现代与传统的融合让美术课更有活力

现代与传统的融合让美术课更有活力现代与传统的融合让美术课更有活力 张家港市泗港小学 徐笑秋 摘要：摘要：巧妙运用现代教学媒体，提高课堂教学效率，合理利用传统手段，展现课堂教学魅力。把传 统与现代不断地优化组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解 决教学重点，并有效提高教学效果，促进学生素质的全面发展，也能使我们的美术课堂更加具有活力。 关键词：关键词： 突破 难点 激发 拓展 创新 能力 魅力 在现代信息技术高速发展的今天，新的教学手段也同样影响着教学的发展。新的方法新的教育技术 为我们带来了教学的新观念、新思路，作为艺术学科中重要的一门美术学科的教学，现代教育技术 虽带来了诸多的有利因素，但传统的教学手段依然有着它独特的作用和魅力。 一、巧妙运用现代教学媒体，提高课堂教学效率一、巧妙运用现代教学媒体，提高课堂教学效率 当今社会是一个信息社会，美术教学过程不仅是培养学生艺术能力的过程，也是一个信息传递的过 程。在教学中信息传递的方式是多种多样的，除了教师的示范画、语言讲述外，还可以借助现代信息技 术。多媒体组合教学法是一种比较先进的教学工具，是教与学的辅助手段，信息形式的多样性是多媒体 的优势，它以各种形式，从各个角度，从不同侧面，多信息、多视角、全方位、动态的传递美的信息， 揭示美的奥秘。 1.1.启发学生思维，启发学生思维， 突破教学难点。突破教学难点。 当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发” 、 “思维受阻” 时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起， 帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难 点，增强理解效果的教学目标。 如：在教学秋天一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都不 够强，因此，对秋天的认识也很浅显。如要让学生了解秋天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中 去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一要求难以实现。为此，依据本教材中 的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋 菊丛中当这些大自然的秋景动画再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在秋天美 好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的 联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在 得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力， 为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。 2.2.创设教学情境，创设教学情境， 激发学习兴趣。激发学习兴趣。 儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更 为丰富、更为深刻、也更为主动。如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔 的心理场，作用于儿童的心理，就能促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，达到儿童整体和谐发 展的目的。多媒体技术无疑为创设情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。 “良好的开端，是成功的一半” 。一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感 共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端” ，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新 知是至关重要的。 因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的 原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳 学习状态。 如：教学明度渐变一课，开始，通过电教媒体，出示一组图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽， 不同的图片变化多样，配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉 悦的氛围，图片中图案色彩逐步渐变出现，使学生对课题有了形象直观的理解，学生的脸上露出了惊异 的笑容，有的瞪大了眼睛，他们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹。电脑动画的运用一下子把学生 带到了色彩构成绘制的情境之中，这时教者利用学生好奇、爱美之心，让学生由整体欣赏美到明度渐变 这一局部审美之中，学生们看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，谁都感觉到了明度渐变的美 丽，可是由于绘画知识的限制他们怎么也搞不懂其原理。这时，我带着微笑对同学们说：“今天我们就 来学习明度渐变及绘制过程。 ” 这样创设情境，导入新课，学生“疑”中生趣，于是探究新知识奥秘的心情油然而生，他们带着强 烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达 到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。 3.3.拓展创作思维，拓展创作思维， 鼓励大胆创新。鼓励大胆创新。 多媒体技术的运用可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动地学习创 造条件，同时还能营造一种愉悦、和谐、民主、平等竞争、创新的学习气氛。 学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的 一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学 生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈的创作 欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，提高美术课堂教学效果。 如：在教学会变的花一课中，设计一些有趣好看的花的图案，通过电脑给学生们播放，并在课 件制作中以激励的形式让学生欣赏花卉的变化动画：由一个真实复杂的花卉通过几次的缓慢变化形成了 一个有趣的夸张变形的花卉图案形象；又变换几个不同姿态的造型，再配上不同的色彩变换。看到这么 多漂亮的花卉图案，学生有的居然惊讶的叫起来。当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提 高。此时，播放优美动听的配套音乐，并开始启迪、诱导，使学生们在老师的引导下，开始自由驰骋于 想象的王国之中，并进入创作的忘我境界。其作品结果显示，学生创作大胆果断，充分体现了学生的个 性魅力和创造能力。 二、合理利用传统手段，展现教学魅力二、合理利用传统手段，展现教学魅力 现代教育技术可以让我们的教学充满了动感，但是传统的教学手段也依然是美术课上不可缺少的一 个方面，其作用往往是现代技术不能替代的。 1.1.直观示范直观示范 ， 直接感受直接感受 随着教育改革的推进和发展，在美术教学课堂上越来越多的现代教育媒体代替了传统的教学示范。 实际上老师们都知道美术课的教学示范作用不容忽视，老师在学生面前用画笔画出美丽的画面来，会让 学生直接感受到绘画所带来的享受，使学生能够了解绘画的表现力，同时培养学生的审美能力。如在低 年级进行树绘画教学时，树木对于学生并不陌生，但是如何能画出生动形象的树木却是一个难题。 现代技术出示的可能是完美的表现，老师可以收集大量树木题材的绘画表现资料给学生欣赏，虽然通过 这些画面使学生看到了很多树木的造型、色彩，但是在学生眼里远远没有老师当场画出来所带来的那种 直接的感受。而对于低年级的学生来讲，他们的绘画表现能力还比较弱，生活中的事物还不能凭借自己 的绘画技能表现出来，因此他们更需要老师对树表现的讲解示范，只有当老师示范的每一步骤清楚的在 学生脑海里留下印象，学生才能更好的学习到绘画方法提高绘画技能。 美术课的直观教学是其他学科没有的，也是美术课的一个特色，在教学中充分运用好这个特点，会 让学生在学习中更多的感受到美的生成，会使教师能够在教学中更好的达到美的传播。 2.2.体现能力体现能力 ， 展现魅力展现魅力 现在的美术和音乐合称为艺术课，很多老师都有过这样的体会，在听完公开课之后大家不知道这位 老师到底是教音乐还是教美术的，因为现代技术让整个课堂变得很现代化，许多老师都不亲自操作。如 果是这样上课，那就谈不上任课老师还需要怎样的基本功了。现代信息技术是能够提供给学生更丰富的 信息，也能让学生欣赏到很多富有表现力的作品，可是那些毕竟是一些资料，不能够体现出教师的实际 能力，在美术课上如果能够用传统的手段体现老师自己的能力，会让学生更清楚老师的水平，才更有说 服力，也才能更好的展现老师的魅力。有过很多次这样的教学经历：当老师用寥寥数笔画出一个形象的 事物来，得到的一定是学生的赞叹声，学生会发出“哇！真象啊！像真的！画得这么好啊！”无数的感 叹声说明了学生对老师的赞叹、佩服，那么在学生的眼里这个老师才是有水平的。 美术课的特点给老师们提供了一个展现自己的舞台，也正是这样的展示让老师呈现出自己的教学水 平和能力，真正的做到“学高为师，身正为范” ，也才能更好的进行教育教学工作。 现代与传统是不矛盾的，二者结合起来会更有利于课堂教学改革。传统的教师示范可以用电脑操作， 也可以在实物投影上进行，既实现了当堂示范，又充分利用了现代技术的优势，这样可谓是一举两得。 多媒体技术是小学美术教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教师教学思想和观念的转 变，引起教学内容、方法、模式的更