在美术设计中如何准确把握好三维教学目标_第1页
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在美术设计中如何准确把握好三维教学目标_第3页
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文档简介

研修学习助力美术课堂三维教学目标设计 由于兼职及班额等问题，我在过去的教学目标的设计往往会比较简 单含糊，比如：提高学生的绘画技能、培养学生的审美情感等。现 在经研修学习，对三维目标有了明确的认识，根据新课标，美术课 程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 1、知识与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的 情感和思想，美化环境与生活。 2、 过程与方法：学生以个人或者集体合作的方式参与美术活动， 尝试各种工具、材料和制作过程，丰富审美经验，发展美术实践能 力。3、情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美 术学习的兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操。 三维目标是紧密联系不可分割的整体， “知识与技能”是教学目的， “过程与方法”是落实“知识与技能”的手段， “ 情感态度与价值 观”是对落实情况真是的反映和效果。 那怎样才能准确地把握设 计三维教学目标，制定并落实好三维目标呢？结合这次培训，我谈 谈对三维目标的认识，不当之处请各位同仁、指导教师和专家批评 指正。 首先分析教材首先要求把课程标准和教材信息转化为自己的信息， 要切实了解学生情况。设计的知识与技能目标要简单明了有利于缩 小教材体系与学生实际水平之间的距离，易于建立“最近发展区” ， 使学生有可能达到发展水平；能引导学生有兴趣地学，能激发学生 追求知识的欲望。 其次过程与方法的目标设计中要注重激发学生的创作欲望，光有大 量需要传授的知识性和技能性的内容时不够的，随着年龄的增加， 学生对美术创作的欲望降低了，表现的更加理性。就应运用一些自 然地、社会的乃至网络的比较具有感染力的美术作品以及作品创作 的过程启发、吸引进而带动学生找到相同点产生共鸣，从而激发学 生的创作欲望用画笔大胆抒发激情。 最后对于情感态度与价值观目标，我认为美术无处不在，生活中不 缺少美，二是缺少发现美的眼睛。新课程标准下这一目标现在是越来 越被重视，但在实际教学中常被忽视，并且对于它的认识也是很粗浅， 放在简单的情绪上，我个人以为应当通过对美术作品的创作欣赏，让 学生自己创设情境感受生活之美，用画笔抒发对生活的感受与热爱， 教师引导学生将对生活 情感与爱升华，并转化为力量和行为。 新的课改有新的矛盾新的问题。要深刻理解“三维”内涵，明确教 育方向。以学生为主体，注重课堂的开放性，在教学实践中，应以 美术的外在表现形式为主线，将三维目标融汇其中形成有机整体。 注重美术的人文性，在课堂中 注重引导，使学生得到艺术气质和情 感的熏陶，让学生学习通过对美术的学习，情感得以抒发，进取心 得到增强，提高学生的美术素养和审美能力。 总之，美术课程三维既有联系，又各司其职分工明确，它们相辅相 成的而不独立。一堂成功的美术课就是教学内容和三
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