环境因素对小学英语学习的影响

环境因素对小学英语学习的影响 语言离不开语境,研究表明，环境和教育是影响人的发展的两大 因素。小学英语教学的重点是培养学生在特定的语境内领悟和使用 语言进行交流的能力。所以在教学中，我们应在课内外尽可能为学 生提供实际交流的场所和机会，并且设置语言情境，使学生在模拟 的生活氛围中，提高英语的交际能力。 教师既要优化课堂教学环境,又要充分利用课外的学习环境,改进 英语教学的课堂环境,创建英语学习的校园环境,使之走进社会生活, 使学生随时随地都能学习和练习英语是优化英语学习环境的主要途 径。一、英语学习环境的理解英语学习环境是指英语学习者在学习 活动中能够持续地接触英语的条件和空间。它首先指学习的物质条 件,如:英语学习资源,其次还包括英语教育制度、心理状态、学习氛 围、学习时间、人际关系等非物质条件。它是学习英语所必需的各 种客观条件的综合。二、优化英语学习环境的意义环境对学习活动 起着至关重要的影响。皮亚杰(1987)认为:“人的发展,智力的发展是靠 他自己与周围环境(人、事物)发生交互作用而慢慢地建立起来的。 ” 英语是一门社会性和实践性非常强的学科,所以优化英语学习环 境对于英语学习具有特殊的意义。有效语境亦指在英语课堂这一狭 小的空间内，通过依赖一定的媒体手段，模拟真实的语言环境，创 设英语学习的语言气氛，能过真正激发学生学习英语的兴趣，能过 真正激发学生学习英语的潜能，真正的、有效的提高学生的综合语 言应用能力。 在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中 运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设 备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设 学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、 表演情境，以此突破语言关。小学英语导入新课的方法多种多样， 没有固定的模式，我经常采用：1.歌曲式导入，2.提问式导入，3.图 片、幻灯等电教手段导入，4.悬念式导入，5.复习式导入等等。例 如，在学习动物名称时，在学新单词之前，用动物园做背景，然后 配上各种动物的叫声，让学生来猜这些都是些什么动物，用这种真 实情境的导入和学习方法，学生很感兴趣，因为都是他们平时接触 得比较多的或者喜欢的很熟悉的动物，学生的学习兴趣也就更高， 在后面的学习过程中充满着好奇和新鲜感。 教师在教学时应根据日常生活的现象，或以长期形成的思维定 势为出发点，创设一种教学情境，从而导出教学目标，激发学生的 学习动机，使学生主动参与到学习英语的氛围中。针对小学生的年 龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能培养其语言运用 能力的情境进行交际。 语境是学习英语知识，掌握英语技能和发展英语综合语用能力 的重要环境和基本要素。只有为学生提供与生活实际相联系的话题 的语境；只有为学生提供多样的室内教学方法，只有为学生提供更 贴切更有效的语言环境，才能够做到室内之乐于室外之中，寓语言 学习与语言体验于自然生活之中。只有在英语课堂中创设更多、更 有效的语言情景，提供更真实、更形象的语言环境，才能真正做到 应试教育到素质教育的转接，才能真正培养学生的语言交际、应用、