圣诞老人的礼物教学设计

圣诞老人的礼物圣诞老人的礼物 乌拉街镇中心小学 聂桂霞 一、教学目标 1.知识与技能：学会 10 个生字，认识 9 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了 解课文的叙述顺序，能比较完整的复述这个故事。 2.过程与方法： 自主学习，理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感 受女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。 3.情感态度与价值观：从具体的语句和朗读中感受陌生人之间、母女之间的可贵的真情。 二、教学重点： 学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。 三、教学难点： 理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老 板送假发的原因。 四、教学过程： （一）组织教学：上课，同学们好 （二）导入，昨天，老师跟你们一起学习了这一课（手指课题）齐读课题。（圣诞老人的礼 物）我们初读了课文，学习了字词，谁能回忆一下这个故事主要讲了一件什么事？ （三）复习，在了解这个故事的时候我们认识了很多字词，接下来，起来复习一下这些生字 新词。这些词还认识吗？读一读。出示词卡：窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾 充塞 纯洁 不辞辛苦 同学们认得很准。 很多同学都谈到了小女孩对母亲的爱和假发店的老板对小女 孩的爱。这究竟是一份怎样的爱呢？让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。 （四）理解课文 ，品词品句，感悟中心： 1、（拽出“窘住”这个词）再读两遍（贴到黑板上），读课文时了解这个词的意思吗？谁 来说一说？（如果有说出来的，让其他举手的或不举手的说）你是怎么理解的？，（如果 说出来）知道联系课文理解词的意思，好方法！（如果说不出）遇到这种情况，我们通常 怎么办？（查字典，问别人，联系上下文）为了方便，老师把字典上的解释写出来了。 （出示一张白纸，举着） （“窘”三种意思 1、穷困 2、为难 3、使为难。），出示小黑 板（小女孩红着脸东西来换）读一读，想一想。选出那种解释 2、问：课文中是谁?在什么情况下窘住了。（找一个同学说说一说）（说不出就不说） 3、课文中的（慢说）1-3 自然段就讲了小女孩当时的心情，谁来读一读这三个自然段？ 其他同学边听边想（1 分钟） 4、 说说吧（当时小女孩心情怎样）（如果学生说小女孩买不起假发窘住了）为什么窘住 了，钱不够，她还想买吗？为什么？（出示“她想”）谁来读一读这句话？小女孩什 么心情？（如果学生说她想买假发的渴望）你能读出小女孩的这种心情吗？（如果读得好） 他读得多好呀！谁还能读一读这句话？（如果读得不好）（一定要指导读）同学们请看课 件插图，小女孩想什么呢？（她真的很想给妈妈买假发，特别想）谁能读出小女孩这种心 情？（这里一定要读出渴望的心情）板书：渴望。就这样，她窘住了。 5、 课件出示齐读。 “小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找 些东西来换。” 这句话可以看出什么，这条项链是小女孩最心爱的，也是她身上最值钱的东西，为了妈妈她 什么都舍得，但是小女孩没有想到假发会那么贵，自己的项链和假发的价钱相差太悬殊了， 因而露出窘态。但她马上恳求老板不要卖掉假发，准备再来买。从“恳求”一词中，看出小 女孩为了母亲，可以不惜一切的那份孝心。 6、 这时，小女孩的心情怎样（想买假发，可又为难）遇到困难了，她还想不想买这顶假发 （想买）谁来读一读这句话？老师发现，她刚才读的时候重读了“恳求”“千万别”这两个 词，你为什么把这两个词重读了？谁还有不同的读法？你重读了那些词？（一定会，再，换） （出示“她想”）小女孩想买，又买不起，不买，又舍不得，你能读出小女孩的心情吗？ 7、 方法指导，以上，我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样 的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么？也可以用笔画一画。 课件出示 “接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上， 她才赚了 1.5 元钱。” 8、谁来说一说？（学生可能会说她想尽办法去挣钱，采蜂蜜、又来到商店）书上的哪个词 能概括她的努力？板书“不辞辛苦。” 9、从哪里你看到她不辞辛苦？从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗？（被蜜蜂蛰） 10、她这样不辞辛苦为了什么？（再次出示她想）再读读这句话，你又有什么想法？（这 样做，都是渴望能得到这顶假发）大家看（手指着！）谁再来读读？（齐读，语气要放在！ ） 这里一方面看出小女孩根本没有买那顶假发的能力，另一方面让我们从 1.5 元想开去， 小女孩一定付出了难以想象的辛劳和代价。一颗爱母之心足以令我们感动。 11、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时并说“叔叔，我妈妈真的很 需要这顶假发，她病得头发都掉光了。” 这句话写出了小女孩为什么一定要给妈妈买假发。女孩不是只想让妈妈漂亮，让妈妈开心， 还想通过这顶假发，帮助妈妈建立战胜病魔的信心。这时老板看到她手臂上的伤痕和手上的 一把零钱，（出示卡片“沉吟”）读！老师接着说“了一会” 这个词什么意思？再读读这句话“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟 了一会儿” 此时老板沉吟了，他在想些什么？（从沉吟这个词语感受到大胡子老板被小女 孩的真挚的情感打动了，感染了，被孝心感动，没送假发的悔恨、这件事怎么办等） 12、大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩,为什么还遗憾的说“真抱歉，假发已经卖出 去了”谁来读一读最后两个自然段？你是怎样理解大胡子老板的做法的。卖出去了是一个善 意的谎言，表现了大胡子老板对小女孩的人间真爱。 13、可是小女孩她知道吗？“这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。她没 有哭，一言不发地回到了家。 小女孩她怎么了？（师生齐读）板书”愤怒”小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时 候送给妈妈呀，现在却得不到了，她是什么心情？ 14、如果你就是小女孩，你会想些什么（老板不讲信用、没有钱的忧伤，没有了假发的失 望，没完成心愿失落）？ ”女孩的一线希望破灭了，她因为什么而愤怒？又是因为什么而 忧伤呢？她“怒”老板不讲信用，“伤”自己无能为力。 “没有哭”“一言不发”更加表 明了内心的难过，已经无法用眼泪和语言表达了。那她为什么没哭呢？这也充分说明女孩小 小的年纪承受着如此巨大的压力，怕妈妈伤心，当悲伤和失望达到一定程度时，她变得更加 坚强，因此“没有哭”“一言不发地回到了家。”虽然老板的回答让小女孩的希望破灭了， 但她那美好的愿望，她的努力付出令我们感动。谁再来读读这句话？ 15、可她万万没想到，她妈妈就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物，小女 孩的心情怎样？（惊喜等板书） 16、把板书补充完整，小女孩的心愿终于实现了。那文中的这个圣诞老人是谁呢？你是怎么 猜到的？你能从文中找到相关的依据吗？ 这句话为“圣诞礼物”埋下了伏笔，这位圣诞老 人一定是这个老板，商品卖没了，不需要犹豫地回答。“沉吟了一会儿”老板此刻一定心潮 翻涌，为女孩的一片孝心深深感动，对女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。大胡子 老板被她的孝心所感动，送给了她和她妈妈一份最好的礼物。正是小女孩对妈妈的真爱感动 了大胡子老板，也正是大胡子老板的真情帮助让母女俩在圣诞节收到了这份意外的惊喜。 17、同学们读得认真，说得也好，回忆一下，谁能说说课文中讲了几个人？故事中的礼物指 的是什么？看着板书，抓重点词，把课文简要的复述一遍。 18、同学们请把书放下，想一想，课文中谁最感动你？说一说你的看法。那另一个角色呢？ 就请把你最想对谁说的话写下来吧。 19、找学生说一说