在初中生物教学中渗透环保教育

在初中生物教学中渗透环保教育 摘 要：“保护我们的家园地球” 、 “爱护地球就是爱护我们 人类” 、 “给我们寻找一个清洁的地球” 、 “保护环境，人人有责” 这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊，在告诉我们，环保教 育已迫在眉睫。是的，自然界是人类唯一的生存空间。在生态环境 遭到严重破坏的今天，人类更加清醒的认识到：人类必须与自然界 和谐相处才能和谐发展。地球只有一个，地球环境的好坏直接关系 到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界 各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分， 并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。 联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作，并推行了一系列环 境教育计划。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境，对人类 健康，社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类 的生存环境已成为人们的共同呼声。为此，寓环境保护教育于生物 教学之中是每一位生物教师义不容辞的责任。本文从两方面论述了 怎样在初中生物教学中渗透环保教育。 关键词：环保教育 生物教学 环保实践活动 “保护我们的家园地球” 、 “爱护地球就是爱护我们人类” 、 “给我们寻找一个清洁的地球” 、 “保护环境，人人有责”这些 带有全球性的呼吁和警告性的呐喊，在告诉我们，环保教育已迫在 眉睫。是的，自然界是人类唯一的生存空间。在生态环境遭到严重 破坏的今天，人类更加清醒的认识到：人类必须与自然界和谐相处 才能和谐发展。地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能 不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界各国所重 视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡 量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。联合国 教科文组织已把生态教育列为主要工作，并推行了一系列环境教育 计划。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境，对人类健康， 社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存 环境已成为人们的共同呼声。为此，寓环境保护教育于生物教学之 中是每一位生物教师义不容辞的责任。 在初中生物教学中，应该怎样渗透环保教育呢？笔者认为应主 要从以下几个方面进行： 一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识 随着新一轮课程改革的深入，新教材的使用为环保教育提供了 契机。以苏教版初中教材(七年级)为例。教材第 1 章第二节 生物与 环境的关系、第 7 章第三节 绿化，我们共同的行动、第 13 章 第一 节 关注生物圈环境在恶化、第二节 保护生物圈从自身做起。 直接将环保教育作为这些章节的主题。在这些章节中直接介绍了环 保的一些初步知识。在教学进程中，师生充分收集有关资料，通过 录像、投影等直观手段说明保护环境的重要性以及保护环境的措施。 以关注生物圈环境在恶化为例加以说明。教师出示山清水秀 的风光图片：如黄山、九寨沟等。学生观看，欣赏，为祖国的美好 山河感到自豪。 师：“不知我们的子孙是否还能欣赏到这些秀丽风光。请看以下录 像：1998 年波涛滚滚的洪水，造成山体滑坡，房屋倒塌；2000 2002 年春季北方漫天飞舞的沙尘暴；草原上成群的牛羊与斑秃的草 地；黄土高原纵横的荒山秃岭及干涸的河床；餐桌上的野生动 物” 学生对片中的现象感到震惊，纷纷议论。 师：这一幕幕令人震惊的现象，都与人类的活动有关。人类的衣食 住行都依赖于生物圈，人类要生存必然要向生物圈索取，生物圈能 承载多少人的生存呢？教师制造这样的情境导入新课，并适时板书 课题，大大激起学生强烈的使命感。激发起学生的学习兴趣。教师 适时出示一组组数字、一幅幅画面学生热烈讨论发言，在不知 不觉中受到了教育；再通过模拟实验（如模拟酸雨对植物种子的萌 发的影响）的介绍，并布置同学们分小组探究。一节课的时间有限。 教师总结：“我们的生物圈已敲响了警钟。我们已经面临着越来越 严峻的环境问题，请大家课后通过多种途径收集和调查有关环境问 题的资料或进行模拟试验。下节课我们相互交流。 ”在第二课时教师 引入：“通过上节课的学习，我们已经知道中国和世界人口的增长 及人们的活动给生物圈带来了很多负面影响，最大的问题就是环境 问题。同学们,在我们的周围有不少环境被污染的例子，请大家说说。 ”同学们踊跃交流课前所收集的资料或汇报实验过程和结果。有的 是关于“温室效应” 、有的是关于“水体污染” 、有的是关于“噪 声污染” 、有的是关于“土壤污染” 、有的是汇报“模拟酸雨对植物 种子的萌发的影响”的实验过程和结果等。教师适时进行评价。同 学们深受启迪。在这节课结束时，教师总结：感谢各位同学提供了 如此丰富的资料，通过这一次的调查和交流，我们每个同学对环境 污染问题都有了更深层次的理解。但是我们的宣传不应该仅仅在这 一堂课上，在我们的教室内，还应在学校、社会上进行更广泛的宣 传，唤起人们的环保意识，让所有的人都来关爱我们的生物圈 我们共有的家园！参与保护我们的家园的活动中来。 在教材其他章节虽然没有以环保作为主题，但教师可把环保教 育渗透于课堂教学之中，让学生切身体会到环境问题与自己的生活 息息相关。如在第单元 生物圈中的人的教学中，可结合有关知 识的学习，联系在生活中有人随地大小便，随地吐痰、乱丢杂物、 不节约用水、吸烟、不注意饮食卫生、吃野生动物、猎杀野生动物 等不良习惯甚至违法的行为，引导学生思考和讨论环境污染对人类 生存和发展的影响、人类传染病与环境污染的关系、保持生态平衡 的重要性等一系列与环保有关的问题。又如在第四章开始部分映入 眼帘的是一幅大海龟在蓝蓝的大海畅游的画面，然而这种古老的象 征长寿的海上运动者现发现有许多死亡，解剖结果死于废塑料袋堵 塞食管，它是因饥饿而亡通过此例的举出，使学生不仅认识到学 习生物学知识的重要性，而且在脑中树立环保的意识在其他章节， 环境教育的内容也很多，这里就不一一详述。总之教师要以高度的 环保责任感，抓住有利时机，注重启发和引导。教师积极利用各种 新闻媒介报导途径，及时让学生了解最新的环境保护手段、进程。 二、在课外活动中进行环保教育 课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动的形式 多种多样，丰富多彩，不仅能够提高学生的环保意识而且可以培养 其环保技能，所以还应在课外活动中进行环保教育。随着新一轮课 程的实施，我们要深化课堂教学改革，并努力创造条件，组织学生 参加各种有益的环保实践活动。引导学生从身边事做起，激发他们 对周围环境的关注，培养保护环境的责任心和能力。如结合校园绿 化设计和“.植树节” ，发动学生参与校园绿化设计和植树护 花活动；结合“世界水日” 、 “世界地球日” 、 “世界环境日”等组织 学生开展以“环境保护”为主题的演讲、征文、辩论等活动；发动 学生参加“你丢我捡”和清除卫生死角等校内外精神文明创建活动； 开展“保护环境随手可做的件小事”活动。课外活动的重要 特点就是实践性、直观性、以具体事实让学生自己去了解、认识环 境被破坏的危害，让学生自己动手开展有益于环保的活动。以达到 深入人心的教育效果，比如让学生去参观自然保护区、自然公园， 让他们了解到保护森林植被对人类的重要，让学生自己动手修建小 型自然生物池塘，营造生物垃圾，将垃圾按化学、金属、生物各自 分类处理，以达到立竿见影的教学目的。波利亚说过：“学习知识 的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容 易掌握其中的规律、性质和联系。 ”如生物兴趣小组的成员通过“废 电池浸出液对小麦种子萌发的影响” 、 “废电池浸出液对小鱼生活的 影响” 、 “废电池浸出液对植物生长的影响” 、 “模拟酸雨对植物种子 萌发的影响”等探究实验，以及对附近江河的污染和烟厂周围的空 气污染等进行实地调查分析学生对看到的现象和得出的结果感到 非常震惊，学生看到小鱼在废电池浸出液里苦苦挣扎的情景就仿佛 看到在烟尘弥漫的恶劣环境中生存的自己，自然得出环保问题不容 忽视的结论。同时指导学生认真讨论，鼓励学生发表自己的见解和 撰写环保小论文等 综上所述，环境保护教育