墨 香 满 校 园

墨 香 满 校 园 加区四小文字书写工作汇报加区四小文字书写工作汇报 加区四小 付桂君 一、汉字的地位与作用一、汉字的地位与作用 祖国文字又称汉字、方块字，它在人类文字发展的历史长河中，与世界上 其他文字对比，它独树一帜，具有独特的魅力。 汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中 唯一传承至今的文字。有学者认为，汉字是维系中国南北长期处于统一状态的 关键元素之一，也有学者把汉字称之为中国的第五大发明。 汉字不仅在中国本土得到统一和发展，而且传播到周边许多国家，在东亚 和东南亚形成了广大的汉字文化圈。 历史上，日本、韩国、 越南都使用汉字， 阅读汉籍文言文经典，并以此作为通往上层社会的通行证。而且，这几个国家 许多保存至今的历史典籍都是用汉字和文言文书写的。 普通民众使用的语言文 字，则是借用汉字元素与本国语言相结合而创制的各种文字。今天，我们在日 本、韩国乃至东南亚的一些国家，仍能看到大街小巷商号店铺触目皆是方块汉 字。这是汉字是中华文化神奇魅力的具体体现。 当人类社会进入到信息时代，曾有人断言：计算机是方块汉字的掘墓人。 然而，事实粉碎了对汉字持有偏见和悲观论调的说法。据统计，现有 1000 多种 汉字输入法，无论从速度还是准确率上看，方块汉字的计算机输入丝毫不逊色 于其他拼音文字。 目前，世界上已有 2300 多所大学开设了汉语课程，约有 5 亿多外国人在学 习使用汉语和汉字。 我国近年在全球 78 个国家建立了 300 余所孔子学院和课 堂，以满足各国人民学习汉语的要求。由此可见，在全球化和信息化时代的今 天，古老的汉字又重新焕发出青春活力，依然显示出无限的生机。 二、汉字的书法艺术魅力二、汉字的书法艺术魅力 汉字是最美的，汉字的字形本身就是艺术。 每一个汉字方方正正、筋骨扎 实、结构严谨，但又易于个性的驾驭，然而更令人称道的是，每一个汉字似乎 都有精巧的构图，恰当的比例，使这个符号被赋予了太多的艺术内涵。习练书 法已经是提高文化修养、修身养性的途径，甚至书法已然是国人礼仪的基本要 素。 中国书法这门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书， 至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力。 它具有世界上任何艺术都无与伦比的深厚群众基础和艺术特徵， 同时它体现了 东方艺术之美和东方文化的优秀。 汉字的发展从根本上带动了中国文化的发展， 而书法艺术的发展又从根本 上带动了中国各门类艺术的发展，所以说书法艺术是中国艺术之根。 中国汉字艺术是全球文化艺术史上的璀璨明珠， 是世界文化的一个重要组 成部分。 三、小学教育中写字教学的重要性三、小学教育中写字教学的重要性 2001 年颁发的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）在“课程总目 标”中要求“小学生能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视 对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯” ；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端 正、整洁”。所以，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯。 1 1、抓好写字教学，可以培养学生良好的习惯。、抓好写字教学，可以培养学生良好的习惯。 每个人不一定能成为书法家，但是作为学生应该把字写得合乎规格，比较 清楚、干净、容易认，这样对养成良好的习惯有好处，这样的习惯能够使人细 心，容易集中意志。并且长时间的训练和培养，有利于学生形成做事情有条理 和做事能坚持的良好习惯。 2 2、抓好写字教学，可以培养学生的审美能力。、抓好写字教学，可以培养学生的审美能力。 汉字，是世界上最为古老和特殊的文字之一。它所折射出的民族思维， 几乎贯穿在种种审美领域。因此，识字过程、写字过程就是带领学生认识美、 感受美、欣赏美、想象美的过程，在这个过程中，注重培养学会审美能力已 成为一种必然。 教师在教育教学过程中，可以自己示范指导、可以推荐作品赏 评或古代名家书法欣赏，这样激发学生的审美情趣，陶冶学生的审美情操，提 高学生对美的鉴赏力。 3 3、抓好写字教学，可以培养学生的爱国主义情怀抓好写字教学，可以培养学生的爱国主义情怀 传统文化是一个民族的身份证。一个民族如果失去了先进的科学技术会导 致亡国，而一个民族如果失去了自己的民族文化将导致亡种。随着全球一体化， 我们的民族文化受到了严峻的考验和巨大的冲击，用方块汉字传承的中华民族 几千年的文化史正面临断链的危险。先不说其他的，就连最基本的写好汉字都 已成问题。所以，在我们的教育教学过程中，写字教学绝对不能疏忽。 四、我校在写字教学中的具体做法四、我校在写字教学中的具体做法 本学期我校写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育 语文课程标准（实验稿）和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要 （试用）中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固 识字教学成果的同时，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审 美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 为了提高学生的汉字书写水平，改变当前学校汉字书写教学的薄弱现状， 我校把规范汉字书写教育作为提高学生传承和弘扬中华优秀文化的重要工作来 抓，切实加强教学工作。 1 1、宣传发动，理念先行。、宣传发动，理念先行。 新学期开学初，我作为一校之长亲自向全体教师作语言文字规范化动员大 会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学 校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。同时学校组织师 生认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法的内容，专项研究布置工 作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局 面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，提高对写字教学 的认识，端正写字教学工作的态度。为推动全校文字工作的开展奠定了良好的 基础。 2 2、夯实基础，加强规范汉字书写教学工作。、夯实基础，加强规范汉字书写教学工作。 写好汉字是素质教育的一项重要内容，为弘扬书法教育、规范汉字书写， 我校把这项工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人书写规范字的浓烈 氛围。 1 1）、重视教师汉字书写基本功，努力提高写字教学功效。）、重视教师汉字书写基本功，努力提高写字教学功效。 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写 习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。 教师的写字水平将直接影响学生的写字水平。一名合格的教师应了解毛笔字、 钢笔字和粉笔字的书写常识及技巧。所以，写字教学，教师要以身示范。 为了规范广大教师的“三笔字”，夯实教师的基本功，学校下了大力气。 本学期，学校在财政紧张的情况下，仍拨款 元，为每位教师购置了毛笔字 临摹字帖，钢笔字临摹字帖、宣纸、毛笔、墨汁、钢笔、小黑板、还特意为每 位教师定制了具有四小特色的写字训练本，我在该本子的首页上提出了校长寄 语，以引起广大教师对写字训练的重视和兴趣。 本学期，学校还多次聘请专业人士为教师的三笔字进行培训，每周的业务 学习中，我们组织教师观看书法名家的教学指导录像，让教师们的书法技艺精 益求精。学习中广大教师的兴趣浓厚，积极性高涨。 每周三我校都要进行教师“三笔字”作品展示，一板粉笔字、一页钢笔字、 两张毛笔字，在这里我们看到了教师书写水平的不断提高。 每个寒暑假，我们的教师要像学生一样，认真且高质量地完成每期一本的 习字练习作业。 这些举措引起了全体教师对书法书写的浓厚兴趣，对写字教学的高度重视。 3、加强学生的写字水平、加强学生的写字水平 1）、培养学生浓厚的书写兴趣 心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生 一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力 现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要 培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。 在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题 的活动，如：每周一次评比的作业展览、每周一张的手抄报展示，单元测验中 设定书写加分等。生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣和 对书写的重视度。 2）、写字习惯平时的小养成 本校在要求学生作业统一格式用本的前提下，学校提出明确的要求，一二 年级使用铅笔书写， 三至六年级学生一律使用钢笔书写，坚决杜绝使用中性笔 书写，同时也对学生提出了不使用修正液、涂改带等细节的要求，强化了学生 养成平时书写少勾、少抹、少涂、少改、不写错字的好习惯。 教师时刻纠正学生的书写姿势，监督书写工具的使用，强调要求学生从练 好每一个笔画做起，到写好每一个字，逐渐到写好每一次练习，最后到完成好 每一页作业。 通过一个学期的努力学习，学校大多数学生能够比较熟练地使用铅笔、钢 笔写字，掌握硬笔正确书写方法，有一定的书写速度。 3）、写字训练要持之以恒 我校在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中 关于写字教学的要求，学校把写字课纳入课程计划，把每天下午上课前的 20 分 钟定为写字时间，并在 1-6 年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时 间。由语文老师认真指导学生由写字姿势、握笔姿势和书写工具入手，从基本 笔画到组合笔画，从偏旁笔顺到间架结构，课课有重点，时时讲规范，处处求 美观，经历描摹、仿影、临写最后达到独立书写成体，循序渐进、扶放结合， 培养同学们细致入微的眼力、准确表现的手力、专心致志的定力、持之以恒的 毅力，提高学生正确书写汉字，字形笔顺规范的能力。 4）学生写字训练是全体教师的共同责任 提高学生写字水平，应该特别强调，加强写字教学，提高学生的写字水平 是全体教师的共同责任，不能把这项训练单单视为是语文教师或写字教师的职 责。每位教师在自己所任学科的课堂上都有责任和义务，要求、指导学生把字 写好， 写规范。 全校上下，从领导干部到普通群众，从各科教师到每一名学生，人人练字 狂，墨香满校园。 4 4、突出特色，营造校园规范汉字书写环境、突出特色，营造校园规范汉字书写环境 汉字书写教育工作不是一个简单的孤立的工作，需要良好的环境和其他教 育工作的支持。因此，历年来我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校 园环境建设彰显规范汉字书写的特色。 1 1）、以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境。）、以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境。 在每个教室内设置了“学生书法作品展示栏”、“班级优秀作业展览园地” ，定期举办学生优秀书法作品展，让汉字书写渗透到学校的每一个地方，发挥 着其应有的教育作用。此外，为给学校全体书法爱好者提供展示自我平台，在 校园内兴起了“人人爱书法、人人写书法”的热潮。 学校还开展规范汉字书写比赛、啄木鸟行动、规范汉字小标兵、优秀作业 评选，推动汉字的规范使用，提高书写技能，丰富校园文化建设内涵。 写字教育还需要一定的氛围，形成一种浓厚的风气，有助于工作的推进。 因此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里， 有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。宣传橱窗里可定期看到学生的写 字优秀作业，在陈列室里更有学生创作的各种成功的作品。这种氛围有利于对 学生的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的积极参与，良好的写字文化 既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生幼小的心灵，这种 育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。 2 2）、以德育工作为抓手，促进规范汉字书写活动的社会效益。）、以德育工作为抓手，促进规范汉字书写活动的社会效益。 学校充分认识和重视策划落实规范汉字书写工作的周期宣传，利用国旗下 讲话、红领巾广播站、黑板报等阵地，广泛宣传规范汉字书写教育工作的重要 性。通过标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段不断推动良好的规范汉 字书写工作氛围的形成。全面开展“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的写字教 育活动