特岗教师招聘小学语文试题

特岗教师招聘小学语文试题特岗教师招聘小学语文试题 专业基础知识部分专业基础知识部分 一、积累运用。一、积累运用。( (本题共本题共 1010 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 2020 分分) ) 1下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一项是( ) A鲜 xian 鲜艳 新鲜 寡廉鲜耻 B解 jie 解散 押解 解甲归田 C强 qiang 强求 牵强 强词夺理 D宁 ning 宁静 宁愿 息事宁人 2下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A金榜提名 浩然正气 B蝇营狗苟 痴心妄想 C始终不瑜 贪赃枉法 D脍炙人口 各行其是 3.下列各句中，成语运用正确的一项是（ ） A一班代表队和二班代表队各放一词，辩论会上精彩场面不断出现。 B他在填报高考志愿的第一批院校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁， 半天拿不定主意。 C几天来，小区的便民伞，井盖板接连被盗，名画名草不胫而走，提起这件事，王大妈就 气愤不已。 D亚太经合会议早已结束，如今才见报道，人们不禁感叹：现在的报道都是明日黄花。 4下列各句没有语病的一项是( ) A看过他新近出版的小说，使人深切地感受到一种无法诉说的悲哀。 B大年初一那天，表哥带来了过完春节即将到来的我的生日礼物。 C人人都应为“希望工程”献出自己的爱心和义务，为渴望上学的孩子们做点实事。 D现在，当昔日的辉煌悄然成为一种历史的记忆，我们不难从中发现一些早就辉煌的理由。 5下列句子中，关联词用得恰当的一项是( ) A青年人不仅要继承前人的事业，而是要做前人所没有做到的事业。 B所有这些唱词和对白，既符合人物的性格特点，而且展示了人物的内心世界。 C韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢? D这么长的课文，即使浏览一遍，也要十几分钟。 6填人下面这段文字中括号内的词，正确的一组是( ) 琵琶行中“同是天涯( )人，相逢何必曾相识”句，是诗中关键句，也是名句。它( )， 从琵琶女的飘零身世( )到诗人的宦途潦倒，( )了诗人和艺人的感情渠道。前后两 段都是记叙中抒情，这两句却是抒情中说理，这样增强了抒情的深度，提高了诗的思想境 界。 A沦落承上启下过渡沟通 B沦落承上启下过度勾通 C冷落承前启后过度沟通 D沦落承上启下过渡勾通 7与其他三句所用修辞方法不同的一句是( ) A我们伟大祖国的语言，是一个无比丰富的宝库。 B山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。 C有的松树独自上到高处，斜着身子张望。 D在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。 8对二重复句层次划分及分句间关系判断正确的一项是( ) 倘若李健能够成功地横渡这个海峡，就创造了一项新的记录，也实现了他多年的梦 想。 AIl假设并列 B|假设递进 C|I 假设并列 DII 假设递进 9打造节约型校园，时下已成为校园文化建设的一项重要内容。请你用幽默、含蓄或典雅 的语言，拟写一条贴在餐厅或水房的标语，以彰显主题，营造气氛。 10春节期间，在上海工作的小张收到了二叔在上海读大学的儿子带来的家乡土特产，他 很高兴，给二叔写了一封信，下面是信的部分内容，其中五处要改正，请指出并改正。我 非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我一贯的关 心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相 助，一定不会让您失望。俗话说：“来而不往非礼也” ，过几天我将托人惠赠给您一件礼物， 您肯定会惊喜的! 二、阅读下面的文字，完成二、阅读下面的文字，完成 11111313 题。题。( (本大题共本大题共 3 3 个小题，每小题个小题，每小题 2 2 分，共分，共 6 6 分分) ) 自 20 世纪 80 年代以来，世界都在谈“软科学技术” 。何谓软科学?经常听人说：“脑 子不够使。 ”这其实就是对软科学的需求。于是，从古至今，所谓“军师” 、 “谋士” 、 “智囊 团”应运而生。但是，这些“看得见的头” ，毕竟知识有限，使用起来也不方便。 自计算机一出现，人们就把它称为“电脑” ，其实，至今计算机并不完全具备人脑的功 能。人脑有四个层次的功能：观察识别、记忆存储、分析判断和想象创造。前两个层次的 功能目前计算机已经具备，而第三层次分析判断就是正在开发的专家系统或决策系统，第 四个层次是刚刚开始研究的人工智能。 研究具备上述四种功能的“看不见的头 为管理和决策服务的科学技术就是软科学技 术。软科学技术的第一个特征是媒介性，它是人和具体的科学技术之间的接口。第二个特 征是综合性，它综合各种自然科学技术，而且使社会人文和自然两大类科学相结合。第三 个特征是应用性。如果说科学研究是基础研究的话，软科学则是应用研究，所产生的专家 系统则是技术开发。 上学吧 / 第 3 页，共 8 页 上学吧为您提供“特岗教师”资料下载：/share/e111.html 软科学技术的基础是计算机科学，包括信息采集、存储、处理和传输；人文社会科学， 包括人的社会行为研究的方法论：还有生命科学，包括人脑的生理机制研究。在上述基础 上软科学技术还进行了范围广泛的其他方面的研究。 11.对“软科学技术”的含义概括准确的一项是( ) A.研究具备观察识别、记忆存储、分析判断和想象创造功能的管理决策系统的科学技术。 B.研究能够观察识别、记忆存储的专家系统、决策系统的科学技术。 C研究以观察记忆的专家系统、决策系统、人工智能，服务于管理和决策的科学技术。 D研究具备人脑功能的“高级电脑系统”帮助人更好地运用各类科学技术知识进行管理和 决策的科学技术。 12下列不属于“软科学技术”特征的一项是( ) A以计算机科学、社会人文科学和生命科学为基础而进行研究。 B将对人的研究与对自然科学、社会科学的研究结合起来。 C包括了各种自然科学技术。 D建立在科学研究基础上的应用研究。 13下列说法符合原文意思的一项是( ) A谋士们使用起来不方便，所以极需要研究软科学。 B “看不见的头”即电脑，并不完全具备“看得见的头”的全部功能。 C软科学的综合性是指能将社会人文科学和各自然科学结合起来的特性。 D “具体的科学技术”是指社会人文和自然两大类科学技术。 三、阅读下面两段文言文，完成三、阅读下面两段文言文，完成 14142121 题。题。( (本大题共本大题共 8 8 小题，小题，14141919 题每小题题每小题 1 1 分，分， 2020、2121 题每小题题每小题 2 2 分，共分，共 1010 分分) ) (一) 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢日：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北， 臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有 隙”项王日：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此?项王即日因留沛 公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向 侍。范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰： “君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且 为所虏!”庄则入为寿。寿毕，日：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 ， 项王曰： “诺。 ”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 14对下列句中加点词的解释，错误的一项是( ) A臣与将军戮力攻秦 戮：合力 B范增数目项王 数目：多次用眼示意 C举所佩玉块以示之者三 示之：指示项王 D君王为人不忍 不忍：不狠心 15比较下面“以”的意义和用法，正确的一项是( ) 举所佩玉块以示之者三 军中无以为乐寿毕，请以剑舞 常以身翼蔽沛公 A与相同，与不同 B与不同，与相同 C与不同，与也不同 D与相同，与也相同 16下列句中加点词所指不是一人的一项是( ) A不然，藉何以至此? 举所佩玉块以示之者三 B今者有小人之言 此沛公左司马曹无伤言之 C项伯亦拔剑舞 若人前为寿 D得复见将军于此 君王为人不忍 17对上文座次尊卑的判断正确的一项是( ) A项王、项伯坐的是最上位 B范增坐的是最上位 C刘邦坐的仅次于最上位 D张良坐的仅次于最上位 18选出上面叙述不符合原文意思的一项。( ) A玉块是半圆的佩玉。 “块”与“决”同音。范增以此暗示项羽要下决心杀刘邦。 B刘邦为自己开脱责任，其表明产生矛盾的原因有两个：一个是不自意能先人关破秦，二 是有小人之言。 C “此沛公左司马曹无伤言之”是项羽无意中失言，表明其性格的粗率。 D项庄拔剑舞是听从范增安排要杀刘邦，项伯拔剑起舞是自觉行动，要保护刘邦。 (二)阅读语段并翻译： 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之长德，虽不琢以为器，而 犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉? 19.玉不琢，不成器;人不学，不知道_。(1 分) 20然玉之为物，有不变之长德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也 _。(2 分) 21人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉?_。(2 分) 四、阅读下文，完成四、阅读下文，完成 22222525 题。题。(10(10 分分) ) 清朝的灭亡给中国带来了真正的时代，社会震荡，世事忙乱，人们也没有心思去品咂 一下这次历史变更的苦涩厚味，匆匆忙忙赶路去了。直到 1927 年 6 月 1 日，大学者王国维 先生在颐和园投水而死。才让全国的有心人肃然深思。王国维先生的死因众说纷纭，我们 且不管它，只知道这位汉族文化大师拖着清代的一条辫子，自尽在清代的皇家园林里，遗 嘱为“五十之年，只欠一死，经此世变，义无再辱” 。他不会不知道明末清初汉族人的束发 上学吧 / 第 5 页，共 8 页 上学吧为您提供“特岗教师”资料下载：/share/e111.html 还是留辫之争曾发生过惊人的血案。他不会不知道刘宗周、黄宗羲、顾炎武这些大学者的 慷慨行径，他更不会不知道按照世界历史的进程，社会巨变乃属必然，但是他还是死了。 我赞成陈寅恪先生的说法，王国维先生并不是死于政治斗争、人事纠葛，或仅仅为清廷尽 忠，而是死于一种文化：凡一种文化值衰落之时，为此文化所化之人，必感痛苦，其表现 此文化之程量愈宏，则其所受之苦痛亦愈甚；迨既达极深之度，殆非出于自杀无以求一已 之心安而义尽也。 (王观堂先生挽词并序) 但是王国维又无法把自己为之而死的文化与清廷分割开来。是古今图书集成 康 熙字典 四库全书 红楼梦 桃花扇 长生殿和乾嘉学派、纳兰性德等等把两者连 在一起了。于是衣冠举止，生态心态，也莫不两相混同。我们记得，在康熙手下，汉族高 层知识分子经过剧烈的心理挣扎已开始与朝廷产生某种文化认同，没有想到的是，当康熙 的政治事业和军事事业已经失败之后，文化认同竞还未消散。为此，宏才博学的王国维先 生要以生命来祭奠它。他没有从心理挣扎中找到希望，死得可惜又死得必然。知识分子总 是不同寻常，他们总要在政治军事的折腾之后表现出长久的文化韧性。文化变成了生命， 只有靠生命来拥抱文化了，别无他途；明末以后是这样，清末以后也是这样，但清又是整 个中国封建社会的末尾，因此王国维先生祭奠的该是整个中国传统文化。清代只是他的落 脚点。 22对王国维遗嘱中“义无再辱”一句，试按本文作者的观点解释其具体内涵(不超过 20 字，2 分)。 _。 23第二自然段中，作者特别点明王国维的“一条辫子”和自杀地点，并且连用了三个 “不会不知道” 。这表现了作者对王国维“死因”怎样的看法(3 分)7 _。 24作者赞同陈寅恪的看法，说王国维“死于一种文化” 。这“一种文化”可以用上文中另 外的说法代替，试写出另外三种说法(有的说法要对上文中的词句稍加调整，3 分)。 _。 25作者列举了古今图书集成 康熙字典 四库全书 红楼梦等等事例来阐述其观点，不符合作者观点的两项是( )(2 分) A清代文化可反映传统文化的最高成就。 B充分说明王国维死于文化而与政治斗争无关。 C如果清代没有这样高的文化成就，也不会有王国维之死。 D珍视这些文化成果的人唯有一死才可心安而义尽。 E清代文化成就极高而其给予知识分子的负担也极重。 五、作文。五、作文。(24(24 分分) ) 26任选一题作文。 (1)阅读下面的材料，根据要求作文。 多数人有两个自己：一个是外在的、社会的、包装了的；一个是内在的、本质的、真 实的。有人喜欢前者，有人钟爱后者，有人让两个自已不时地进行交流、融合你认为 在当今社会中要如何应对自己?请以“慎对自己”为话题写一篇作文。要求：立意自定；除 诗歌外，文体自选；题目自拟；不少于 600 字。 (2)阅读下面的材料，根据要求作文。 歌德说：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的说明。 康德说：人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。 爱因斯坦说：只要有一天得到一件合理的事情去做，从此你的工作和生活都会有奇异的色 彩。 一个普通人说：我们注定终身吃苦，我们注定活得不轻松，但我们应该活得精彩。 看了以上材料，你对“精彩”或许会有新的认识，请以“精彩”为题目写一篇作文。要求： 立意自定；除诗歌外，文体自选；不少于 600 字。 六、小学语文教学示例分析。六、小学语文教学示例分析。( (每小题每小题 5 5 分，共分，共 1010 分分) ) 27下面这首诗是一位小学五年级同学写的，请你给这首诗写出评语(不少于 100 字)。 20102010 年特岗教师招聘考试面试要点及注意事项年特岗教师招聘考试面试要点及注意事项 教师招录考试教师招录考试 面试考查要点面试考查要点 面试作为考生进入教室队伍最后的技能考核，相信各位考生对其重视程度不亚于笔试 复习，想要取得好成绩，我们首先应该对面试有个全面的认识和准确的把握。在此，就教 师招录的面试考什么和怎么考为广大考生提供指导。面试主要是考查一个考生是否具备学 校对教师的要求，主要包括表达能力、逻辑思维能力、应变能力以及教育讲课的相关技能。 目前教师招录面试考核，主要包括两个环节：一是专业知识内容的说课或试讲，二是说课 后考官对考生进行现场提问，即面谈。 面试第一环节面试第一环节说课或试讲说课或试讲 说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。 (一)说课和试讲的定义 通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进 行课堂教学。 (二)说课与试讲的关系 共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂 实施，两者都围绕着同一个教学课题。 上学吧 / 第 7 页，共 8 页 上学吧为您提供“特岗教师”资料下载：/share/e111.html 不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么， 怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。 (三)说课的内容 说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。 1. 说教材 说教材包括三个方面内容：教材简析;教学目标;重点、难点分析。 2. 说教法 情景教学法;目标导学法;演示实验法;比较法;讨论法;归纳法;阅读法等。 3. 说学法 观察法;归纳法;阅读法;联想法;推理法等。 4. 教学程序 导入;授课;练习;作业;研究性学习。 (四)试讲的内容 1、导入 可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。 2、讲解 在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有： 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学 生参与到什么程度。 不同的教学内容应当采用