中国青年志愿者”的标 志，提问： 你认识这个标志吗？你曾经 在哪里见过？知道它所表达的意 思吗？ 看到“中国青年志愿者”的 标志，你会想到社会上有哪些人 最需要我们伸出支援的手，奉献 爱心？ 了解世界各地的“老人节” 学生小组合作进 行讨论交流。 学生自发 组织 到当地的福利院进行 参观，进一步了解福 利院的情况，并以小 组为单位，按预先制 订的“志愿者，献爱 心”的活动计划给福 利院的老人、小朋友 送去欢乐。 板 书 设 计 5.5. 给福利院送去笑声给福利院送去笑声 一、爱心之家 爱的奉献 二、把欢乐送给他们 重阳节 三、志愿者在行动 爱心奉献社会，真情温暖人心 教 学 后 记 课 题5.同行蓝天下 教学目标 1.了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体 会社会对残疾人的关怀。 2.主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。 3.激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。 教学重难点 重点：主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。 难点：主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。 教学方法讲授法、谈话法、讨论法、 教 学 过 程 一、活 动 准 备 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 一、关注残疾人 活动一：角色体验，走进残 疾人 （一）无声的音乐会 1. 播放课件（开音乐会的画面， 但是没有声音） 2. 师生共同欣赏无声的音乐会。 3. 提出问题： 大家听到什么声音了吗？ 在这片蓝天下，有人许多年甚 至是一辈子都听不到声音，他们 就这样一直生活在无声的世界里， 知道他们是谁吗？ 假如你是聋哑人，你的生活 将会怎么样？ 你知道聋哑人最大的愿望是 什么吗？ 学生认真欣赏无声 的音乐会，并认真回 答老师提出的问题。 这是一场高级别 的音乐会，但是整个 音乐会我们听不到美 妙的音乐。 聋哑人一直生活 在无声的世界里。 聋哑人与人的交 流很困难，由此可以 知道生活中很多平常 事我们轻而易举地就 做到了，而我们的残 疾人朋友却要付出超 出常人即被的努力才 能做到。 二、活 动 过 程内容补充 教 师 活 动学 生 活 动 （二）手语交流 教师在卡片上写一句话，请 一位同学上台来，不用语言，而 用手势表达，让大家猜测这句话 的意思。 想一下，假如你是聋哑人， 你的生活将是什么样的？ 活动二：欣赏舞蹈，讲故事， 赞扬残疾人 （一）播放课件：千手观 音 1. 说说是否看过这个舞蹈节 目？叫什么名字？知道这 个节目的都是残疾人吗？ 2. 今天看了这个节目，有什 么不同的感受？ （二）讲述残疾人身残志坚、 自强不息的故事 1. 教师讲述残疾人与命运抗 争的感人故事。 在我们身边，有许多残疾人 克服了身体带来的种种困难，成 为自食其力的人。 残疾人运动员刻苦训练，在 残奥会上，努力拼搏，为国争光。 残疾朋友身残志坚，他们克 服了令人难以想象的困难，努力 学习，刻苦钻研科学技术。 学生小组合作， 配合老师的活动。 学生看手势，猜测这 句话的意思。 然后学生交流感受。 大部分学生看过 这个有名的舞蹈，知 道表演这个舞蹈的都 是聋哑人。 表演这个节目的 聋哑人付出了我们常 人难以想象的努力， 才表演出了这么精彩 的舞蹈。 学生畅谈自己的感 受。 学生讲述身边的 和生活中的残疾人与 命运抗争的感人故事， 并谈一下自己的体会。 例如贝多芬，失 聪后靠着自己的顽强 努力，成了世界著名 的音乐家。 还有张海迪、孙岩等 残疾人。 三、活 动 拓 展内容补充 教 师 活 动学 生 活 动 特别的关爱 活动三：助残知识竞赛，感受 特别的关爱 这些不幸的残疾人同时又是 幸运的，因为他们周围有许多人 在关爱着他们，整个社会也在关 爱着他们，为他们提供了各种服 务设施。下面，我们进行助残知 识竞赛。 教师交代比赛规则。 宣布比赛结果。 活动四：走向生活， “心动” 、 “行 动” 1. 说说你曾经关爱过残 疾人吗？怎样做的？ 做过后有什么样的心 情？ 2. 组织学生写“爱心卡” 学生分小组，各 组拍两名选手，做到 台上认真参与比赛。 学生合作交流， 说一下，从这一次比 赛，体会到了什么？ 分小组讨论;今后 你打算怎样帮助残疾 人？ 全班汇报交流自 己的打算。 把自己的心情和 最想最残疾人说的话 写在爱心卡上，进行 交流 板 书 设 计 4.4.同行蓝天下同行蓝天下 一、关注残疾人 走近残疾人 千手观音 身残志坚 二、特别的关爱 三、奉献爱心，关爱残疾人 教 学 后 记 课 题6.我是绿色小天使 教学目标 1.从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危 害，认识到环境保护的重要性。2.体验人们为环境保护付出 的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题 教学重难点 重点：认识环境保护的重要性。 难点：主动参与力所能及的环境保护活动。 教学方法讲授法、讨论法、观看课件 教 学 过 程 一、活 动 准 备 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 一、身边的环境问题 活动一：走进生活，揭示环境 污染的现状 1. 观看动画，渗透教育。 （播放课件）观看一组环保公益 广告宣传动画片，感知生活中存 在的集中主要环境污染。 观看有关污染的录像资料。 汇集典型环境公害事件、数据、 图标，凸现水污染、大气污染的 严重性，以引起学生情感上的高 度关注，主体参与该问题的研究。 有了明媚的阳光、清新的空 气，人类以及所有生活在地球上 的生物才能健康生存。环境破坏 造成的问题一开始可能之影响到 人类的生产、生活，但发展下去 就可能威胁到人类的生存。保护 环境已经成为我们共同的使命。 学生交流课前调 查-“身边的环境 状况。 学生小组合作， 说一说身边或自己的 生活中存在哪些污染。 化工厂向小河里 排放大量的有毒液体， 使河水不再清澈，鱼 虾大量死亡。人们的 生活用水大量排入海 里，使海水富营养化 严重。 化工厂的烟囱向 空气中排放大量的有 毒气体。 人们大量砍伐森 林树木，以满足自己 的经济利益。 二、活 动 过 程 教 师 活 动学 生 活 动 内容补充 活动二：讨论交流，了解环境 污染的危害 1