国家社会科学基金教育学十二五重点课题研究工作总结

国家社会科学基金教育学十二五重点课题国家社会科学基金教育学十二五重点课题 “中华优秀传统文化教育研究中华优秀传统文化教育研究” 子 课 题 “ 中国传统节日文化与家长对孩子进行传统文化教育的实践研中国传统节日文化与家长对孩子进行传统文化教育的实践研 究究”课题研究工作总结课题研究工作总结 史寒松 一、问题的提出一、问题的提出 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部 分。中国传统节日作为一种行为层面的传统文化，根植于中国古代农耕文化，在长期的流 传过程中形成了自身独特的文化内涵，体现了强大的文化凝聚力与生命力，有时甚至与文 化精神、民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的作用。 传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传 统节日如春节、元宵节 、清明节、端午节、中秋节等，无一不是从远古发展过来的，从这 些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。 传统节日不 但延续了历史时期人们的社会习俗，更饱含着丰韵的历史文化内涵。 然而，随着经济全球化的浪潮，西方节日在中国越来越被国人接受，特别是青年人热 衷过情人节、圣诞节，而对中国本土的传统节日却越来越忽视，西方节日对中国传统节日 的侵蚀越来越明显。而周边的韩国、日本等在传统节日的维护上却显示出极其的重视，反 观中国大陆对传统节日的保护并没有得到很好的重视，在经历韩国端午申遗风波之后，不 管是学者还是民众开始重新审视自己的传统节日。中心城市在经历 13 年春节禁止燃放爆竹 之后在 2006 年开始限定时间区域进行燃放，2008 年清明节、端午节、中秋节等传统节日 被确定为法定假日等等一系列举措显示了中国政府对于传统节日的重视，但传统节日的启 示意义并没有充分发扬，而是停留在简单的表面，忽视其深层的内涵。在传统节日越来越 受到重视的当前，我们需要振兴我们传统节日，更需要对其包含的道德价值进行发掘、转 化，体现传统节日深厚的道德价值，使人们特别是使青年学生在节日中感受传统道德的力 量，为现代社会提供新的道德资源。 对于中华传统节日道德价值的发掘，不但需要国家从制度上的大力引导，还需要社会、 学校、家庭三个维度的通力配合。由于我们的传统节日与学生家庭生活息息相关，因而， 学生家庭教育的作用应该引起重视。 二、课题的界定二、课题的界定 中国传统节日文化：节日是人类生活中的精华，它区隔出一个生活周期的各个阶段， 集中展现了各阶段的含义，并在节日活动中保留了民族文化中最精致、最具代表性的一面。 传统节日的形成过程，是一个国家或民族文化长期积淀凝聚的过程。节日文化实际上是利 用节日开展的文化活动，是以传播某一种特定的文化内容为目的，并围绕这一文化主题展 开活动的节日，是文化的一种集中体现，具有世界性和民族性的双重特征，中国传统节日 文化是特指围绕中华民族传统节日开展的各类活动。 现代家庭教育：现代家庭教育是德育的一个组成部分，更是现代教育的组成部分。现 代家庭教育必须承担起社会和学校教育所不能覆盖的区域，比如学生家假日的监管等，对 于民族传统文化教育，更要承担起在生活中教育的责任。 三、理论基础三、理论基础 2005 年，中宣部等五部委曾委托中国民俗学会等学术团体对利用民族传统节日对青少 年进行爱国主义教育等问题进行过细致论证，并形成了关于运用民族传统节日弘扬民族 文化的优秀传统的意见 ，2006 年底，文化部再次委托中国民俗学会进行民族传统节日 与国家法定节假日的课题论证，于是国务院【2008】 42 号文件明确规定了清明、端午、 中秋为国家法定节假日，充分彰显了国家对民族传统文化节日的日益重视，至 2014 年，国 务院办公厅已经成立了专门的国家假日办公室，专门研究安排传统节日房价问题。并且， 中国传统节日已经申报世界非物质文化遗产名录。国家所有这些对传统节日文化的保护措 施，都为在家庭教育中开展民族传统文化教育提供了可能。 四、课题的目标和内容四、课题的目标和内容 研究目标： 本课题以全国中学德育大纲为指导，并科学借鉴德育教育的基本思想，旨在通过 我们的课题研究活动，让全体师生关注中国传统节日、了解节日文化内涵，改变过去只崇 尚“洋节”的局面。让我们的学生通过诵读经典、讲故事、办手抄报等丰富多彩的活动形 式，去体验中国传统节日文化的魅力。从而在学校形成一种“爱中华传统文化、过中国传 统节日”的良好氛围。 研究内容： 1、中国传统节日的起源、发展过程、丰富和创新以及对现代生活产生了哪些影响。 2、当代中学生通过哪些途径来更好地了解和宣传中国传统节日文化。 3、如何更好地吸收中国传统文化的精髓，用丰富的精神食粮来充实中学生的内心世界。 拟创新点： 本课题组准备将传统节日文化的内涵进一步丰富和扩展，赋予传统节日文化以新的生 命力。使之与践行社会主义核心价值观体系相联系，与道德教育相联系，让我们的中国传 统文化绽放出新的生机。 五、课题研究方法五、课题研究方法 该课题以个案研究与经验总结法为主，辅之以资料收集、教育调查法和比较研究、文 献研究等方法。 1.比较研究。本课题研究中，我们将采用纵向比较和横向比较的研究方法，通过与我 区非实验学校进行比较研究，总结出传统节日文化对当代中学生产生的影响。 2.个案研究法。在研究工作中，我们对典型的具有家乡特色的节日文化资源将进行个 案研究，通过深入细致地分析研究，进一步丰富中国传统节日文化的内涵。 3.行动研究法。通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在参与中亲自体验中国传统节 日文化的魅力。 4.教育经验总结法。及时总结实验过程中取得的经验，进行分析和概括，揭示其内在 联系和规律并使感性认识上升到理性认识。通过经验总结，对研究工作进行调控。 5.问卷调查法。实验中，定期对学生通过访谈、问卷调查等方式，及时了解教育活动 的状况与发展，取得的经验与存在问题，并进行分析综合，得出正确结论，用以指导教育 实践。 6.资料收集。对资料进行广泛的收集，并通过整理确定研究的范围，再对资料进行系 统分析、筛选，并依据所筛选的资料进行。 7.文献研究。通过对中国传统节日文化等相关文献进行分析研究，及时掌握最新动态， 提高课题研究的质量。 六、课题研究工作六、课题研究工作 （一）（一） 、深入挖掘传统节日的内涵、深入挖掘传统节日的内涵 “问渠那得清如许，为有源头活水来”很多学生不喜欢过传统节日是因为不知道传统节 日的内涵，因此充分挖掘传统节日的内涵非常重要，如何开发传统节日的文化内涵？需要 教师探索研究，对传统节日进行界定，如端午节，除了引导学生了解端午习俗，参与包粽 子、缝香袋的实践活动之外，重点还应开展“走进屈原”活动。通过屈原故事知多少、屈 原诗词朗诵等活动，重现屈原的故事：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后 一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的 高贵品质，从他上下求索、宁愿去死也不愿离开故国半步中体味他那痛苦执著的伟大情感， 体验他那崇高忠贞的伟大人格。在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传 承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。 （二）（二） 、把传统节日教育情注课堂教学之中。、把传统节日教育情注课堂教学之中。 在中小学阶段课程中，有很多内容都是涉及中国传统节日教育的，我们可以通过教学， 让学生更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，弘扬中华传统美德。充分挖 掘各学科中蕴涵的丰富的民族文化。如：利用语文教材中关于各个传统节日的诗词文章开 展教学，教师通过对杜甫的登高 、杜牧的清明 、王维的九月九日忆山东兄弟等 诗词的背景、内容的分析，既能够让学生了解节日的由来、象征意义、节庆活动，感受中 华文化的丰富多彩，又能让学生从这些诗词中感受到诗人的人生观和世界观，激励学生们 积极向上，逐渐树立正确的人生观和世界观。 （三）（三） 、把传统节日教育情注主题实践活动之中。、把传统节日教育情注主题实践活动之中。 主题活动是弘扬和培育民族精神的重要途径。我们要利用特定的传统节日，积极开发 其中蕴涵的教育资源，组织和指导学生自主活动，自主探究，亲身体验，让学生在活动中 获得体验，在体验中增长知识，情感得到净化与升华，并外化为具体行动。 1、活动内容要丰富。如在春节开展“过中国年”活动，让学生抄写春联和拍摄反映春 节节庆活动的照片，在活动的过程中体会浓浓的“中国味”和醇醇的“中国情” ，感受中华 文化的博大精深；在元宵节开展“闹元宵猜灯谜”活动；在重阳节开展爱老敬老教育活动 及重阳赏菊活动等，在活动中陶冶情操，培育精神。这些活动既能使学生体会到中华文化 的博大精深，又能了解中华文明的传统美德，对构建和谐社会大有益处。 2、活动过程要扎实。如在中秋节期间，利用国旗下讲话，以“团结、团圆、庆丰收” 为主题，通过开展的读书活动，充分利用晨读、班会课、阅读课、课外活动等时间，诵读 有关中秋的诗词歌赋，激发学生从不同的角度感受节日的意义所在，灵活地激发每位学生 的探索创造精神。充分利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播大力宣传展“中秋节”的由 来，营造一团浓郁的校园文化气息。同时，利用班队活动时间组织开展“我们的节日中秋 节”系列主题活动：一是了解中秋节的风俗和来历。在了解了各地和家乡过中秋的习俗后， 请学生计划一下“今年的中秋节你准备怎么过？”可以通过小组讨论、交流的形式，制订 一份简单的节日方案，教师要鼓励学生大胆创新。用自己喜欢的制作形式和材料，自制一 张精美的贺卡，写上一句的祝福的话语，寄给自己最亲近的人。二是诵读诗词。通过搜集 与中秋节相关的诗词，以班组为单位举行一次诗词朗诵会，要求能说出诗词作者所要表达 的主要内容，体味其中的意境。三是书信传情。 “每逢佳节倍思亲” ，在节日里让孩子们通 过书信捎去对亲人的祝福。 3、活动形式要创新。与洋节日相比，一些传统节日对中小学生缺乏吸引力，春节和元 宵节等传统节日之所以今天被中国人看淡，与这这些节日大多来源于农业文明，与祭祖、 驱鬼、借节日填饱肚子等联系在一起是密不可分的。这种文化起源和传统形式也使得中国 传统节日欢快的气氛中缺少些浪漫色彩，这与富裕起来追求生活品位和精神愉悦的现代中 国人显得有些不协调。 随着经济的发展，节日本身也应该发展。无论是元宵节也好，重阳节也好，它们都与 最初的起源有所不同，发生了变化，所以我们的传统节日也应该跟着我们的经济、文化、 社会的发展而发展，一成不变肯定是不行的。我们要在原有节庆活动形式的基础上，进行 大胆创新。可以结合时令，组织各种类型的活动，利用社会实践、班会，充分整合校园、 家庭、社会资源，开展大量的主题式、探究式、体验式、寻根式节日文化活动，引领学生 走进传统节日，过传统节日。 还可以开展制灯笼、猜灯谜、拔河健身等文体活动。 （四）（四） 、把传统节日教育情注环境创设之中。、把传统节日教育情注环境创设之中。 环境往往会产生“润物细无声”的教育作用，因此我们还要积极创设节日环境，营造 弘扬民族传统文化、传统美德的浓厚校园氛围。可以充分利用校园广播、升旗仪式，进行 传统节日的宣传，有效地弘扬民族文化，调动学生了解中国传统节日的积极性，为校园增 添浓浓的文化韵味。可以在校园中布置关于中国传统节日的展板，展示每个传统节日的由 来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的形式，凸显民族文化主题，让学生时时感受浓烈的 民族传统文化氛围。还可以通过信息技术，扩大宣传的成果，可以指导学生制作有关中国 传统节日知识的电脑作品。 （五）（五） 、搞好东西方传统节日的对接、搞好东西方传统节日的对接 继承传统不等于匍匐在传统脚下，更不能把民族节日与外来节日对立起来。要引导学 生科学认识传统节日习俗，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。同时又要 以开放的心态吸纳外来文化精华，培养学生尊重理解多样文化的胸怀。可以通过调查访问、 专题研究等方式，探究西方洋节的由来和文化习俗，尝试过西方洋节。通过专家讲座，调 查访问等方式探究中国节日不敌洋节的原由，写出调查报告，提出改进措施。可以就春节 期间是否该禁鞭展开辩论，就重阳节是否和母亲节父亲节进行整合向有关部门提出研究报 告，并尝试过一个推陈出新的传统节日。 可以利用特定的时间，开展“中国传统节日艺术 节”和“西方传统节日艺术节”活动。中国传统艺术节，就在校园里挂起了大红灯笼和中 国结，让学生扭秧歌、剪纸、捏面人，制作艾窝窝、月饼等传统小吃，在教室里、过道边 展示中国书画作品。不同小组的学生尝试过不同的节日，进行东西方节日的擂台赛。 七、课题研究成果七、课题研究成果 （一）传承了中国优秀传统文化 作为我校一个综合性、跨学科的研究平台，系统而深入的实践与研究，使学校成为传 承中国优秀传统文化的基地，优秀的传统文化在这里得到了高度的重视与尊重。了解传统 学习传统发扬传统丰厚积累健全人格，传统美德、经典文学、节日文化 等优秀传统文化的精髓，已经在学生身上生根、发芽，并悄悄改变着他们的生活。丰富多 彩的活动培养了学生对传统文化的兴趣，也激发了他们的民族自豪感。 （二）促进了学生的全面发展 通过诵读古典诗文，学生积累了大量的精美诗词，精彩片段，并能熟读成诵，积累数 量远远超出了语文课程标准规定的要求；通过对民风民俗的亲身体验，浓厚了节日氛 围，使学生越来越喜欢自己的中国节；礼孝忠诚的传统价值观念悄悄改变着学生的言 行中国优秀传统文化为学生的发展涂抹了一层亮丽的底色。 （三）促进了教师、家长素质的提高 要教给学生一杯水，教师、家长就要有长流水。为了更好地指导学生参与传统文化学 习、体验、研究活动，老师们、家长们不断地丰富和完善自己的知识结构，以适应学生发 展的需要。为了课题的研究，老师们、家长们虚心请教别人，查阅资料，不断地丰富和充 实自己，逐渐地成了行家里手，增强了对学生进行传统文化教育的底气。老师们、家长们 沐浴经典之风，体味儒雅人生，从传统节日诗词到唐诗宋词；从传统节日文化到中国传统 文化，老师、家长们触摸到了民族的血脉灵魂，感受到了优秀经典文化的无穷魅力。现在， 所有的实验教师和大部分家长都能熟练背诵经典诗文几十首。用经典文化伴随孩子的生活， 提升了教师、家长的综合素养，也增强了我们传承中华优秀传统文化的底蕴和自觉性。 总而言之，利用中国传统节日加强中学生传统文化教育不仅必行，也十分可行，教育 的途径也是多样的，在年青一代逐渐对中国传统节日日益淡忘之时，我们家校联合，利用 课堂、利用各种教育资源和主题活动对学生进行传统文化教育，不仅可以使学生了解中华 文化的传统美德，也可以增强学生的责任感、使命感，对弘扬和培育民族精神，构建和谐 社会具有重大意义。 八、主要参考文献八、主要参考文献 中国文化史简编 ，王锦贵，北京大学出版社，2006.8 现代学校德育的有效方法和途径 ，孙雪芬，同济大学出版社，2007.9 让传统佳节湿润民族精神 ，李汉秋， 红旗文稿2008.8 “中国传统节日文化与家长对孩子进行传统文化教育的实践研究中国传统节日文化与家长对孩子进行传统文化教育的实践研究” 济宁市兖州区第十二中学课题组研究阶段配档表济宁市兖州区第十二中学课题组研究阶段配档表 研究阶段研究阶段研究内容研究内容研究方式研究方式成果体现成果体现 培训学习阶段培训学习阶段 （培训分为课 题组老师培训 和对家长的培 训两部分。其 中课题组老师 的培训每月定 期培训一次， 对家长的培训 分三次进行： 2014 年 6 月一 次；2014 年 9 月一次；2015 年三月一次。 ） 1. 传统节日文 化的内涵。 2. 传统节日文 化如何与学 生的中学生 活相结合。 3. 家校联手共 同对孩子进 行传统文化 的意义。 1. 召开课题组 成员会议， 进行专业理 论学习。 2. 召开家长培 训会，向家 长阐述本课 题的研究意 义，取得他 们的支持。 3. 向家长发放 调查问卷， 及时了解家 长的参与程 度。 1. 教师的学习 心得笔记和 论文。 2. 家长的培训 心得。 3. 调查问卷。 课题正课题正 式实施式实施 仲秋节深挖仲秋节的 节日内涵，和 1. 在学校开展 “仲秋诗会” 1.“仲秋诗会” 朗诵篇目和活 家长共同帮助 学生进一步理 解“团圆”的 深刻含义。 活动。 2. 发动学生和 家长共同观 看 CCTV 的 中华情中 秋月联欢 晚会，并写 出心得体会。 动图片集锦。 2.学生观看联欢 会的心得体会 和对“团圆” 的理解。 重阳节重阳节了解重阳节的 传统习俗和中 国源远流长的 “孝”文化， 教育孩子做一 个有“孝心” 的人。 1. 开展为敬老 院老人献爱 心活动。 2. 开展“四个 一”活动， 即：为父母 做一顿饭； 洗一次衣服； 写一封信； 跟父母下一 次地。 1. 敬老院献爱 心活动总结 和图片。 2. 发放调查问 卷，向家长 调查学生 “四个一” 活动完成情 况。 展开阶展开阶 段段 春节春节了解春节传统 文化习俗 1. 以“春节习 俗”和“我 1. 学生征文。 2. 学生收集的 家这样过春 节”为主题 开展征文比 赛。 2. 进行“春联 的变化”社 会调查活动， 调查父母辈 的春联与现 在春联的变 化。 3. 开展“剪纸 比赛”活动。 春联。 3. 剪纸作品集 锦。 4、春联变迁社 会调查报