古诗诵读活动总结

古诗诵读活动总结 中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。 这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财 富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一 生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进 作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发 展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下： 一、明确目标，落实方案 1、明确活动目标： 我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导 学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优 秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。 2、落实活动方案 在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重 视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民 族精神教育落实到实处。我们的主要做法是： （1）建立一套班子 我校成长了以校长为组长，副校长、教导主任，语文教研组长的课题领 导小组，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组 织实施，教导主任负责古诗诵读技术指导，班主任和语文老师负责活动的具体 操作。 （2）抓好两个阵地 这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校 外诵读为辅。校外，是指家庭和社区。让古诗文走进家庭，走进社区。校内外 结合，学校、家庭、社区联动。 （3）坚持三条原则 既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过 程中提高素质，发展能力。 既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三年级以上的学生每周背 诵一首古诗，做到厚积薄发。 既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学 期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻 松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。 （4）确保四项措施 编辑校本教材古诗文风韵二百诗，每首诗标有汉语拼音，作者简介 和译文欣赏。做到每周一首诗，再加上教材中一百多首诗，整个小学阶段将学 到三百多首诗。 班级建立古诗文背诵个人档案，用于记录学生背过的古诗。 教师要率先垂范为学生背诵古诗作出榜样。 学校要进行专项检查。对各班级开展古诗文诵读活动给予督促、评估， 并列入学期考核。 （5）开展五项活动。 我们将通过开展五种形式的活动，提高学生诵读古诗的积极性，主动性和 自学性。 诵诗会 学校每学期举行一次大型诵诗会。诵读的内容有指定内容背诵；并在活动 中评出优秀选手和优秀班级。 古诗文图展 一是诗配画，根据诗意进行绘画，并在校刊上展示；二是举办师生古诗文 作品展。 擂台赛 利用班队课在班级中开展古诗背诵擂台赛，在挑战中评出擂主。 诗文表演 一种是诗配乐表演，可以由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节 奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗；另一种是诗文剧，教 师把一些通俗易懂的古诗文改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗 积极性。 游艺活动 将古诗文背诵与游艺结合起来，寓学古诗与娱乐活动之中。 （6）拓展六条途径 听，即听广播，听录音，利用课间、午间休息时间，学校播放古诗，供学生 欣赏；开设校园之声诗文小广播，由学生主持，播音。 看，即通过宣传栏、黑板报、诗文图展等形式，让学生随处可欣赏到古诗佳 作名句，在有意无意之中将古诗记住。 读，每天课前 2 分钟，午间课前 5 分钟天天拼时间，组织学生朗读或自由诵 读。 抄，让学生做诗文卡，办手抄报等。 讲，学生在背诵古诗的基础上，讲解古诗的大意和所描绘的形象，讲诵读的 感受、心得和体会。 赛，即班级、年级、学校逐层举办古诗诵读比赛。 （7）做到七个落实 时间落实 学生每天除了课前 2 分钟，午间 5 分钟诵读古诗文，学校每周安排 1 节阅览或 语文兴趣课用于教师指导学生诵读。 辅导落实 各班级的语文教师为该班的法定的诗文诵读辅导教师，帮助学生弄懂诗文的 读音、大意、意境。另外每学期请从事古诗文研究的专家到校作专题辅导。 内容落实 学生可根据学校提供的校本教材小学生精典诗文，做到每天读一首，每周 背一首，并收集自己喜欢背诵的古诗。 任务落实 校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施， 教导主任负责古诗诵读的技术指导，班主任和语文教师负责活动的具体操作。 管理落实 对古诗诵读活动的规划，发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准， 严要求。在检查方面，按学生自查，小组长检查、教师复查、学校抽查四个层 次进行。 评价落实 学校把各班开展古诗活动及竞赛成绩列入班主任和语文教师考该，并规定古诗 文诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。 体验落实 开展古诗诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵 的古诗给予小红星记载，予以鼓励。每月举行一次古诗擂台赛，每学期举办一 次大型的诵诗会。 二、收获和体会 1、有效地促进了学校各项事业的发展。 “诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空， 而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精 神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我 校素质教育的全面实施。 2、提高了学生思想素质。 中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国 主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要 教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国 江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大 的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热 爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。 3、全面提升了学生的综合素质。 通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗 的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二 是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、 知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法，并能 运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。 我们开展中华古诗文诵读活