图书馆开展亲子阅读活动的思考

图书馆开展亲子阅读活动的思考 滕艳萍 （榆中县图书馆 甘肃榆中 730100） 内容摘要：阅读是参与学习的基础，也是今后从事各种工作的 前提条件之一。开展亲子阅读对少年儿童自主阅读的发展有着 重要影响。本文结合自身工作实践 ,对图书馆开展亲子阅读服 务的重要性、活动途径等作了深入地思考和系统地总结 。 关键词：亲子阅读；图书馆；阅读活动； 阅读，已成为我们生活中不可或缺的一部分。亲子共 读则是家庭中一项重要的读书活动，越来越多的家长已经 意识到亲子共读的重要性，这不仅仅是知识的学习，而是 以书和阅读作桥梁，沟通大人和孩子的心灵，建立良好的 亲子关系，培养孩子良好的阅读习惯，关注孩子的精神成 长。 亲子阅读,也被称为亲子共读，是长辈和孩子之间感情 的交流。通过家庭中大人和孩子一起读书、一起交流，传 递给孩子一个重要的信息：爸爸妈妈和我一起读书，他们 很爱我，我们的家是一个温馨、和谐的家。 “亲子共读”从 狭义上来讲，指“亲”与“子”选择一定的阅读材料，在 特定的环境之中彼此共同阅读与对话。既然说是共读，表 示念故事这个活动不是单方面的，不是因为你要在共读中， 把你的一些想法或期望强加给孩子；而是要让孩子一起参 与，并从中满足孩子的某些期望或期待。成年人与孩子共 读，或在孩子身边自己读书，都给孩子树立了一个阅读的 榜样，使儿童在阅读中受到良好的启蒙教育。 一、图书馆开展亲子阅读的必要性 少年儿童是县域图书馆的重要服务对象，开展亲子阅 读活动不仅能开发少年儿童智力、培养其阅读兴趣、提高 其口语表达能力和阅读能力，还为家长和孩子相互交流、 沟通提供了平台。 榆中县图书馆有适合各年龄段阅读的少儿读物，有符 合儿童特点设置的阅览区，有专业的阅读指导工作人员， 还有结合少年儿童年龄特点制订的阅读方案，通过亲子阅 读活动，培养少年儿童阅读兴趣及对图书馆的喜爱，为将 来利用图书馆更好地学习打下基础，使之终身受益。 二、图书馆开展亲子阅读的途径 1.亲子绘本故事分享 新西兰儿童文学研究学者多罗西怀特说：“绘本是 孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯 中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到 多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。 ” 绘本故事分享是亲子读书的核心环节。绘本作为一种 独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现” ，是儿童自身 世界的重要组成部分。绘本的图画是讲述故事的，不仅具 有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态；还有飞 扬的想象；而绘本的文字则简洁明快，符合低年级孩子的 生活经验；同时还能帮助低年级孩子扩展理解力和想象力 等。这种独特的表达系统使得绘本成为幼儿人生中的第一 本书。它满足了孩子们好奇的天性，为他们打开了通往世 界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口” ， 是他们寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自 己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他 方面的发展。活动之前,我图书馆都要从国内外绘本作品中 精选出优秀作品,进行前期扫描和后期加工,制作成精美的 课件。活动举办时故事员一边在大屏幕上展示课件,一边与 小朋友和家长分享故事。故事分享的形式突破了单纯讲述 的局限,引入了讨论式与启发式,注重提问与讨论。利用巧 妙的提问,了解孩子的想法,加强了与小朋友的互动,鼓励小 朋友开动脑筋,积极思考,充分发挥想象,在分享故事的同时 锻炼思维和表达能力。故事分享中还融入了多种表现元素, 如音频、视频,如在课件中插入声音、动画功能,并经过艺 术化处理,使制作出来的课件美轮美奂。 为了提高故事的生动性,加深孩子们对故事的印象,课 题组还会准备丰富的教具,如可爱的动物、造型独特的绘本 书。另外,每次活动时课题组都会准备各种各样的奖品,尽 管也许只是一支铅笔、一个橡皮,或者一颗糖,但对小朋友 们来讲,这些奖品的意义却非同一般。 2.个人才艺表演 在国外,许多图书馆都为孩子们提供了展示个人才能的 机会,如克罗地亚扎达尔(Zadar)市的“Svastarnica”活动。 榆中县图书馆在开展亲子阅读推广活动中,也把个人才 艺表演作为一项重要内容,每次活动中都会为孩子们留出一 定的时间,让他们登台表演,“秀”出自我风采。有时会将 绘本故事变成情景剧,由爸爸妈妈和小朋友分别扮演角色, 共同演绎精彩的童话故事;有时是小朋友表演一段舞蹈或唱 支歌,形式多样,调动了家长和小朋友的积极性,得到了家长 和小朋友们的一致好评。 3.组织开展亲子阅读指导 图书馆除了提供开展亲子阅读和个人才艺展示的平台 之外，还要承担亲子阅读的指导培训，这样才能使亲子阅 读有序、良好发展。 （1）亲子阅读活动前召集参加活动的家庭开一个家长 会。在亲子阅读活动前开家长会有利于家长对于这个阅读 活动的了解，从而更好的带领孩子参与到活动中来。在家 长会的现场，图书馆管理员还可以通过家长对活动提出的 意见，对活动进行相应的改进。在家长会当中播放一些图 书管理员搜集的材料，让家长明白亲子阅读的重要性。在 家长会期间空出相对合适的时间让家长进行自由交流，通 过教育过程中的亲身体会，互相增进。 （2）专家讲座对家长进行预先培训。图书馆应提前开 设专家讲座，对家长进行特殊的培训，提高家长能力，进 而确保活动的顺利进行，达到对孩子的教育目的。在专家 的指导说明下，家长也可以更加明确这项活动的意义所在 以及这项活动的基本原则。亲子阅读活动之余也给家长提 出了家庭阅读的长远计划，以利于孩子日后的成长。专家 可以提供经过研究得出的家庭阅读计划模板，解答家长的 疑问，也为家长在日后的教育工作指引了正确的方向，最 终达到亲子阅读活动的教育目的。 （3）有效的阅读指导方式是开展活动的保障 图书馆可以给家长提供早期阅读的方法引导家长正 确的参与到亲子阅读活动当中，并在其中得到一定的方法 和经验。这其中，合适孩子的阅读资料和正确的阅读指导 是关键。其次，还有适合阅读的环境。所以，活动中应该 选择适合亲子阅读的材料，图书馆工作人员和孩子共读的 过程中还要要时时的告诉其家长，什么样的方法更适合家 长和孩子的共读，当然，这也是最好的亲子阅读方式之一。 三、对亲子阅读服务工作的一些思考 从我馆开展亲子阅读服务工作以来，家长陪同孩子参 与亲子阅读活动的热情很高，但存在着覆盖面不是很广， 亲子阅读的社会氛围不足等问题，需要我们在今后工作中 继续思考，探寻亲子阅读服务的最佳模式。 1.设计合理、科学实用的亲子阅览室是图书馆开展亲 子阅读的保证 亲子阅读的对象是 010 岁的少年儿童和家长，其内 部设计要有科学性并充满童趣，充分满足少年儿童和家长 的需要。首先，亲子阅览室光线要充足，切勿光线过弱或 过强；其次，内部设计一定要适合少年儿童的颜色、尺寸 和风格；第三还要考虑书架的大小要适合少年儿童取放。 2.摆放适合少年儿童阅读的书籍，能有效保证开展亲 子阅读 图书馆购买和征订一些适合亲子阅读的图书非常重要， 这些书籍既要符合儿童的接受能力，还要符合儿童的心理 特点，图文并茂，不但数量要多，种类还要尽量齐全。适 当增加一些有声读物组织少年儿童一起阅读，也是一种非 常好的方式。不同的主题阅读，让少年儿童感受多元的文 化和情感。 3. 不断提升工作人员的业务水平 根据少年儿童自主阅读能力弱的特殊性，在开展阅读 活动时，工作人员最好由图书馆学专业与学前教育专业的 馆员组成，还要不断加强自身整体素质和专业能力的提高， 合理科学的知识结构和实践经验及良好职业素质的结合才 能更好地为开展亲子阅读活动做保障。 4.加强宣传亲子阅读重要性，营造良好的亲子阅读氛 围 通过当地媒体、报纸、网络论坛等大力宣传儿童图书 馆开展的各项亲子阅读活动，通过亲子阅读的成功案例让 家长了解亲子阅读对于幼儿发展的重要性，吸引更多家长 参与到亲子阅读的实践中来。 四、结语 史翠克兰吉利兰在阅读的妈妈一书中写到： “你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金， 但你永远不会比我富有 我有一位读书给我听的妈妈。 ”由此可以看出亲自阅读对于孩子成长的重要性。现在， 忙于赚钱的父母们总是感觉分身乏术，就忽略了亲子教育 的重要性，让孩子不能在爱的共识下健康的成长，养成良 好的阅读习惯并树立正确的目标。事实上，亲子阅读不仅 能让孩子真正的爱上阅读，将读书视为一种乐趣，更能锻 炼孩子的阅读能力，让孩子的童年更加丰富而美好。 开展亲子阅读活动的过程 ,实际上也是幼儿家长和少 儿图书馆馆员相互学习幼儿早期教育的实践过程。在这探 索、学习过程中，我们会不断发现 ,幼儿早期教育中出现 的一些问题，更有待于进一步的完善 ,从而找出它的内在 的规律性，充分利用好亲子阅读活动这个平台服务好少儿 小读者。图书馆工作人员要真正树立“以人为本 ”服务思 想，不断地开展服务创新 ,跟上时代发展的步伐，深化改 革，主动服务读者。持续而深入地研究和探讨儿童的阅读 心理特点，并依据儿童阅读心理发展的特征 ,制定活动方 案，因人制宜，提供个性化的服务 ,让阅读成为每个孩子 的一种乐趣，并转化成他们的求知的动力，以此吸引更多 的低龄的孩子愿意到图书馆来，喜欢和参与阅读 ,从而保 持亲子阅读活动的良性开展。 参考文献: 1李秋颖.少年儿童图书馆开展亲子阅读活动初探 J.图书馆工作与研究，2006(5). 2林芬.儿童图书馆亲子阅读服务工作模式初探J. 厦门市少年儿童图书馆电子馆刊,2004(3). 3张俊杰.少儿图书馆开