国培修改后的教学设计

1、经过修改后的教学设计方案、经过修改后的教学设计方案 人教版小学语文第十册第九课人教版小学语文第十册第九课鲸鲸 教学设计教学设计 平坝县十字乡龙昌小学 谢超 授课时间：2012 年 10 月 10 日 授课班级：龙昌小学五年级 授课地点：十字乡龙昌小学 【课题名称课题名称】：人教版小学语文第十册第九课鲸 【教学目标分析教学目标分析】： 1、能了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性。 2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方 法。 3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 4、渗透法制教育，让学生明白捕杀鲸是违法行为。 【学习者分析学习者分析】： 1、学生是平坝县十字乡龙昌小学五年级的学生； 2、学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高； 3、学生具有好表现、思维活跃等特点； 4、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。 5、学生是 1112 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己， 对语文学习有浓厚的兴趣； 【教学重点分析教学重点分析】： 1、了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性。 2、 中华人民共和国渔业法 、 中华人民共和国野生动物保护 法 。 3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 【教学难点分析教学难点分析】： 1、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 2、鲸的进化过程的理解。 【教学准备教学准备】： 重点句、 中华人民共和国渔业法 、 中华人民共和国野生动物 保护法卡片，鲸的图片。 【教学过程教学过程】： 第二课时 一、情景导入一、情景导入 1、经过上节课的的学习，我们知道鲸属于国家二级保护动物， 在地球上生存了 5000 多年，如今，许多种类已经濒临灭绝。 2、幻灯片播放人类捕杀鲸的场景。教师提问：人们这样做对吗？ 为什么？学生讨论，大屏幕提示： （1） 、 中华人民共和国渔业法 第三十七条 国家对珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护， 防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。因科 学研究，驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保 护的水生野生动物，依照中华人民共和国野生动物保护法的规 定执行。 （2） 、 中华人民共和国野生动物保护法 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关 规定追究刑事责任。 3、学生读，教师提示。 4、你用什么方法来解决这种捕杀行为？（让学生知道：保护野 生动物是每个组织和个人的责任和义务.） 二、自主探究，共同学习二、自主探究，共同学习 1、学习第一自然段。 （1）指名度第一自然段，其他同学边听边把描写鲸的体型的句 子画出来，并试着用自己的话说一说。 （2）请你根据学到的内容提问其他同学。 生甲:最大的鲸有多重？最小的鲸有多重？ 生乙：我国捕获的最大最大的一头鲸有多重？体长多少？ 生丙：鲸的舌头有多重？ 咯啊是结合学生说的内容板书：约十六万公斤、近四万公斤、 约十七米。 （3）作者在说明时举了许多数字，这种用具体数字来说明事 物的方法叫做类数字（板书：类数字） ，列举了人们熟悉的事物做对 比（板书：作比较） 。今后，我们在说明中也可以运用这样的写作方 法，使文章更清楚更明白。 （4）流利朗读第一自然段。 2、学习第二自然段 （1）指名度第一自然段。 （2）出示鲸的图片。 鲸的体型像什么？（体型像鱼。 ） 鲸的体型虽然像鱼，但它不是鱼，它是哺乳动物。 出示幻灯片：哺乳动物一般具有以下特点：用肺呼吸，胎生、 靠吃母乳长大。大多数动物有毛皮。 （3）鲸是怎样从陆地生活逐渐适应海洋生活的？ （在很远的古代，鲸的祖先生活在陆地上。后来环境发生变化， 鲸的祖先生活在浅海里。最后后肢完全退化，身子成了鱼的样子， 适应了海洋的生活。 ） 3、学习第三自然段。 默读第三自然段，你知道了什么？ 种类特点 须鲸没有牙齿 齿鲸有牙齿 （鲸分为须鲸和齿鲸两类，是根据有无牙齿来分的。 ） 4、学习第四自然段。 （1）指名读第四自然段。 思考：课文是从那几个方面来讲鲸的生活习性的？ （从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四个方面来讲的。 ） （2）我们将这四个方面分四层来学习。 指名读第一层。 第一层主要写什么？读后，用自己的话来回答。 在这一层中，作者用了哪几种说明方法？ 学习后三层。 鲸是怎样呼吸、睡觉、繁殖生长的？自由轻声读相应的部分， 并画出来。 这里，把鲸喷出来的水柱比作什么？有的是哪种说明方法？ （比作喷泉，打比方。 ） 鲸睡觉时最大的特点是什么？（聚在一起，围成一圈，浮在水 面上。 ） 你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？（像水上的莲花，像一个 小岛。 ） 你能画出它们睡觉时的样子吗？（学生根据自己的理解，边画 边说。 ） 鲸是怎样繁殖生长的？（胎生，幼鲸吃母乳长大，长得快，寿 命长。 ） 吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸） 共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高 齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短 作者在说明时用了什么说明方法？（列数字。 ） 三、小结三、小结 1、对照板书说说课文的主要内容。 2、你还学到了什么？（说明事物的方法：列数字、作比较； 中华人民共和国渔业法 、 中华人民共和国野生动物保护法 。 ） 四、朗读全文四、朗读全文 附：板书设计附：板书设计 9 鲸 体型庞大 约十六万公斤 近四万公斤 约十七米 哺乳动物 体型像鱼 列数字、作比 较打比方（说 明方法） 种 类 须鲸 齿鲸 生活习性 食物 呼吸 睡觉 生长 教学反思：教学反思： 鲸这篇课文是一篇说明文。课文介绍了鲸的形体特点、种 类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的 知识，体会所运用的多种说明方法。在这篇课文的教学中，我把了 解课文的说明方法作为本课教学的重点与难点。所以在课文的学习 过程中，为了让孩子们对课文的说明方法有一定的认识，我采取以 下的方法：1、先让学生对课文有一个整体的认识，了解课文围绕着 “鲸”讲了哪些方面？2、指导学生在了解鲸的体形时，作者用了什 么说明方法介绍的？3、让学生谈谈用了这些方法有什么好处？4、 渗透法制教育，捕杀野生动物违法吗?通过以上方法的引导，发现本 班学生对说明方法的运用有了一定的了解。从这节课的教学中，使 我深受启发：我想以后在教学课文时，一定要多结合教学实际和学 生的情况，多与课文内容结合，培养学生的阅读能力和写作能力。 2、修改说明、修改说明 在专家们的精彩讲座中，最爱提到的就是“三维目标”， 指的 就是：在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值这三个维度方 面的目标。我修改时就是吸取这一精华。 同伴们都认为我在学科中渗透法制教育较好，所以我觉得我们不 但要教给学生知识，而且要教给他们法律知识，怎样做一个好公民。 小学生思维能力较为不弱，所以多采用形象记忆，对教育教学有 很大帮助。 3、校本研修过程的表格、校本研修过程的表格 校本研修过程校本研修过程 序号序号研修活研修活动动所在学校教研所在学校教研组组老老师师的意的意见见您的反思与改您的反思与改进进 1 教学设计方案在校 本研修活动中得到 意见和改进内容 教学策略与目标基本统一，围绕总 体目标的实现展开 教学策略内容和形式丰富、多样， 便于发展学生的多种智能 教学策略要求明确，对师生的要求 比较具体、可操作性较强 抓中心句是说明 文中很重要的一 种方法，也是本 课学习的一个重 点，虽然在教案 中我有设计，但 在教学中我没有 让学生很好的去 找找，也没强调。 2 在教学实践过程中 是否达成教学目标， 是否出现的偏离教 学结果等教学问题， 有哪些反思和改进 建议？ 在教学实践过程中基本达成教学目标， 没有出现的偏离教学结果等教学问题。 总结经验，继续 学习和发扬。 3 在教学实践过程中 出现哪些非预见的 生成性问题？在课 堂教学过程中是如 何解决和处理的？ 更好的处理办法是 什么？ 学生对海洋只是了解太少，回答不积极， 课堂气氛不太乐观。