坚持把一件事做下去

坚持把一件事做下去，慢慢来坚持把一件事做下去，慢慢来 湖熟中心小学 茅成 今天，我有幸聆听的师德先进报告，让我对教师这个崇高的职业又有了更 深刻的认识，这也更坚定了我对理想不断追求的决心。在这些故事中，有一位 老教师以身作则，为我们诠释了“师爱”的意义。 他视教书如生命，爱生如子；他以校为家,不图名利，不计得失；他甘愿当 一辈子教书匠，三尺讲台的“孺子牛”。他就是现年 54 岁,有着 35 年教龄至今 仍奋斗在语文教学一线的铜井小学教师柴兴强. 柴老师，一家三代为师。从小，在爷爷与父亲的熏陶下，立志要做一名优 秀的乡村教师。三十五年的教学生涯，而他默默在我镇偏远的山区村小工作长 达三十年，多次工作调动的机会都被他婉言谢绝了，扎根农村教育是他年少的 梦想和毕生的追求。三十五年的无私奉献，他用爱践行着自己的诺言，向我们 展示了一位老教师崇高的师德和高尚的情怀。 从他的故事中，不由得让我想起一个故事：古希腊著名的哲学家苏格拉底 有一次在授课时对自己的学生们说：“同学们，从今天开始我们要做一件事。 ”学生们都暗暗猜想：“老师要求的肯定很难吧？可是苏格拉底说的却是： “请同学们从今天开始每人每天坚持甩手 300 下。”大家顿时哄堂大笑，觉得 老师让他们做这么简单的事情，是拿他们开涮。到了第二天，苏格拉底问： “有多少人坚持甩手 300 下了？”90%的学生都举起了手。一个月过去了，苏格 拉底再问第二次，还有 80%的学生举起了手，表示自己坚持下来了。一年以后， 苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简单而微不足道的事情，又一次问 所有的学生：“一年之前我说的每人每天坚持甩手 300 下，请做到的人举手。 ”这时候全场鸦雀无声，大家面面相觑，都觉得十分惭愧，只有一个人举起了 手，他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。 坚持是最容易的，因为每个人都可以做到；坚持又是最困难的，毕竟没有 几个人能够坚持下来。 是呀，故事很简单，道理也很浅显。可是，我总是在想，为什么一年过去 了，只有柏拉图一个人在坚持着做这件事呢？我想理由有三，第一，他是个乖 学生，对老师的尊敬使得他把老师的话他牢记在心。可是，听话的人却未必可 是做好每一件自己允诺的事情。所以这第二，他还有着不屈的毅力，无论遇到 什么情况，他都能克服并且坚持去做这件事。可是，除了毅力，人是有思维在 这一年中，每次他做这件事情的时候是否都会去想老师交代的，自己允诺的必 须要做的事情呢，那这样就成了生活的一种负担。所以，这第三就是，习惯成 自然。他有最初的一种刻意之举变成了一种自身的习惯，习惯成自然，那么无 论是一年还是几年，他都会持之以恒地去做这件事了。 而对待教育，柴老师做到了。他几十年如一日，柴老师自工作以来就一直 视自己的工作为一份神圣的事业，35 年来，他诲人不倦，默默的耕耘于三尺讲 台，用他的那种忘我工作的精神，把知识传向了一届又一届的学生。哪个生病 了，谁的家里有事了，都让他无比的牵挂，也总能感受到他的帮助的温暖，有 的是物质，有的是奖励。而他的这些付出，是从不求回报的，35 年来，他婉言 谢绝了一份又一份的、来自家长的表达感激的礼物，甚至现金，他就这样甘于 清贫，甘于做三尺讲台的耕耘者，万千学生的孺子牛。就是这种对教育的热爱 和对学生的无私师爱使他成为了教育界的“柏拉图”。 有种教育叫清风细雨，有种精神叫无怨无悔，正是这种无怨无悔的付出， 换来了“南京市优秀班主任”、“区优秀教育工作者”“优秀共产党员”的光 荣称号；换来了教师节满桌的鲜花与祝颂的卡片；换来了学生们对他身体浓浓 的牵挂；更是换来了孩子与家长们送给他的亲切称谓：“我们的柴老师。” “我们的柴老师。”这是孩子们的一种尊敬，一种信赖，更是对柴老师一种的 爱戴。俯首甘为孺子牛，他，做到了；桃李满天下，他，实现了。 不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功。用柴老师的话来说：“一灯如豆， 四壁青辉，我甘愿守住铜井这一方净土，安于三尺讲台。当孩子成年后，还记 得曾经有一位柴老师，关心过他，爱护过他，对我而言，这就是成功。” 我相信，我们都像柴老师那样在自己平凡的岗位上默默地用心坚守着对教 育的热爱，对学生的无私师爱，一直坚持着，不管结果怎样，我们也会拥有充 实的教师人生；我相信，当我的生命走到尽头时，我们可以自豪的说：“天空 没有留下我的痕迹，但我飞过；时间稀释我的芬香，但我已绽放过。 ” 是的，作为一名低年级老师，对待稚嫩的孩童，我们更需要坚持这份爱心 和耐心，陪着孩子慢慢来。 有时候我们仅仅需要悄悄地留心,静静地观察,你会发现孩子是多么的可爱! 故事一，课堂上故事一，课堂上 开学第一天，学校领导和老师来听我的课，在课上我准备了糖果用以教学 数一数。可是，就当我把糖发下去之后，一个叫张昊的小男孩突然站起来，向 教室后面走去，看到这一幕，我晕了。因为我正在上课啊，还有老师听课，真 是的！等他走回来，我发现他嘴里边嚼边走时，我明白了，他是扔糖纸的。晨 会课，我告诉他们，垃圾必须丢在垃圾桶里，不能随便乱丢，他记住了，可是 他不知道现在是上课，更不知道糖是发给他数数的我败给他了， 领导老师看了，笑了，我也觉得真是可爱，也笑了，什么也没说他。 故事二：求求你了故事二：求求你了 按学校规定，午饭后学生必须回到教室里休息或做适当有益的活动，看书、 写字、下棋等都可以，但是不可以在教室内外追逐打闹，要创造一个安静有序 的氛围。有一天吃完午饭，全班学生都安静看自己心爱的书或写作业，很快这 种宁静平和就被一句灰太狼的台词“我还会回来的”给打破，这是潘伟政说的， 全班 人地视线向他聚焦而去，小潘伸伸舌头低下了头，值日班长板着脸说： “你给我站起来。 ”小潘不愿意站。这时我过来了，值日班长告诉了我，我当然 一如既往的严格，先询问了事由，也让他站起来。小潘面对我的责问竟冒出一 句：“哎哟，茅老师，我只说了一句，你就给我次机会吧，求求你了。 ”那种刻 意的楚楚可怜样让人看了就忍俊不住，没想到一个二年级的学生就会知道机智 的退让，争取改过的机会，我忍住笑说：“你想学好，是吧！”他点点头，我 也示意性的点头给他一次机会,此后就很自觉地遵守纪律了。 从这件事中，一方面，我觉得适当的变通很重要，与其防微杜渐、以儆效 尤，有时退一步，让自己的行动来得更有用；另一方面，我觉得我之前小看了 他们，他们有着自己的勇敢和可爱，更有着自己的智慧与狡黠！ 故事三，孩子回家后故事三，孩子回家后 开学第五天，我们班上有个叫谢张逸洁的小女孩，文静懂事，这一天，她 放学回家，吃晚饭的时候有点不高兴。爸爸就问她：“今天怎么回事啊？不说 话了吗？（因为平时回来都要说学校里关于老师的事） ”她说：“茅老师不喜欢 我了！”爸爸又接着问：“茅老师喜欢你的啊，怎么会不喜欢你的呢？” “茅老 师喜欢我，为什么别的老师来听课，她一个问题都没让我回答！”孩子有点疑 惑地说.。爸爸接着问：“那你举手了吗？有举得高高的吗？” “每题我都举手 了，只是我们举手要举端正了，不能随便的！”晚上就很不开心的睡觉 了这是爸爸后来告诉我的，我先是吃惊，孩子怎么会有这种想法， 老师上课没喊到发言就是不喜欢？后来一想，可能这就是老师为什么在越小的 孩子心中会有那么高的地位，他们多么在乎老师的评价啊，以后一定的注意了， 呵呵！ 故事四：那是我的老师故事四：那是我的老师 星期六的上午，我坐公交车，看到我们班的小调皮梅宾。虽然离得有点远， 他一上车看到了我就冲我招手，并告诉身边的家长：“那是我的老师，我们班 的数学老师！”我当时好开心，因为刚当老师就受到学生如此的尊敬。他比我 先下车，虽然我看到他手上拎了东西，可他还是等和我边打招呼边说再见才下 去的。看着他离去的小小背影，我的心很温暖。这时我想起了因为他的调皮， 我对他多么的“凶” ，昨天还批评他的呢，想到这，我很惭愧 其实他们都是孩子，排除那些制度和规则，他们是多么的可爱啊！ 在这段与孩子们最纯粹的交往中；在听了很多成功班主任的讲座后，我觉 得我需要做的还有很多，不再是之前单单的“震住”孩子那么简单！ 教师的职责很重要且琐碎，而班主任的工作更是任重而道远，每一个孩子 都是天使，希望我们在他们眼中都是值得信任的大朋友！ 故事五故事五: :他哭了他哭了 那是在星期一的晨会课,我讲到学生的日常规范,发现一个学生没戴红领巾, 当时我就像变天一样,狠狠地说:“葛陈家俊（我们班最调皮的男孩子） ，怎么又 是你（因为上个星期也是他没带） ，你太让我失望了！”顿时，他就低下头哭了。 我真没想到那么调皮的他，被我说了一句，哭了那么伤心，眼睛里透露出很难 过 那一刻，我的心里也变得由生气到心疼。这使我想起了我大学班队课的老 师说过的一句话“扬善于公堂，归过于私处” 。是的，虽然他是没戴红领巾，但 我应该下课把他喊到办公室，先问他原因，然后再根据实际情况以“和”的态 度对待他。毕竟他才是一个二年级的小学生，孩子的心是那么纯洁和脆弱，而 且当时我忘记了：他一直是那么的信任我！当我说出那一句话的时候，他或许 心也在疼吧？或许不久，我会淡忘这件事，但是在孩子的心中呢，可能许多年 后依然让他回忆起来有一种淡淡地痛吧！ 故事六：唉！我真是失望！故事六：唉！我真是失望！ 一次无意间，我看见了一个平时不怎么说话的孩子在写语文日记的时候这 样写道：“我就像一只笨狗熊，我想摘 5 颗星星，只摘了 4 颗星星，又要摘六 颗，看来真是炒鱿鱼。唉！我真是失望。 ” （我们班实行夺星机制，每个星期满 5 颗星可以得到一的喜羊羊贴，第一个星期不满颗星的到第二个星期全部归零。 而第二个星期要想得到喜羊羊贴，就得得六颗星，每个星期以此类推，每个星 期的喜羊羊贴图案都不一样。能得到十个喜羊羊贴的换一个真的喜羊羊物品！ ） 真没有想到，原来孩子还会对自己失望读到这里，我又感动又觉得他 们真的好可爱，不是用简单言语能表述的，因为他们真是千姿百态，各有特色！ 开学的第一个月，我们学校开展班级文化评比，孩子们比我着急，生怕得 不到第一名！大家都争先恐后的给我帮忙，甚至有的同学主动承担了班级的某 块墙面的布置，让我省心不少！ 虽然这里只是呈现了短短的六个小故事,但是我和孩子们的故事仍在继续。 这一个个小片段蕴藏了我和孩子们相处的缩影,让我由起初的对低年级孩子教育 的那份忐忑（刚走上工作岗位时，有经验的老教师很亲切地对我说：“小茅啊， 现在的孩子可精了，你对他们笑嘻嘻的，他们以为你好欺负的，所以第一天你 就得震住他们！”听了这句忠告，我以前那么喜欢幽默爱笑的一个人，这下整 天戴了一张假面具，好像接下来的日子我不会笑了。 ）变成惊讶，然后到理解, 慢慢地喜欢上他们,因为孩子就是孩子,永远那么天真浪漫！作为孩子的师长， 我们能做的只有多一份耐心，多一份宽容，多一份爱心，多一份责任心，在孩 子的成长过程中不要太多的给孩子施加压力，更不要用成人的条条杠杠束缚了 他们。我们需要在培养孩子良好习惯的基础上给他们平