地理教师就业现状

历史与文化学院 2013 至 2014 学年实践学期调 调 研 报 告 实践题目： 姓 名： 学 号： 专 业： 指导教师： 1 地理教师就业现状、问题与对策地理教师就业现状、问题与对策 实践课题：地理教师就业现状、问题与对策 实践时间：2014、01、012014、02、01 指导教师:朱丹瑶 实践组长：高祥 实践组员：董波、李健、周佳星 导语：人民教师作为人类思想文化的传播者，各种人才的培养者，对于传播人 类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，影响人类未来起着重要的作用。教师 的劳动，同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。人民教师的职业道德体 现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完 成教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会精神文明有着重要的作用。但是 近年来，特别是 20 世纪 90 年代以来，师范类毕业生就业问题日渐突出，广大 师范生就业形势不容乐观。 一、师范生就业历史回顾一、师范生就业历史回顾 在一九九几年，师范类毕业生还是计划分配的，广大师范毕业生就业市 场广阔，就业压力小。但是，90 年代以后师范院校毕业生从计划分配的就业模 式转向市场调节的人才配置模式，加大了师范毕业生的就业压力，师范毕业面 临着自己寻找工作的方式。同时我国教师教育体系的变革以及教师资格制度的 实施也不断将教师职业推向开放。教师就业市场的概念逐步进入了人们的视野 范围。如今，师范毕业生就业压力突出，就业问题严峻，特别是近几年，师范 毕业生每年都有五六十万人，即使靠自然减员空出来的编制，也仅能解决五六 成的师范就业问题。2008 年底到 2009 年初，全国近年来，高校毕业生人数不 断增加，就业形势日益严峻。据国家教育局统计数据：2009 年全国高校毕业生 已达到 611 万，其中师范专业毕业生已超过 60 万人，占高校毕业生总数的 10。面对着高校毕业生供大于求、就业困难的实际情况，走向市场的师范类 毕业生面临的是更加严峻的就业形势，理清思路，采取有效对策，破解示范省 就业难题，促进教师教育的长远发展是摆在高师和师范生面前的一个重要课题。 二、近年师范生就业形势严峻原因分析二、近年师范生就业形势严峻原因分析 1.社会需求缩减，结构性矛盾突出。 各省的师范类毕业生供需见面会都呈现出供过于求的局面。师范类毕业生 的就业形势出现了结构性矛盾。主要体现是： （1） 不同学历层次毕业生供需不平衡。研究生基本平衡，本科生、专科生供 过于求。 （2） 不同专业毕业生供需不平衡。中文、英语、数学等所谓“热门”专业就 业形势极为严峻，而地理、历史、心理等所谓“冷门”专业就业形势相 对乐观。 （3） 地区之间的供需不平衡。经济发达地区和大中城市需求量不大、要求高， 而基层中学和西部地区对教师的需求量较大，但愿意去的毕业生不多。 2.客观因素制约了中学的选人用人。 师资队伍是学校发展与建设的关键所在，只有形成师资队伍新陈代谢 、优 3 胜劣汰的良性运行机制，才能使师资队伍具有生机和活力。目前由于公办学校 缺乏选人用人的自主权，其自身的人事管理机制相对落后，导致出现岗位缺人， 编制超额，选留毕业生积极性不高的现象。学校一方面是教师总数超编，另一 方面是许多主要课程没有教师能够承担，造成表面上教师岗位超编，而实际教 学力量不足。另外，部分地市人事部门提出了事业单位新招人员要“逢进必考” 的措施，片面重视考试成绩，没有照顾到教书职业的特殊性，影响了学校用人 的自主权和招聘毕业生的积极性。 3.学校培养和社会需求相脱节。 随着高等教育大众化的趋势，高校对大学生的培养不仅局限在专业人才培 养上，还要为大学生的未来发展奠定基础。从就业需求的角度看，师范专业侧 重对学生进行基础知识和师范技能的培养，导致师范生的知识领域过于基础、 过于狭窄。从而使不能从事教育职业的学生想要跨行业就业时面临很大的困难。 一些师范院校的教育方法、教育理念、培养模式和教学计划都与社会需求和大 学生就业实际相脱节。 4.毕业生还存在着认识和行动上的主观问题。 自主择业、双向选择的就业政策，给毕业生就业提供了更多的选择性，也 要求毕业生在对就业问题的认识上和在求职应聘行动中有成熟而理性的判断力。 毕业生的主观认识和行动对就业成败有很大影响。据中国社会调查所针对当年 大学生就业状况的调查显示，有 51的被访者认为学生自己的就业期望值过高 或个人能开问题是造成大学生就业难的一个重要原因。对于毕业生来说，掌握 就业形势，提高就业和求职的能力和技巧，将就业目标放到一个合理合适的水 平，才是解决就业问题的关键环节。 三、面对就业压力毕业生动态三、面对就业压力毕业生动态 1.师范类高考报考人数分析 2004 年黑龙江高考报考人数有 17 万余，其中报考师范类专业的人数约有 3 万 人，所占比例为 18%。2009 年黑龙江高考报考人数突破 23 万，其中报考师范类 专业的人数约有 3 万人，所占比例为 13%。2013 年黑龙江高考报考人数 25 万余， 其中报考师范类人数约有 5 万人，所占比例 20%。数据如下 表 1：高考报考师范类专业人数动态 年份年份 200420042009200920132013 报考师范人数报考师范人数2.52.5 万万3 3 万万5 5 万万 高考报考人数高考报考人数1717 万万2323 万万2525 万万 百分比百分比 18%18%13%13%20%20% 图（图（1 1）所示）所示 图（图（2 2）所示）所示 5 图（图（3 3）所示）所示 数据分析数据分析 ： 从中不难看出自 2004 年到 2009 年报考师范生人数略有减少，原因是教师不 再是毕了业就能找到稳定的工作，教师的薪资也使一些人入不敷出，所以报考 师范类专业人数有所减少。但 2009 年到 2013 年，人们生活水平有所提高，更 加重视对子女的教育问题，几乎所有家长都在孩子的假期为孩子找好了补习班， 使得教师有了些额外收入，教师的职业也越来越多的进入人们的视野，即使教 师就业压力大，也甘愿选择这个职业，所以从 09 年到 13 年报考师范专业的人 数又有所回升，但这恰恰促进了教师的就业压力越来越大。 四、毕业去向分析四、毕业去向分析 教师的就业压力越来越大，现在很多毕业生对于面对毕业以后的去向问题一直 十分担忧。若想从事教师行业就必须有高学历和专业的知识功底。现如今，各 个学校单位对招聘教师的要求也不断提高，其中有以下几个方面：要求本科一 表及以上学历；要求持有相应专业的教师资格证；部分学校还有户籍的限制。 并且考核过程相当严格，一般分面试+笔试，并且难度逐年加大。使不少毕业生 望而却步。由于近几年的教师资格证考试制度改革，导致很大一部分师范生无 法在毕业前拿到资格证，教师之路愈走愈艰辛。面对如此现状就业与不就业的 问题也随之而来。 考研和考公务员越来越成为不少在校大学生的选择。但在如今大环境下考研和 考公务员的难度也非常之大，将近有三分之一的大学生选择考研之路，有十分 之一的大学生选择考公务员。并且人数也逐年增加，关于就业的竞争愈演愈烈。 表 2：师范类毕业生就业去向 五、以五、以 20132013 年黑龙江省招聘信息为例进行分析和探讨年黑龙江省招聘信息为例进行分析和探讨 1.招聘信息 如图 （附网络截图） 黑龙江省庆安县第一中学黑龙江省庆安县第一中学 20142014 招聘教师启事招聘教师启事( (转下页转下页) ) 7 以黑龙江省庆安县为例：庆安县第一中学是一所县级高中，该高中专任教师 150 人、一线教师 122 人、高级教师占三分之一、一级教师接近三分之二、骨 干教师 40 余名。此次招聘对象为一表本科及以上学历，研究生所学专业需与本 科专业相符。学历要求高、专业要求严格。现如今，许许多多的高学历毕业生 比较向往留在城市里生活，但在城市就业竞争激烈，就业压力大，消费较高。 由此，不少 毕业生将目光转向县一级。但 是县级中学的门槛要求仍然不 低，也不尽人意，并且工资较 低。当今，无论城市和农村教 师岗位都基本饱和，靠自然空 缺出来，很难有空余岗位，而 且随着乡村镇小学、中学等学 校相继合并。教师工资与业绩直接挂钩，使很多在职教师的竞争加强，对新人 进入教师行业提出了更高的要求。 大庆市大庆一中大庆市大庆一中 20142014 年招聘中学教师启事年招聘中学教师启事 以黑龙江省大庆市为例。大庆市第一中学是黑龙江省重点中学，黑龙江省首批 示范性高中，师资力量雄厚。现有教师 192 人、高级教师 121 人、优秀骨干教 师 4 人、省级优秀教师 79 人。大庆一中招聘条件直接定为研究生，便使一些本 科生望而却步。并且市级中学更愿意接受一些户籍为本地或本省的教师，因为 他们在此学习，较在外地的同学更了解本地区的教育现状，他们在当地学校进 行毕业实习、和学校之间彼此知根知底。在竞聘过程中“近水楼台先得月” 。这 给外地学习的同学们前来就业带来了明显的压力，很多毕业生在本地区找不到 做教师的工作，在别的地区也很难找到相应的岗位。 9 2 2、招聘分析、招聘分析 根据黑龙江省的县市中学招聘信息不难发现，现在对招聘教师的学历要求都是 本科一表及以上，这也使得越来越多的学生选择考研，毕竟学历才是敲门砖。 另外，学校对教师的道德素质也有严格的要求，所以，我们师范生更应该加强 个人素质和技能，将来更好的把握就业机会。 3 3、大学生招聘（附图）、大学生招聘（附图） 11 六、我们的出路六、我们的出路提高自身就业竞争力提高自身就业竞争力 在新的就业政策和严峻的就业形势下，要提高师范生的就业竞争力，不仅 需要师范生自己超越传统的观念，积极适应新的形势，还需要师范院校在就业 方面对师范生进行全面指导。 （一）师范生提高自身就业竞争力的途径： 1.更新观念，迎接挑战 随着“完全放开，双向选择”的师范生就业政策的实施，师范生已经进入 了市场。在职位有限的市场中，无论是进教育单位还是进企业单位，竞争是永 远存在的，而且是愈演愈烈的。对于师范生来说，自我观念的束缚是自己职业 生涯发展中的最大束缚。要使自己及早适应新的就业形势，取得更多的就业机 会，首先就要树立正确的就业观“先就业，再择业” ，主动迎接新时期的挑 战。 “人往高出走，水往低处流” ，但万丈高楼平地起，要爬上高山必须从山脚 起步。在就业竞争激烈的今天，师范生就业的眼光不能局限于教师，公务员等 工资、待遇、福利、地位较高的“国字号”单位，其实在企业也是有很大发展 前途的。面对新的压力和挑战，广大师范生要着眼于现时，大胆竞争，珍惜每 一个就业机会。 2.树立信心，培养良好的心理素质 在人才市场上的求职竞争过程中，当基本条件相当的条件下，竞争实 质上是进行心理素质的竞争与较量。竞争者的素质较高，就能充分发挥自己的 优势，从而处于有利的竞争地位；若竞争者的素质较差，则在人才市场竞争过 程中难以将自己的才能充分展现出来，从而处于较失利的地位。因此师范生要 在竞争市场中处于有利的地位，增强就业竞争能力就必须培养良好的心理素质， 不断提高心理素质，努力克服心理素质的不良状态。要培养良好的心理素质， 树立信心是一个关键因素，像焦虑，自卑等不良心理，主要是缺乏信心引起的， 而信心本身也是促使就业成功的重要保障，也是就业过程中提高竞争力的一个 重要因素。在就业过程中的信心不仅可以给求职者带来勇气和力量，还有利于 保持良好的心理素质，从而给用人单位首先在气质上产生认同感。 要树立信心，培养良好的心理素质，就要求师范生在平时多锻炼自己，如 在共众场合多发言，多对自己进行积极的心理暗示，同时面对激烈的求职竞争 要保持平常心，要善于发挥自己的优势。面对新政策，新形势，师范生要主动 走向市场，勇于接受挑战，不断进行自身调整以适应就业形势，增强就业竞争 力的主动性 3.理论与实践并重，积极参与社会实践 理论是指导实践的指针，是完成实践活动的基础。对于师范生来说，要提 高就业竞争力，首先就要勤奋学习打下扎实的理论知识基础，因为知识永远是 能力的源泉，知识永远是力量。但是理论只有与实践紧密结合，才能发挥理论 的作用，所以师范生在重视理论文化知识的同时，还应有意识地培养实践能力。 师范生要抓住有限的实习时间向有经验的老师直接实习能力，要充分利用机会 培养专业实践能力，但在学好专业实践能力的同时还要充分利用有限的课外实 践时间，积累最多的社会实践经验，积极参加校内外各种实践活动，培养自己 13 的交往能力，表达能力以及适应社会的能力等。总之，一个专业知识扎实，实 践能力强的人，必将在就业过程处于优势地位。 4.加强就业形象设计，增加就业机会 简历往往是招聘人员了解应聘者的第一个途径。一份好的简历，可以在众 多求职简历中脱颖而出，给招聘人员留下深刻的印象，然后可以获得面视的机 会。简历是一块“敲门砖” ，同时也是一个人的文字形象。师范生要增加就业机 会，就要学习和掌握写好简历的知识和技能，按照所求职位做出最佳的简历， 努力树立好自己的文字形象。在注意文字形象的同时，师范生还要注重仪表服 饰，郭沫若说过：“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象。 ”服饰仪容既是一 个人审美观的集中表现，也是文化素养的具体反映，这就是为什么要强调仪表 在求职中的重要性的原因。此外还要更加注重自己的言行，因为言行是一个人 文化与品质修养的最佳“显示器” 。仪表服饰和言行都会首先通过人的感官作用 于人的心理活动，形成肯定或否定的判断，并由此产生愉悦或厌恶的情绪。习 惯上人们称之为“第一印象” 。第一印象不佳会对下一步的面试带来不利影响。 现实中很多有潜力的应聘者的失败往往是由于忽视甚或藐视这“第一印象”带 来的影响。所以，学会打扮自己，保持得体的外表，对师范生提高就业竞争力 来说是十分必要的，由于招聘单位的不同，对仪表服饰的要求也会有所不同。 国家机关和教育单位要整洁、端庄；涉外单位要漂亮、明快；工厂、企业要朴 素大方。所以师范生在求职时要根据自己所应聘的职位来设计自己的仪表服饰， 这也就要求师范生平时也要学习一些公关礼仪的必要知识，而良好言行习惯不 是一朝一夕可以养成的，这就需要平时一点一滴的养成，时刻关注自己的言行。 （二）师范院校提高师范生就业竞争力的途径： 1.加强素质教育，提高师范生的综合素质 师范院校要使自己的毕业生在激烈的就业竞争中拥有强大的竞争力，就要 加强素质教育，注重学生的综合素质培养。传统的教学模式只注重学生的理论 知识培养，而不注重学生的社会实践能力的培养，致使学生不能及时获取市场 信息，不懂得根据社会发展和就业竞争的需要调整自己的知识和能力结构，从 而不能及时的适应新政策下的就业形势。因此师范院校必须突破传统的教学模 式，及时适应新形势的需要，尽快建立和加强新的素质教育模式，变重视学习 结果为重视思维过程，变重视理论知识培养为理论与实践并重，并尽可能为学 生创造更多的实践机会。同时在教学中必须强化学生的竞争意识、市场意识和 主动就业意识，帮助他们赢得就业竞争。此外还要重视学生的思想品德和心理 素质的培养与教育，通过提高学生的综合素质不断提高学生的就业竞争力。 2.加强就业指导，促进师范生就业 随着师范生就业政策的改变，师范生与用人单位的联系越来越直接。面临 日益激烈的就业竞争，师范生对就业指导的需要越来越迫切，要求也越来越高， 这就要求师范院校积极探索适应社会主义市场经济发展要求的就业指导模式， 不断加强学生的就业知道，以促进学生就业。 第一，帮助师范生认清形势，转变观念 随着市场经济的发展，职业变动率的加快和就业危机压力的增大，学 校要帮助师范生认清目前新就业政策下师范生所面临的挑战与危机，宣传“先 就业，再择业”的正确就业观，积极鼓励师范生跨领域就业，帮助师范生走出 观念误区，为师范生就业指明新的方向，促使师范生能够正确定位，及时适应 激烈的就业环境。 第二，完善就业心理咨询体系 “完全放开，双向选择”的就业政策下，师范生的就业竞争日益激烈，师 范生在就业过程中所遇到的困难也越来越多，焦虑、自卑和恐惧等心理问题也 就越来越多的暴露出来。因此学校应开通就业心理咨询热线，及时帮助师范生 解决就业过程中的不良心理。此外学校还可以通过就业网站利用一些心理测试 和职业测试工具来帮助师范生分析自己的兴趣、专长、能力、工作经验、个人 品质及渴望的工作机会和生活方式，使他们能够更好地认识自我，正确地进行