班主任跟岗学习心得

班主任跟岗学习心得班主任跟岗学习心得 云龙示范区 王行 一、心得体会 1、学她人经验，补自己不足。 在各类教育署安排的专题讲座培训、学校组织班主任对有关“班 级发展计划”学习和研讨以及在指导班主任进行班级发展设计的撰 写前，组织老师仔细研读班主任的智慧等集子等过程中，可以 说，对所有参与学习的班主任老师而言是收益良多的。在如今教学 精力牵制过多的状况下，能借此契机让班主任老师静心学习和思考， 从而在受别人成功经验的启发之后，再正视自己目前的教育现状， 可谓是相当及时而又有实效的。 2、明确自身特点，找到班主任特色。 班主任在制定“班级发展设计”的过程中，都意识到了自己的 角色定位。她们明白，只有充分认识自我与学生群体，明确工作方 向才是做好班主任工作的首要条件。有些只要调整自己的工作方法， “化整为零” ，将短期目标化为长期目标，就能在处理班级事情时 “胸有成竹” 。因此，随着“班级发展设计”的制定，许多班主任进 一步认识了自我，确定了班级建设的特点。 3、注重积累，促进今后工作。 以往的班主任老师总说自己的工作毫无头绪，也没有什么成就 感，而如今有了“班级发展计划”的制定和实施及“成长档案袋” 的记录后，教师的工作有了“重心” ，而且在回顾、反思以往工作， 看着记录袋中各种资料汇总的同时，既有丝丝成就感，而且又便于 自己对今后工作提出更多设想并加以调整，可以说，对今后的班级 建设是十分有利的。 二、反思与展望 1、由于本学期培训活动是第一次进行，在实施过程中，较多教师还 是处于被动接受，班主任内在自发探究和主动实施的现象较少。也 许是平时教学精力牵制过多，使部分老师注重了成绩忽略了教育工 作。今后如何使教育教学合理协调、相得益彰，应该是工作重点。 2、 “班主任岗位培训”能促进班级建设，提高班主任的工作效率。 但是由于交流、讨论面还局限于学校，教师间彼此参考、借鉴较多， 从而对班级特色的形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流 和联动机会，可能会有更多效果。 以上这些是我们的点滴工作情况汇报，对于班主任培训工作还 是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，争取 使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任培训后的一点心得 2007 年我有幸参加了麻城市继续教育中心举办的第一届班主任 培训。这个培训对于任班主任的教师来说，如及时的春雨，化解了 许多班主任心中的结，解决了班主任工作的的许多困惑，给所有的 班主任指引了一个正确大班务开展思路。培训班主任太有必要了。 在培训课程中，给我印象最深的是心理健康辅导和师生 沟通 。我希望班主任校本培训的最佳形式是先参加考察，再进行行 动研究，然后根据实际进行案例教学。 培训结束后，回到工作岗位上，我细心地观察了每个学生的一 举一动。倾心地与学生交谈，倾听他们的烦恼，分享他们的快乐， 走进他们的心田，做学生的朋友，成为他们的知心教师。去年九月 从另外一所小学转入两个学生到我班，出来乍到，他们有陌生感， 封闭，孤僻，不愿与学生沟通。开学两周，每日三餐，我都去询问 生活是否习惯，关心他们是否吃得饱，与同学相处怎么样，晚上是 否睡得好，并叮嘱每天要多喝水，注意安全，有困难找老师。在我 的细心关心下，他们俩逐步变得开朗了，学会了和学生和谐相处， 成绩也进步了，很快的适应学校的环境。 对于我们班上的留守学生我特别关注，注重与他们的家长及时 交流，我经常用短信和电话的方式与家长沟通，这样一来取得了许 多家长的理解和支持。在平时的班务工作中，我最关注留守儿童了， 对他们倾注更多的爱，空余时间陪他们打求，跳绳，跳舞，讲故事， 走游戏，在玩耍中无形的增进了师生感情，并让学生直接指出我工 作的不足之处。我信任，尊重学生，通过长时间相处，学生对我更 亲进了，也愿意主动配合我的班主任工作，所以我开展班务工作也 得心应手了。 在今后的班主任工作中，班主任应加强对学生行为习惯的培养。 培养他们从小良好的道德情操，教给学生正确，科学处理突发事件 的能力，懂得一些基础的法律常识，学会自卫，自律，和谐地与同 学相处。我是农村教师，留守学生多，大多又是独生子女。很多孩 子因缺少爱，缺乏心理辅导而变得自私自利，心胸狭窄，常因一点 小事而打架，所以更应该注重培养学生宽阔的胸怀，让他们懂得谦 让和原谅别人。班级生活，寝室生活都是群体生活，培养学生集体 协作，共同负责的精神也是班主任工作的重心之一。总而言之，班 主任工作方方面面，任重道远。 班主任水平也越来越高。 骨干班主任培训心得 峄城区坛山中学 刘孟伟 八月，酷暑的面孔依然狰狞，而值得庆幸的是，这几天却盼来了事业的东风。邯郸枣庄 骨干班主任培训班开班，而我有幸成为其中的一员，我不仅有幸目睹了全国的教育专家和 优秀班主任的风采，更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛。三天的培训 是何其短暂，当专家们风尘仆仆的离去，而我却掩卷深思，今后的班主任之路该何去何从？ 专家们千里之外送来了凉爽的东风，而我是不是该借风催雨，随风入夜，润物无声呢？是 的，这是一次绝好的契机，怎能闭门造车，置若罔闻呢？今晚，再次打开厚厚的笔记本， 看那字字珠玑，幡然醒悟，原来，同为班主任的我缺少的确实那份“心” 。 教育是爱的事业 听了蒋老师的报告，我感慨良久。报告中一个个真实的案例发人深省。崔永元的上学时 代的故事触动了我的心弦。一个班主任的过火教育却关闭了孩子未来的一扇窗。是呀，我 们在工作中又何尝没有出现过类似的现象，我们又关闭了多少孩子的希望之窗？爱才是教 育的根本。种不好地，耽误一季节，育不好人，影响一辈子。只知道拿生气、发脾气的方 式来对待犯错误的学生，会有多少效果？微乎其微啊！忽然想起教育家陶行知曾告诫我们 的一句话：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。作为老师，我 们必须树立正确的“学生观” ，不管是聪明的、听话的学生，还是愚蠢的学生，都是可爱的 和可以教育好的，每个学生都需要尊重与鼓励，就看你能不能化作冬天里的一把火，去温 暖每一个学生的心灵，把自己的宽容与爱洒向每个学生的心田。苏霍姆林斯基也说过： “在影响学生的内心世界里，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。 ”因 此，面对犯错误的学生，教师要尊重、信任，以诚相待，要与学生交心，做到感情真，态 度好，循循善诱，潜移默化，以爱育人。 “让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱” ，是 呀，这才是我们所要达到的使命。如何才能完成这个使命？纵观教育专家的心路历程，我 觉得爱心是完成这个使命最核心的力量。教育的事业就是爱的事业！爱心，可以为教育者 为孩子打开更多的窗户。 爱的教育有这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没 有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.我觉得爱心与教育譬如兴趣与学习，兴 趣是学生最好的老师，而爱心是老师成就事业的基石！ 美国著名的教育家保罗韦地博士通过对近万人的问卷调查揭示了这样一个真理：尊重与 爱心是教师最重要的品质。教师要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学 习需要。教师要引导学生主动参与教学，激发学生学习积极性，培养学生掌握和运用知识 的能力。如此，才能使每个学生都得到充分的发展。好教师的品格对学生的一生将产生深 远的影响。我国当代教育家魏书生在班主任工作漫谈中也对教育者要有爱心有过精辟 的总结：“教师应具备进入学生心灵的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在 这个世界的对面发牢骚，叹息、愤慨。 ” “尊重学生的人性与个性，会使师生生活在一种相 互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中。 ” “教师治的是心病，心病是个 难于诊断和认识的病，而要治好心病第一步当然是要认识心，知道心。 ” “人心与人心之间 像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤：我尊重你 ，那么对面山谷的 回音也会是：我尊重你 ” 正是因为魏书生老师有着对学生爱，对教育事业的爱， 才谱写出了一曲曲爱的赞歌。近日在网上看到一则报道， “最牛家访老师家访日志曝光” 。 故事的主人公高华方老师是贵州省麻江县景阳中学的老师，高华方老师大年期间不是和家 人团聚而是到学生家中进行家访。今年暑假，高华方老师和他的两名同事一起，再次对即 将升入初中学习的学生进行家访，这样的精神值得我们称赞，这样的精神让我们无限感慨 的同时恨不能做一回高华方老师的学生。是何种力量，让其在万家团圆之日奔走于大山深 处？是何种力量，让其在烈阳的炙烤下迂回乡里？除了那份强烈的使命感之外，就是那颗 火热的爱心吧！这样的例子在我们周围不胜枚举。 然而当我们的教育改革步入一个深水 区时，我们也会遇到一些绊脚石。我总感觉，我们的教育开始变得浮躁和功利化了（当然 这也只是个人观点） 。某些教育主管部门为求得政绩而片面追求一些所谓所谓的“特色”教 育；一些学校为了社会效应和家长效应曲解素质教育，片面追求某些“亮点” ；我们的一些 老师（我也是）也在这种氛围下功利化了。我在想，当我们进行改革和探索时的出发点何 在？是不是一切为了学生，是不是为了一切学生呢？在我看来，教育也好教师也好要想成 就一番事业，必须摒弃世俗的功利心，潜下心来，做一个真正的爱的教育者。那样，我们 才能培养出来复兴强国的栋梁之才! 用心书写学生的未来 上海的周士良老师，是位年过古稀之年的老教师了，他从教也已 60 余年，60 多年的经 验总结给了我们太多的启发。是的，作为教师，特别是班主任要用心书写学生的未来。如 何用心？ 首先教师要了解学生因材施教。公主要月亮的故事启迪我们，作为班主任一定要能了解 学生，不仅要了解学生的基本信息，还要读懂学生的内心。学生渴望被人关注，被人重视， 被人接纳。而我们如何关注，如何重视，如何接纳学生，是我们最迫切解决的问题了。作 为班主任，我们不要两眼直盯着学生的成绩，而更要关注学生身心的变化。作为初中的班 主任，我们更需要一双慧眼。中学阶段是学生身心变化的剧烈时期，身体上进入青春发育 期，心理上进入断乳期。这种变化导致学生在外在行为上产生一些让家长老师和社会头疼 的问题。也就是所谓的叛逆心理加重，他们如何释放这种变化所聚集的能量？上网，早恋 等一些行为屡见不鲜，屡禁不止。而此时的我们不要视这种现象如洪水猛兽，更不能只堵 不疏。要透过现象看本质，要了解这种变化的深层次原因，可以留意学生一些微妙的变化， 或者通过平等对话、走访学生、进行家访，或者通过一些活动找到一些端倪，力求找到症 结所在，然后以一种平等的尊重的心态去帮助学生克服解决所遇到的问题。在这方面，临 沂八中的王立华老师给我们上了生动的一课。 其次是班主任要学会换位思考，转变角色。一项调查研究表明，学生渴望的老师要拥有 平等性、亲和力和宽容度。如何才能做到这些呢？那就要求我们，放下平时高高在上的 “教师架子” ，站在学生的角度看问题，努力做学生的朋友，拥有一双慧眼去发现学生的特 长和闪光点，保持一颗公正的心。我记得与学生交流时，我的学生也给我提了点建议，希 望我能再时尚一点，再风趣一点，再温柔一点。现在想来，作为班主任也不能闭门造车刻 薄呆板，也要与时俱进，抓住时代脉搏。那班主任应该扮演哪些角色呢?总结一下专家所言， 大概如下：首先做一个“关注者” 。要能给予学生亲切的关注和赏识，宽容和期待。其次做 一个指导者。及时热情的给予学生在生活学习等各方面的鼓励和支持。再次，要有管理者 转向服务者，要有灌输者转向促进者，有统治者转向平等共处。不仅如此，班主任还有适 时的做学生的心理按摩师。用欣赏的目光看待学生，用高尚的理想引领学生我觉得蒋 老师的一句话说得很形象们也很耐人寻味。把学生看做魔鬼，教师便生活在地狱中，把学 生看做天使，教师变生活在天堂里！是呀，所以教师眼球的转变角色的转换，是多么的重 要，因为魔鬼与天使只在我们一闪念里。 恒心可以让我们挑战一切 锲而不舍,金石可镂”几千年来，这句话一直在鼓舞着那些仁人志士为自己所钟爱的事 业奋斗不息。是的，恒者无敌！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！作为新时代的班主任， 只要我们有一颗持久的爱心，持久的用心的做好这太阳底下最光辉的事业，那么我们将会 看到满园芬芳的桃李，还有那璀璨夺目的彩虹！ 班主任骨干培训心得班主任骨干培训心得 云龙示范区 王行 有幸参加本次“跟岗培训”中班主任培训活动，虽然只短短的一个星期，但收获如 果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。名师们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精 辟、独到的见解令人折服，各位主持人对班主任工作的钟情和热爱也是溢于言表，从他们 的工作实绩中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任 培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。尤 其是 谭小芳老师，她在上课中，用朴实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了她睿智 而精彩的教育世界中。倾听她那动人的教育故事，体味她与学生那份真挚的感情，触摸着 她班主任工作的幸福快乐我的内心被深深地感动着。这次培训，让我深深懂得了- 1、心态教育工作的法宝 程灵老师说：“心态决定状态”好的心态是魄力的推进器。听了她的精彩解析，贴切的 理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作为人处事，有了更新的认识， 那就是传播快乐。她还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的 方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它。这 样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。 2、沟通和谐班级的溶剂 班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会 的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、 社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育 是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得 预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动 进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心 发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受 家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出 心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处 理好与