四年级科学上册复习资料(师用精编)

1 听听声音听听声音 1-11-1 闭上眼睛倾听周围的声音闭上眼睛倾听周围的声音 我们能分辨出声音的方向、远近。声音来自四面八方。 1-21-2 我们生活在一个声音的世界里，生活中声音无处不在，有的悦耳动听，使我们感到舒适；有的嘈我们生活在一个声音的世界里，生活中声音无处不在，有的悦耳动听，使我们感到舒适；有的嘈 杂刺耳，使我们感到烦躁。杂刺耳，使我们感到烦躁。 1-41-4 音叉发声，感受声音有高有低，有强有弱。音叉发声，感受声音有高有低，有强有弱。 音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高） 。 音叉上有（字母）和（数字）音叉上有（字母）和（数字） ，字母代表的是（音调），字母代表的是（音调） ，数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数） 。 所有的音叉上的数字和字母都相同。对吗？（ ） 轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。对吗？（ ） 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。对吗？（ ） 1-31-3 不同的物体会发出不同的声音，相同的物体在不同的情况下会发出不同的声音。不同的物体会发出不同的声音，相同的物体在不同的情况下会发出不同的声音。 敲击用细线吊起来的铁钉，能发出清脆的声音。 用相同的力，击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。 一列鸣笛火车自远而来经过你的身旁，又由近而去时，你听到的鸣笛声音有什么变化 2 2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 2-12-1 怎样使物体发出声音怎样使物体发出声音 怎样使锣鼓发声？（用力按压、敲） 在鼓面上放些砂粒，敲打鼓面时，听到声音的同时，还可以看到砂粒在跳动， 敲得越响砂粒振动的越高，说明用力越大，振动的幅度越大 停止敲击时还有声音，说明振动停止后还能发出微弱的声音，对吗 用手一按，响声停止 2-22-2(原来是静止的）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动振动 。 2-32-3 声音是由声音是由 物体振动物体振动 产生的。产生的。 2-42-4 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。 注意是振动，不是受力、不是相撞、不是晃动 2-52-5 音叉击水实验：用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会音叉击水实验：用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹产生波纹 ，这说明音叉振动了。，这说明音叉振动了。 振动的同时也就产生了声音 2-62-6 自然界中的所有物体，每时每刻都在振动，因而每时每刻都在制造声音。人的听力有限，有些声自然界中的所有物体，每时每刻都在振动，因而每时每刻都在制造声音。人的听力有限，有些声 音能听到，有些声音听不到。音能听到，有些声音听不到。 2 瀑布水流声、吹口哨、吹口琴、吹笛子、气球爆炸声是怎样产生的？你能解释吗 人发出的声音不是振动产生的。对吗？（ ） 我们说话时能发出声音是因为声带在振动。 只有声带不停地振动才能发出声音。对吗？（ ） 我们身上有一个非常敏感，可以感受振动的器官，它是耳朵耳朵（耳朵里的鼓膜）。对吗？（ ） 用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。对吗？（ ） 没有物体照样可以听到声音。对吗？（ ） 只要人耳听不到，振动的物体就不会发声。对吗？（ ） 有的物体发声时振动，有的物体发声时不振动对吗？（ ） 3、声音的变化、声音的变化 3-1 怎样使钢尺发声？（用怎样使钢尺发声？（用力弯、轻轻拨动） 把尺子伸出桌面固定不动，轻拨动时声音小（弱） ，用力拨动时声音大（强） 。 3-2 声音的强弱可以用音量来描述：声音的强弱可以用音量来描述： 振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 音量单位是分贝。音量单位是分贝。 （dB） 震耳欲聋反映了声音的音量很大震耳欲聋反映了声音的音量很大 3-3 用相同的力，敲击水量不同的玻璃杯，用相同的力，敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低水越少声音越高，水越多声音越低 3-4 用相同的力，敲打盛水的玻 璃杯子的杯口，水越满，听到的声音 越（低） 。 3-5 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量， 物体振动的越快，声音越高，物体振动的越慢，声音越低，物体振动的越快，声音越高，物体振动的越慢，声音越低， 音高的单位是赫兹，它表示的是物体一秒钟振动的次数。音高的单位是赫兹，它表示的是物体一秒钟振动的次数。 3-6 声音刺耳，反映了声音的（声音刺耳，反映了声音的（ ）很高。）很高。 3-7 怎样使橡皮筋发声？怎样使橡皮筋发声？（用力拉伸、轻轻拨动） 有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高） ；拉得松，声音（低） ； 敲打时发音由低到高排列是（敲打时发音由低到高排列是（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）。）。 所以水越多，发音越（所以水越多，发音越（ ），水越少发音越（），水越少发音越（ ）。）。 3 两根同样的橡皮筋，拉得一样长短时，用力拨，声音（强） ；轻轻拨，声音（弱） 。 拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。 振动物体的粗细、长短、大小、松紧不同，会使声音的高低不同振动物体的粗细、长短、大小、松紧不同，会使声音的高低不同 4 探索尺子的音高变化探索尺子的音高变化 3-1 尺子伸出桌子的长度与音高变化有关系。尺子伸出桌子的长度与音高变化有关系。 用相同的力拨动伸出桌面的钢尺， 伸出桌面短，听到声音（高） ； 伸出桌面长，听到声音（低） ； 尺子伸出桌面越短，发出的声音越高 ； 尺子伸出桌面越长，发出的声音越低 。 同一把钢尺，将它放在桌面上，且伸出桌面一段距离，用力压住桌面上的那部分钢尺，然后用力弹拨钢尺，下列情况中， 钢尺所产生的声音最高。 A 钢尺伸出桌面部分为 6 厘米 B 钢尺伸出桌面部分为 9 厘米 C 钢尺伸出桌面部分为 4 厘米 D 钢尺伸出桌面部分为 10 厘米 3-2 在钢尺伸出桌面的长度不变的情况下，改变拨动钢尺的力度，其音量（在钢尺伸出桌面的长度不变的情况下，改变拨动钢尺的力度，其音量（ ） ，音高（，音高（ ） 在拨动钢尺的力度不变的情况下，改变钢尺伸出桌面的长度，其音高（在拨动钢尺的力度不变的情况下，改变钢尺伸出桌面的长度，其音高（ ） ，音量（，音量（ ） 。 5 5、声音的传播、声音的传播 5-1 用击打过的音叉轻轻触及水面：用击打过的音叉轻轻触及水面： 音叉振动引起水的波动 声波的产生和水波相似。 物体振动发出声音，同时引起周围空气的震动，发声物体振动得快，周围空气振动的就快；发声物体 振动得慢，周围空气振动的就慢；发生物体振动的幅度大，周围空气振动的幅度就大；发生物体振动的幅 度小，周围空气振动的幅度就小。就这样，物体振动时形成了声音的波浪，一圈一圈的向周围扩散，这， 一圈一圈向周围扩散的声音的波浪叫声波。 4 水波看得见，用眼睛不能直观的看到，但可以感觉或者用仪器捕捉到到它的存在。 5-25-2 声音以声音以 波波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，声音就是这样通过各种物质， 从从 一个地方传播到另外一个地方一个地方传播到另外一个地方 的。的。 5-35-3 声音能够在声音能够在气体气体中传播中传播 空气是传播声音的重要物质，在空气中传播的速度是每秒 340 米。 老师讲课的声音是通过什么传播的？（老师的声带振动产生声音，再通过空气传播到学生耳朵里） 5-45-4声音能够在固体中传播，声音能够在固体中传播， 下面物体传声效果最好的是（ ） 。 A 铝箔 B 木尺 C 棉线 D 尼龙线 但不同的固体传播声音的效果不同。声音在空气中传播的速度是每秒 340 米，声音在水中传播的速 度是每秒 1450 米。声音在铁中传播的速度是每秒 5000 米 固体的传声效果一般要比气体的传声效果好 当别人咀嚼脆饼时，你听到的声音很小，而你自己咀嚼时听到的声音大，这是因为前者的声音靠空气 传播，后者的声音靠固体传播，固体传播声音较强。 在古代战场上，没有现代一些设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？ 可以把耳朵贴在地上，听一听有没有从远处传来的声音，这样就可以判断了，根据的是声音可以在不同物 体中传播，所以也可以在大地里传播。 5-55-5 声音能够在液体中传播声音能够在液体中传播 打开的收音机密封在塑料袋中，放在水中，仍然可以听到声音 钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就吓跑了，这说明了空气和水都能传播声音 在鱼缸外面晃手、和轻触鱼缸，哪个更容易把鱼惊动了？ 5-65-6在真空的环境中在真空的环境中 不能传播不能传播 声音。声音。 为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电?在月球上，由于 没有空气 ，即没有可以传播振动的 物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。 真空闹钟实验：真空闹钟实验：把一个闹钟放在一个抽成真空的密闭玻璃钟罩内，看见闹钟的振锤在打铃，却听不 到铃声，说明真空不能传声真空不能传声 5-75-7 拓展：拓展： A 物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。对吗（ ） B 声音传播的方式是（ ）直线 波浪 曲线 C 敲锣打鼓扭秧歌，这锣声鼓声是由于锣面鼓面的 振动 产生的，再通过 空气 向四周传播。 5 D 点燃的蜡烛靠近敲击的鼓的另一面，蜡烛的火焰会跳动。怎么解释？ （鼓发声时鼓面振动引起周围的空气振动，使蜡烛的火焰会跳动） E 并放的两个音叉，敲击左边的音叉时，会引起右边的音叉振动。如何解释？ （空气把把边音叉的振动传给了右边的音叉） F F 玩土电话（两人玩，多人玩，换不同的材料玩）： 6 6 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 6-16-1 耳朵由（耳朵由（ ） 、 （ ） 、 （ ）三部分组成。）三部分组成。 6-2 耳廓耳廓 收集声音 耳道耳道传递声音 鼓膜鼓膜 引起振动 听觉神经听觉神经 传递振动信号 向大脑报告信息。 鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动，声音大时，鼓膜振动得快，声音小时，鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动，声音大时，鼓膜振动得快，声音小时， 鼓膜振动的慢。鼓膜振动的慢。 6-36-3 我们是怎样听到声音的？我们是怎样听到声音的？ 一个振动的物体会使它的周围空气发生的振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动， 耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动，产生了 信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音 基本的传播途径：物体振动 空气 耳朵（良好的耳朵） 7 7 保护我们的听力保护我们的听力 7-17-1 耳朵是我们的耳朵是我们的 听觉器官听觉器官 ，需要精心呵护。，需要精心呵护。 耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（错） 经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳或造成损伤，从而导致听力下降。 传递声音 引起振动引起振动 传递振动信号传递振动信号 向大脑报告信息向大脑报告信息 6 即使是再优美的音乐，在一定的环境中也可能成为噪声。比如图书管里唱歌的声音，夜深人静的时候 练习钢琴的声音 放鞭炮时，用手捂住耳朵，会减少鞭炮声对鼓膜的伤害。 鼓膜很薄，如果外界声音特别大时，会使鼓膜穿孔 一旦听力严重下降，通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能帮助人们使声音放大。 7-27-2 保护听力的方法有：（保护听力的方法有：（ ）A 远离噪声 B 控制物体发声 C 多听优美的音乐 7-37-3 减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。 噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。对吗（ ）噪声对人的身心都会造成影响 声音过高过强 ，会损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护 装置 。 7-47-4 物体发出声音的大小是可以控制的。物体发出声音的大小是可以控制的。 在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置-发声罐。 使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。 7-57-5 生活中的噪音对我们的身心健康十分有害，说说人们是怎样控制发声、减少噪音的？生活中的噪音对我们的身心健康十分有害，说说人们是怎样控制发声、减少噪音的？ 答：（1）在电影院、医院、学校等公共场合要轻声细语，减少噪音的产生。 （2）在汽车、摩托车的排气管上加上消音装置，以减小发动机的声音。 （3）人们在墙上、天花板上加装吸音、隔音材料，以减少噪声。 （4）人们还使用吃音玻璃、双层玻璃，减少室外噪声对室内的影响。 （5）在穿过居民区的公路两侧，安有隔音板、植树造林，都有利于降低噪音强度。 7-67-6 邻居家里经常唱歌邻居家里经常唱歌 ，影响自己休息学习，该怎么办？，影响自己休息学习，该怎么办？ 7-77-7 为了使学生在教室里上课时免受环境周围噪声的干扰，合理有效的措施是（）为了使学生在教室里上课时免受环境周围噪声的干扰，合理有效的措施是（） A 在教室内保持安静不说话 B 在校园周围植树 C 每个学生戴一个防噪声耳罩 D 教室内安装噪声检测装置 7 新教科版科学四年级第三单元声音知识点 1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上有（字母）和（数字），字 母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。 2、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运动），这种运动称为（振动）。 3、声音是由物体（振动）而产生的。 4、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。 5、声音的（高低）可以用（音高）来描述，（音高）是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快， 发出的声音就越（高）；物体振动的越（慢），发出的声音就越低。 6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各 种物质，从一个地方传播到另一个地方的。 7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播。声音不能在（真空）中传播。 8、耳朵由（外耳）（中耳）（内耳）三部分组成。耳廓的作用是（收集声波）。 9、（过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵） 或（戴上保护装置）。 10、描述人感受声音的过程：一个振动的物体会使它周围的空气发生震动，振动的空气到达我们的耳， 引起鼓膜振动。耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。 11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。 12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。 14、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（高），拉得松，声音就（低） 8 ；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（强），轻轻拨，声音就（弱） 我们的身体知识点我们的身体知识点 1、人的身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个部分。 2、我们的身体了有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）我们的身体，保护我们的（内脏器官），