大学教学论(最新)

大学教学论基础 单选题(60) 每题 1 分 共 60 分 (1) 多媒体技术除信息载体的多样化以外，还具有其他一些关键特征，不包括（ ） 。 A:集成性 B:交互性 C:智能性 D:耐用性 (2) 贯彻科学性原则，必须反对教学评价中的（ ） 。 A:创新性 B:绩效性 C:形式主义 D:管理主义 (3) 恰当应用好讲授法要注意的问题之一是（ ） 。 A:要注意不能拖堂 B:指导学生读好书、多读书 C:坚持讲满每一分钟 D:理论联系实际，渗透直观方法 (4) 学科课程又叫（ ） 。 A:分科课程 B:综合课程 C:核心课程 D:专业课程 (5) 专题研讨最早见于 16 世纪初德国虔敬派教育学家（ ）创办的师范学校中。 A:弗兰克 B:凯勒 C:格斯纳 D:赫尔巴特 (6) 下列不属于研究性教学的基本模式的是（ ） 。 A:问题解决模式 B:自主研究模式 C:探究模式 D:课题参与模式 (7) 大学实践教学的内容体系，大体包括五大类型的实践教学，其中之一是（ ） 。 A:课外实践教学 B:职业性实践教学 C:道德教育实践教学 D:环境保护实践教学 (8) 学生成长记录袋评价有不少的优点，但不包括（ ） 。 A:能够促进教学与评价的有机结合 B:能快速地提升学生的成绩名次 C:能个性化地关注学生发展，促进学生的差异发展 D:能让学生体验成功，感受成长与进步，并从中受到激励 (9) 教师教学评价的实施阶段，有几个项工作要做，不包括（ ） 。 A:调查教师情绪 B:实施评价 C:收集评价信息 D:整理信息 (10) 培养方案中的种门学科不能齐头并进，也不宜单科独进，要注意按规定年限、学科内 容、各科之间的衔接和学生发展水平进行编排，这属于培养方案的（ ）问题。 A:课程设置 B:课程顺序 C:课时分配 D:学年编制与学周安排 (11) 教学评价应包括（ ） 、依据、标准、方法及过程等。 A:目的 B:要求 C:原则 D:理想 (12) 由于考研导致了王军同学无暇顾及毕业论文，解决此问题的最有效的方法是（ ） 。 A:明确毕业论文写作方法和规范 B:提前安排毕业论文指导工作 C:加强指导教师队伍建设 D:强化过程管理与组织 (13) 下列哪一个是案例教学的基本特征？ A:明确的目的性 B:强烈的兴趣性 C:灵活的启发性 D:结果的高效性 (14) 提到德国的大学传统，人们一般都提到一个人，这就是创办了柏林大学、并提出 “大学自治” 、 “学术自由”和“教学与科研相结合”等主张的（ ） 。 A:蔡元培 B:康有为 C:洪堡 D:杰弗逊 (15) 自由教育与心灵训练，这是（ ）大学教学的传统。 A:美国 B:德国 C:日本 D:英国 (16) 指导大学生社会实践活动，要注意几个问题，但不包括（ ） 。 A:发挥学生的主体作用，避免“保姆式”的指导 B:调动全体学生的积极性，避免只有少数学生参加 C:发挥教师的示范作用，避免单纯“授业式”的指导 D:发挥教师的协调作用，避免“完全放手”的指导 (17) 讲授法的不足之一是（ ） 。 A:成本低、效率高 B:信息量大 C:可控性强 D:不利于因材施教 (18) 下列教学方法中，最基本且具有普适性的教学方法是（ ） 。 A:课堂讨论法 B:练习法 C:读书指导法 D:讲授法 (19) 教学方法设计的整体转型体现在四个方面，其一是（ ） 。 A:由“教师中心”到“学生中心” B:由“教室中心”到“活动中心” C:由“书本中心”到“经验中心” D:由“独白布道”到“对话教学” (20) 网络平台辅助下的大学课堂教学，为大学课堂教学改革提供了新的路径，其模式之 一是（ ） 。 A:基于网络教学资源的练习模式 B:基于网络教学资源的自主学习模式 C:基于网络资源的实验教学模式 D:基于网络资源的阅读模式 (21) 上海交通大学创业教育模式的侧重点是（ ） 。 A:提高学生创业知识和技能 B:综合式创业 C:提高学生整体能力 D:以育人为中心 (22) 教学方法的设计观之一是（ ） 。 A:系统观 B:思想观 C:学习观 D:道德观 (23) 大学实践教学总的发展趋势是（ ） 。 A:管理越来越严格 B:越来越重视学生主体作用 C:越来越和理论教学联系 D:教学时间越来越少 (24) 大学教学的主要社会价值之一是（ ） 。 A:大学教学具有文化传播、文化创新价值 B:大学教学具有社会服务价值 C:大学教学具有直接促进科技进步的价值 D:大学教学具有环境保护的价值 (25) 学生学业评论的功能之一是（ ） 。 A:有助于区别优生和差生 B:有助于给学生排名提供依据 C:有助于改进教学活动、改善学生的行为表现 D:有助于学生考研率的提高 (26) 当前实习实训中存在的问题之一是（ ） 。 A:实习实训指导教师职称偏低 B:实习实训指导教师学历不高 C:实习实训管理松散 D:学生参加实习实训的积极性不高 (27) 大学实践教学的特点之一是（ ） 。 A:艺术性 B:科学性 C:人文性 D:综合性 (28) （ ）型教学模式，即在某个学科教学中，大部分采用中文教学，选择部分内容 用英文教学。 A:渗透型 B:交替型 C:示范型 D:混合型 (29) 教学方法设计的依据之一是（ ） 。 A:领导意图 B:教学内容 C:教科书印刷质量 D:待遇状况 (30) 大学实行了真正意义上的学分制管理，传统的班级概念就必须转变，这种转变体现 在几个方面，其一是（ ） 。 A:需要向具体到某个任课教师的“课程班”概念转变 B:需要向“小班”概念转变 C:需要向“同龄班”概念转变 D:向“男生班”或“女生班”概念转变 (31) 下列不属于网络教学基本模式的是（ ） 。 A:探索式网络教学模式 B:信息收集整理式网络教学模式 C:体验式网络教学模式 D:讲授式网络教学模式 (32) 下列关于实习实训基地建设误区描述不正确的是（ ） 。 A:重内轻外 B:重量轻质 C:重硬轻软 D:重文轻理 (33) 学科课程也称分科课程，是一种主张以（ ）为中心来编定课程的课程理论。 A:学生经验 B:儿童兴趣 C:学科 D:社会问题 (34) 大学生科技创新活动的形式之一是（ ） 。 A:组织学生学雷锋做好事 B:组织学生讨论社会热点问题 C:组织学生参加义务劳动 D:组织和参与各类科技竞赛活动 (35) 中国古代太学实习实训制度起源于（ ） 。 A:明朝 B:清朝 C:唐朝 D:宋朝 (36) 案例教学中的师生是（ ）的关系。 A:对话 B:合作 C:平等 D:以上都对 (37) 大学实践教学的特点之一是（ ） 。 A:艺术性 B:人文性 C:现场性 D:科学性 (38) 关于大学的教材，下列说法正确的是（ ） 。 A:教材就是指教科书 B:教材就是指讲义 C:参考书、活动指导书和各种视听资料也是教材 D:讲授提纲不算教材 (39) 教师教学评价收集的信息无需向哪个方面汇报（ ） 。 A:当地党委 B:向有关领导部门报告 C:向被评教师进行反馈 D:在有些情况下，还需要在一定范围内公布评价的结果，使同行能相互借鉴、相互督促和 相互鞭策 (40) 大学实行了真正意义上的学分制管理，传统的班级概念就必须转变，这种转变体现 在几个方面，其一是（ ） 。 A:需要向“小班”概念转变 B:需要向导师意义下的“导师班”转变 C:向“男生班”或“女生班”概念转变 D:需要向“同龄班”概念转变 (41) 关于英国大学的教学传统，下列论述不正确的是（ ） 。 A:由牛津和剑桥大学所奠定的英国大学教学传统具有浓郁的人文教育理想 B:大学是一 个“教学机构”和“和心灵的训练”的场所 C:大学要为农业、工业服务，为经济发展服务 D:目的在于培养具有“自由、公平、沉着、稳健和智能”生活习惯的绅士 (42) 学生学业评论的功能之一是（ ） 。 A:有助于学生考研率的提高 B:有助于区别优生和差生 C:有助于给学生排名提供依据 D:有助于使教师和学校全面了解学生发展情况 (43) 下列各项不属于实践能力的特点的是（ )。 A:创新基础性 B:兼容性 C:人文性 D:综合性 (44) 学科课程的优点之一是（ ） 。 A:开放性 B:系统性 C:探索性 D:艺术性 (45) 北京航空航天大学创业教育模式的侧重点是（ ） 。 A:提高学生创业知识和技能 B:综合式创业 C:提高学生整体能力 D:以育人为中心 (46) 对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中属于理解 角度之一的是（ ） 。 A:课程即学科 B:课程即教科书 C:课程即上课 D:课程即学生兴趣 (47) 下列不属于传统教学手段优点的是（ ） 。 A:功能强大 B:成本低廉 C:运用灵活 D:不影响师生情感交流 (48) 小队教学的特点之一是（ ） 。 A:将学生分成若干学习小队 B:能有效的使用人员、图书和教学设备 C:便于管理学生的学习 D:容易在学生中形成队与队之间的学习竞争 (49) 案例教学最早运用在（ ）等教育领域。 A:教育学和心理学 B:人类学和文化学 C:法学和医学 D:哲学和社会学 (50) 不属于教学方法设计观的是（ ） 。 A:整体观 B:科学观 C:学习观 D:师生观 (51) 信息以超媒体结构进行组织，可以方便地实现人机交互。这体现了多媒体技术的（ ） 。 A:智能性 B:交互性 C:集成性 D:易扩展性 (52) 大学教学大纲编制的基本原则之一是（ ） 。 A:要具有高度的科学性、思想性和实践性 B:坚持开放性和理论性 C:要具有启发性和艺术性 D:要循序渐进 (53) 下列不属于职业性实践教学环节的是（ ） 。 A:职业技能训练 B:见习 C:实习实训 D:毕业论文 (54) （ ）末年出现了我国古代最早的艺术大学鸿都门学。 A:东汉 B:唐朝 C:春秋 D:西汉 (55) 中国现代意义上的大学的产生，是（ ）接受西方影响的结果。 A:18 世纪末期 B:19 世纪末期 C:20 世纪末期 D:18 世纪中期 (56) 当前实习实训中存在的问题之一是（ ） 。 A:实习实训指导教师学历不高 B:实习实训基地建设不健全 C:学生参加实习实训的积极性不高 D:实习实训指导教师职称偏低 (57) 下列不属于课堂教学主要问题的是（ ） 。 A:教学组织问题 B:社会风气问题 C:教学观念问题 D:课程内容问题 (58) 下列不属于课堂教学主要问题的是（ ） 。 A:教师使用多媒体的能力问题 B:教学观念问题 C:教学组织问题 D:课程内容问题 (59) 把社会实践活动纳入教学或学习活动，主要是因为（ ） 。 A:活动内容与理论学习内容有关 B:活动形式与课堂教学相似 C:活动组织体现教师主导和学生主体作用 D:活动目的也是促进学生全面发展 (60) 大学教学评价的功能有若干项，不包括下列各项中的（ ） 。 A:鉴定功能 B:诊断功能 C:自省功能 D:选拔功能 多选题(20) 每题 2 分 共 40 分 (1) 目前的大学生志愿服务活动主要指向有（ ） 。 A ：支农支边 B ：国际合作 C ：公益宣传活动 D ：社区服务 (2) 大学课堂教学的讨论根据讨论的目的可分为（ ） 。 A ：知识性讨论 B ：互补性讨论 C ：比赛性讨论 D ：学术性讨论 (3) 当前本科生毕业论文存在的问题主要有( )。 A ：学生根本没有时间写论文 B ：部分学生研究态度不够认真 C ：受到就业与考研的冲击 D ：教师指导和学校管理不力 (4) 对学生学习过程的评价，就是针对学生获取知识的每个阶段所表现出来的动机、态度、 活动、 （ ）的评价。 A ：水平 B ：原则 C ：技能 D ：能力 (5) 下列说法中体现了教学方法设计整体转型的是（ ） 。 A ：由“权威灌输”到“质疑理解” B ：由“教师中心”到“学生中心” C ：由“活动中心”到“经验中心” D ：由“结果传授”到“过程经历” (6) 利用 INTERNET 实现的讲授型网络教学模式可分为（ ） 。 A ：同步式 B ：异步式 C ：合成式 D ：合作式 (7) 实习实训的意义有（ ） 。 A ：高校与用人单位建立合作的重要平台 B ：帮助学生形成职业素养的有效途径 C ：增加学校收入的重要方法 D ：培养学生基本技能的主要方法 (8) 下列高校中属于我国首批现代远程教育首批试点高校的有（ ） 。 A ：清华大学 B ：湖南大学 C ：浙江大学 D ：北京大学 (9) 大学教学通过对社会问题与学术问题的广泛讨论与交流，有利于培养学生的现代意识 与人格特征，把课堂建构成联系（ ）的桥梁。 A ：知识与社会 B ：学术与思想 C ：国家与社会 D ：学习与生活 (10) 在实习实训基地建设上，高校存在的误区是（ ） 。 A ：重内轻外 B ：重量轻质 C ：重硬轻软 D ：重文轻理 (11) 以中国人民大学为代表的以提高学生整体能力为侧重点的创业模式特点是（ ） 。 A ：把创业教育和素质教育结合起来 B ：将创业教育融入素质教育中 C ：以学生整体能力、素质提高为标的 D ：为大学生创业提供资金支持和咨询服务 (12) 关于科举制度，下列说法正确的是（ ） 。 A ：科举制度自隋唐开始设立 B ：科举制度自汉代开始设立 C ：科举制度在我国曾经实行了一千多年 D ：解放后，我国废除了科举制度 (13) 过程评价应注意（ ） 。 A ：重要教学时段的定期检查 B ：主要教学环节的抽查 C ：教师发表的论文数量 D ：学生教学信息的日常反馈 (14) “课程即经验”思想的一般特点是（ ） 。 A ：课程是从学习者的角度出发和设计的 B ：课程与学习者的个人经验相联系、相结合 C ：学习者是学习的主体 D ：课程是社会选择和社会意志的表现 (15) 下列关于大学生创新创业不足的原因描述正确的是（ ） 。 A ：大学生没有足够的时间 B ：导向出现问题 C ：缺乏资金和物质支持 D ：有关的政策还不健全 (16) 研究性教学常用的方法有（ ） 。 A ：活动体验法 B ：实验探究法 C ：案例分析法 D ：系统讲授法 (17) 学科课程的主要缺点是（ ） 。 A ：对学生的学习心理准备、接受能力、智力发展重视不够 B ：对学生的需要、兴趣关注不够 C ：不利于联系实际和社会实践 D ：教师的指导不够 (18) 属于班级授课制的局限的是（ ） 。 A ：不利于因材施教 B ：容易异化为注入式 C ：不利于使用教材 D ：教师备课费时过长 (19) 常用的大学课堂教学方法有（ ） 。 A ：讲授法 B ：练习法 C ：课堂讨论法 D ：问题教学法 (20) 一般来说双语教学分为三个层次，即（ ） 。 A ：简单渗透层次 B ：整合层次 C ：双语思维层次 D ：熟练运用层次 大学教学论基础 单选题(60) 每题 1 分 共 60 分 (1) 大学教学评价工作的中心环节是（ ） 。 A:建立评价机构 B:制订评价方案 C:建立评价指标体系 D:结果分析与处理 (2) 教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则是一种（ ） 。 A:学习活动 B:智力活动 C:实践活动 D:道德活动 (3) 教学方法的设计观之一是（ ） 。 A:道德观 B:科学观 C:思想观 D:系统观 (4) 1968 年，美国学者杰克逊在其课堂中的生活一书中首次提出了（ ）一词。 A:范例课程 B:隐性课程 C:综合课程 D:分科课程 (5) 教学方法设计的依据之一是（ ） 。 A:待遇状况 B:教科书印刷质量 C:教学资源和装备条件 D:领导意图 6) 教学大纲的构成部分之一是（ ） 。 A:说明 B:课程设置 C:课程顺序 D:课时分配 (7) 关于课程的本质，最早提出的一种观点是（ ） 。 A:课程即经验 B:课程即学科 C:课程即活动 D:课程即生活 (8) 高校中的“重科研、轻教研”的现象产生的主要原因是（ ） 。 A:高校教师没有足够的时间进行“教研” B:高校科研与教研政策不均衡 C:教学质量方面的研究没有实践意义 D:当代大学课堂教学要求太高 (9) 对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中属于理解角 度之一的是（ ） 。 A:课程即学生兴趣 B:课程即教科书 C:课程即活动 D:课程即上课 (10) 恰当应用好讲授法要注意的问题之一是（ ） 。 A:要注意不能拖堂 B:指导学生读好书、多读书 C:坚持讲满每一分钟 D:理论联系实际，渗透直观方法 (11) 当前，一些学生的毕业论文存在东拼西凑甚至抄袭现象，其原因之一是（ ） 。 A:选题难度太大 B:就业压力与考研冲击 C:字数要求太多 D:格式要求过于严格、规范 (12) 最有利于培养人才的个性、体现因材施教原则的教学组织形式是（ ） 。 A:班级授课制 B:选科制 C:小队教学 D:专题研讨 (13) 相比于传统教学，网络教学具有的优势之一是（ ） 。 A:可以使教师的水平得到快速的提高 B:易于拓宽学生的知识面 C:可以让学生更加个性化地学习，以利于控制纪律 D:有利于师生更好地交流，实现对知识的理解 (14) “宽著期限，紧著课程”思想是由我国思想家（ ）提出的。 A:朱熹 B:孔子 C:王阳明 D:墨子 (15) 学生学业评价的结果分析阶段，主要由三个环节构成，不包括（ ） 。 A:整理 B:分析 C:反馈 D:公示 (16) 美国大学教学的传统是（ ） 。 A:服务社会与遵守宗教教义 B:自由与心灵训练 C:自治与国际性 D:从象牙塔到服务站 (17) 一般情况下，小队教学不会出现以下哪种实施过程（ ） 。 A:50-100 名学生合成大班上课，由一位教师顺次主讲，其他教师协助工作 B:教师与学 生签定“工约” C:学生分组学习和讨论，教师分工指导 D:学生到指定教学中心，利用各种仪器、图书和设备进行独立学习 (18) 大学双语教学面临的问题之一是（ ） 。 A:领导不重视 B:学生不喜欢双语教学 C:学生的外语水平低 D:缺乏双语教学配套教材 (19) 下列不属于研究性实践教学环节的是（ ） 。 A:科研训练 B:探索性实验 C:见习 D:课程设计或学年论文 (20) 进行教师教学评价的基本程序有三个阶段，不包括下列各项中的（ ） 。 A:准备阶段 B:设计评价方案 C:公布评价方案 D:制订评价指标体系 (21) 大学在创办伊始就表现出了教学上的几个特点，但不包括下列特点中的（ ） 。 A:自治性 B:国际性 C:综合性 D:政治性 (22) 从感知复杂的、具体的事物和现象出发，然后介入分析和综合的思维，最后获得简 单的、基本的和抽象的知识，其中所蕴含的逻辑被称为（ ） 。 A:知识的产生逻辑 B:知识的表述逻辑 C:知识的存在逻辑 D:知识的传播逻辑 (23) 提到德国的大学传统，人们一般都提到一个人，这就是创办了柏林大学、并提出“大 学自治” 、 “学术自由”和“教学与科研相结合”等主张的（ ） 。 A:蔡元培 B:康有为 C:洪堡 D:杰弗逊 (24) 教学过程的实践离不开三个要素，不包括下列中的（ ） 。 A:教师 B:学生 C:教具 D:课程 (25) 教师组织学生根据教材中给出的仪器药品、实验步骤独立完成实验的教学活动是（ ） 。 A:观察性实验教学 B:独立操作性实验教学 C:学习操作性实验教学 D:设计性实验教学 (26) 教师教学评价的实施阶段，有几个项工作要做，不包括（ ） 。 A:调查教师情绪 B:实施评价 C:收集评价信息 D:整理信息 (27) 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A:培根 B:夸美纽斯 C:赫尔巴特 D:赞可夫 (28) 不属于可行性原则所具备的条件是（ ） 。 A:现实的主观条件 B:评价小组 C:现实的客观条件 D:时机 (29) 学生学业评价有助于( )。 A:把握学生特点、选择教学策略 B:改进教学活动、改善学生的行为表现 C:使教师和学校全面了解学生发展情况 D:以上全对 (30) 班级授课的基本特点之一是（ ） 。 A:以班为单位由教师同时对整个班级进行教学 B:有利于发挥每个班主任的作用 C:有利于实现因材施教 D:容易维护课堂纪律，提高教学质量 (31) （ ）型双语教学模式即在某个学科教学中，大部分采用中文教学，选择部分内容 用英文教学。 A:渗透型 B:交替型 C:示范型 D:混合型 (32) 下列哪一种能力不属于大学生社会实践能力（ ） 。 A:信息整合能力 B:自我认识能力 C:人际交往能力 D:获得方法的能力 (33) 贯彻教育性原则应做到（ ） 。 A:就应重视自我评价的作用 B:就应把评价与指导很好地结合起来 C:就要在评价过程中正确对待客观条件 D:以上全对 (34) 培养方案的核心内容是（ ） 。 A:课程设置 B:课程顺序 C:课时分配 D:学年编制和学周安排 (35) 关于英国大学的教学传统，下列论述不正确的是（ ） 。 A:由牛津和剑桥大学所奠定的英国大学教学传统具有浓郁的人文教育理想 B:大学是一 个“教学机构”和“和心灵的训练”的场所 C:大学要为农业、工业服务，为经济发展服务 D:目的在于培养具有“自由、公平、沉着、稳健和智能”生活习惯的绅士 (36) 教学方法设计的整体转型体现在四个方面，其一是（ ） 。 A:由“单一方法”到“灵活组合” B:由“教室中心”到“活动中心” C:由“教师中心”到“学生中心” D:由“书本中心”到“经验中心” (37) 教师教学评价收集的信息无需向哪个方面汇报（ ） 。 A:当地党委 B:向有关领导部门报告 C:向被评教师进行反馈 D:在有些情况下，还需要在一定范围内公布评价的结果，使同行能相互借鉴、相互督促和 相互鞭策 (38) 研究和发展知识，这是（ ）大学教学的传统。 A:美国 B:德国 C:英国 D:苏联 (39) 大学实践教学的内容体系，大体包括五大类型的实践教学，其中之一是（ ） 。 A:课外实践教学 B:职业性实践教学 C:道德教育实践教学 D:环境保护实践教学 (40) 当前实习实训中存在的问题之一是（ ） 。 A:对实习实训的重要性、必要性认识不到位，工作积极性不高 B:实习实训指导教师学历 不高 C:实习实训指导教师职称偏低 D:学生参加实习实训的积极性不高 (41) 案例教学中的师生是（ ）的关系。 A:对话 B:合作 C:平等 D:以上都对 (42) 下列说法错误的是（ ） 。 A:从性质上来讲，鉴定性评价属于终结性评价 B:大学教学评价的科学性就是实现评价的量化 C:从性质上来讲，水平性评价属于终结性与形成性相结合的评价 D:教育评价的可行性 原则，应主要体现在评价对象之间的可比性 (43) 地理位置一般在 10 千米以内，属于一个部门或一组群体所组建的小范围网是（ ） 。 A:广域网 B:城域网 C:局域网 D:万维网 (44) 大学实行了真正意义上的学分制管理，传统的班级概念就必须转变，这种转变体现在 几个方面，其一是（ ） 。 A:需要向“小班”概念转变 B:需要向导师意义下的“导师班”转变 C:向“男生班”或“女生班”概念转变 D:需要向“同龄班”概念转变 (45) 大学生科技创新活动的形式之一是（ ） 。 A:组织学生讨论社会热点问题 B:组织学生参加义务劳动 C:申报和完成学生科研项目和课题 D:组织学生学雷锋做好事 (46) 教育部颁布的大学英语课程教学要求要求大英教学除传统的讲授模式外，还要 以网络技术为支撑，开发大学英语网络课程，使学生学习英语不再受时间地点的限制。 这种新的教学组织模式属于（ ） 。 A:基于网络教学资源的开放式讲解模式 B:基于网络教学资源的自主学习模式 C:基于网络讨论的交互式教学模式 D:网络远程教学 (47) 大学教学的主要社会价值之一是（ ） 。 A:大学教学具有社会服务价值 B:大学教学具有经济增长价值 C:大学教学具有环境保护的价值 D:大学教学具有直接促进科技进步的价值 (48) 如果教材内容的有关知识抽象程度高、内容复杂，则这样的课程内容适应使用（ ） 。 A:讲授法 B:练习法 C:案例教学法 D:读书指导法 (49) 大学教学论基础教材里提到了我国大学创业教育的三种典型模式，涉及三所大学， 但不包括（ )。 A:北京大学 B:中国人民大学 C:北京航空航天大学 D:上海交通大学 (50) “学习者必须服从于课程”所代表的课程本质观是（ ） 。 A:课程即经验 B:课程即活动 C:课程即学科 D:课程即生活 (51) 对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中属于理解角 度之一的是（ ） 。 A:课程即学科 B:课程即教科书 C:课程即上课 D:课程即学生兴趣 (52) 中国现代意义上的大学的产生，是（ ）接受西方影响的结果。 A:18 世纪末期 B:19 世纪末期 C:20 世纪末期 D:18 世纪中期 (53) 恰当应用好讲授法要注意的问题之一是（ ） 。 A:指导学生读好书、多读书 B:要注意不能拖堂 C:教学环节要完整，思路清晰有序 D:坚持讲满每一分钟 (54) 由于考研导致了王军同学无暇顾及毕业论文，解决此问题的最有效的方法是（ ） 。 A:明确毕业论文写作方法和规范 B:提前安排毕业论文指导工作 C:加强指导教师队伍建设 D:强化过程管理与组织 (55) 大学实践教学的特点之一是（ ） 。 A:艺术性 B:科学性 C:人文性 D:综合性 (56) 20 世纪 50 年代以后，中国高等教育全面学习（ ）经验。 A: 英国 B:德国 C: 美国 D:苏联 (57) 1952 年下半年，我国高校曾经进行过影响深远的院系调整，这次调整明显是受当时（ ）经验的影响。 A:苏联 B:日本 C:美国 D:印度 (58) 属于教学观念之一的是（ ） 。 A:思想观 B:行动观 C:知识观 D:世界观 (59) 在教育目的方面，通识课程的标准是（ ） 。 A:专业性 B:非专业性 C:必修性 D:选修性 (60) 下列各项不属于创业教育内容的是（ ） 。 A:创业意识教育 B:创业知识教育 C:创业心理品质教育 D:创业安全教育 多选题(20) 每题 2 分 共 40 分 (1) 当前本科生毕业论文存在的问题主要有( )。 A ：学生根本没有时间写论文 B ：部分学生研究态度不够认真 C ：受到就业与考研的冲击 D ：教师指导和学校管理不力 (2) 传统的课堂教学的痼疾主要体现在（ ） 。 A ：不能根据大学生的能力倾向和发展需要而因材施教 B ：教师教育思想落后，知识结构单一，缺乏创新能力 C ：教学设备落后，教师难于进行课堂教学改革 D ：教师与学生、学生与学生之间缺乏有效且畅通的沟通，难以开展探究与讨论等有利 于培养学生创造精神的活动。 (3) 根据学分制，下列说法正确的是（ ） 。 A ： B ：学制将由过去的刻板划一转变为具有个人色彩的弹性学制 C ：部分学生可能会提前修完学分毕业 D ：学生的学业进程可能不再是步调一致 (4) “课程即经验”思想的一般特点是（ ） 。 A ：课程是从学习者的角度出发和设计的 B ：课程与学习者的个人经验相联系、相结合 C ：学习者是学习的主体 D ：课程是社会选择和社会意志的表现 (5) 下列说法正确的是（ ） 。 A ：必修课与选修课之间不是一种主次关系 B ：必修课与选修课在根本价值观上具有内在的一致性和统一性 C ：必修课并不排斥选择和自由 D ：选修课并不排斥统一性 (6) 大学创业教育的内容主要有( )。 A ：创业意识教育 B ：创业知识教育 C ：创业心理品质教育 D ：创业能力教育 (7) 毕业论文（设计）指导教师的主要任务是（ ） A ：帮助学生提出论文观点和主要框架 B ：介绍必读的参考资料 C ：指导学生制订研究或写作计划 D ：经常检查进度并及时予以帮助 (8) 属于大学实践教学特点的是( )。 A ：主体性 B ：理论性 C ：现场性 D ：综合性 (9) 设计教学方法的主要依据是（ ） 。 A ：学校周边环境 B ：教学资源和装备条件 C ：教师自身素养和经验 D ：教师的性别 (10) 案例教学与传统教学相比，在以下方面不同（ ） A ：教学目的不同 B ：教学方式不同 C ：学生在教学中的地位不同 D ：教学的结果不同 (11) 案例教学的意义在于（ ） 。 A ：是教师不断探索研究和开拓进取的有效模式 B ：是学生不断汲取营养和提高能力的有效模式 C ：是巩固理论知识，培养实际应用能力的有效途径 D ：是提高学生思想觉悟的主要方式 (12) 教材的主体部分包括（ ） 。 A ：教科书 B ：讲义 C ：参考书 D ：活动指导书 (13) 限定在一定范围内供学生选修的课程叫做（ ） 。 A ：限定性选修课 B ：非限定性选修课 C ：指定性选修课 D ：限定性必修课 (14) 属于学生学业评定的功能的是（ ） 。 A ：学生学业评价有助于把握学生的起点，选择教学策略 B ：学生学业评价有助于改进教学活动、改善学生的行为表现 C ：学生评价有助于使教师和学校全面了解学生发展情况 D ：学生学业评价有助于了解学生发展中存在的困难，有针对性地解决问题 (15) 为完善大学生实习实训的有效运行机制，其基础是（ ） 。 A ：规范化的实习实训机构建设 B ：规范化的实习实训队伍建设 C ：实习实训基地建设 D ：加强实习实训管理 (16) 我国高校网络教学资源有待于丰富，表现在（ ） 。 A ：网络资源教育性不强 B ：共享机制不健全 C ：网络资源单一 D ：网络硬件差 (17) 学生学业评价的功能主要包括（ ） 。 A ：有助于把握学生的起点，选择教学策略 B ：有助于改进教学活动，改善学生的行为表现 C ：有助于使教师和学校全面了解学生发展情况 D ：有助于惩罚不认真学习的学生 (18) 目前的大学生志愿服务活动主要指向有（ ） 。 A ：支农支边 B ：国际合作 C ：公益宣传活动 D ：社区服务 (19) 关于科举制度，下列说法正确的是（ ） 。 A ：科举制度自隋唐开始设立 B ：科举制度自汉代开始设立 C ：科举制度在我国曾经实行了一千多年 D ：解放后，我国废除了科举制度 (20) 教材内容的编排方式主要有（ ） 。 A ：逻辑式 B ：直线式 C ：螺旋式 D ：心理式 大学教学论基础 单选题(60) 每题 1 分 共 60 分 (1) 案例设计与编写的基本原则不包括下列中的（ ） 。 A:针对性 B:真实性 C:新颖性 D:唯一性 (2) 教学方法设计的整体转型体现在四个方面，其一是（ ） 。 A:由“教师中心”到“学生中心” B:由“教室中心”到“活动中心” C:由“书本中心”到“经验中心” D:由“独白布道”到“对话教学” (3) 读书指导法的应用原则大致体现在五个方面，其一是（ ） 。 A:行 B:导 C:习 D:学 (4) （ ）型教学模式，即在某个学科教学中，大部分采用中文教学，选择部分内容用 英文教学。 A:渗透型 B:交替型 C:示范型 D:混合型 (5) 相比于传统教学，网络教学具有的优势之一是（ ） 。 A:可以让学生更加个性化地学习，以利于控制纪律 B:可以使教师的水平得到快速的提高 C:对于学生的评价更加公开化、公正化 D:有利于师生更好地交流，实现对知识的理解 (6) 关于实习实训的意义，下列说法不正确的有（ ） 。 A:提高学生就业率的有效手段 B:培养学生基本技能的主要方法 C:通过理论教学也可以达到实习实训的目的 D:高校与用人单位建立合作关系的重要平台 (7) 在教育目的方面，通识课程的标准是（ ） 。 A:专业性 B:非专业性 C:必修性 D:选修性 (8) 采用大班上课、分组讨论和独立学习相结合的形式的是（ ） 。 A:凯勒制教学 B:小队教学 C:专题研讨 D:选科制 (9) 小队教学的特点之一是（ ） 。 A:容易在学生中形成队与队之间的学习竞争 B:将学生分成若干学习小队 C:有助于提高新教师的水平 D:便于管理学生的学习 (10) 对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中属于理解 角度之一的是（ ） 。 A:课程即学生兴趣 B:课程即教科书 C:课程即活动 D:课程即上课 (11) 学生在学习环境中所学到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，是计 划表上看不到的课程，属于( )。 A:学科课程 B:活动课程 C:隐性课程 D:显性课程 (12) 班级授课制的优点之一是（ ） 。 A:有利于发挥学生的主动性 B:有利于女生在稳定 的班风中学习 C:服务于发挥教师的主导作用 D:有利于因材施教 (13) 当前实验教学改革的趋势之一是（ ） 。 A:实验设备更加先进 B:实验教学经费更充足 C:实验教学管理更灵活 D:实验指导教师学历要求更高 (14) 大学教学的涵义之一是（ ） 。 A:大学教学是学生之间交流与促进的过程 B:大学教学就是通识教育 C:大学教学过程实际上是一个学习和发现相结合的过程 D:大学教学是一个促进社会道德风尚的过程 (15) 大学的教学评价实际上也代表了整个大学办学水平的（ ） 。 A:要求 B:标准 C:评价 D:参考 (16) 班级授课的基本特点之一是（ ） 。 A:有利于发挥每个班主任的作用 B:以课为单位来安排各科教学 C:容易维护课堂纪律，提高教学质量 D:有利于实现因材施教 (17) 不属于教学方法设计观的是（ ） 。 A:教法设计的历史观 B:教法设计的整体观 C:教法设计的科学观 D:教法设计的学习观 (18) （ ）的主要功能是要促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通 与了解的心态。 A:通识教育 B:专业教育 C:军事教育 D:民主教育 (19) 中国古代教育的主要内容是（ ） 。 A:三艺 B:四艺 C:五艺 D:六艺 (20) 研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学 基础；课程与教学的( )基础；课程与教学的社会与文化学基础。 A:教育学 B:自然科学 C:社会科学 D:哲学 (21) 运用练习法的一般要求之一是（ ） 。 A:提高练习的自觉性 B:尽量增加练习的时间 C:练习过程中不必有反馈与校正 D:将典型练习、变式练习和创造性练习分离开来 (22) 关于课程的本质，最早提出的一种观点是（ ） 。 A:课程即经验 B:课程即学科 C:课程即活动 D:课程即生活 (23) 大学实践教学应该以（ ）为核心构建全面的实践教学目标体系。 A:思想品德 B:创新精神 C:动手技能 D:综合实践能力 (24) 美国学者阿历克斯英格尔斯针对人的（ ）提出了 12 条现代人的特征。 A:身心健康 B:职业规划 C:终身教育 D:现代化 (25) 学生学业评价的结果分析阶段，主要由三个环节构成，不包括（ ） 。 A:整理 B:分析 C:反馈 D:公示 (26) 学生学业评论的功能之一是（ ） 。 A:有助于把握学生的起点、选择教学策略 B:有助于区别优生和差生 C:有助于给学生排名提供依据 D:有助于学生考研率的提高 (27) 第二次世界大战之后， （ ）成为继德国之后世界大学发展的中心。 A:美国 B:英国 C:法国 D:西班牙 (28) 在长期的教学实践中首创并实施因材施教的是（ ） 。 A:孔子 B:孟子 C:老子 D:孙子 (29) 大学实行了真正意义上的学分制管理，传统的班级概念就必须转变，这种转变体现 在几个方面，其一是（ ） 。 A:需要向具体到某个任课教师的“课程班”概念转变 B:需要向“小班”概念转变 C:需要向“同龄班”概念转变 D:向“男生班”或“女生班”概念转变 (30) 讲授法的优势之一是（ ） 。 A:可控性强 B:利于实现因材施教 C:容易实现教学互动 D:成本高 (31) 从评价的内容来看，我国大学教学评价主要集中在六大方面，其中之一是（ ） 。 A:评价学校收费规范与否 B:评价学生来源与构成与学风 C:评价学校校园环境 D:评价学校教学运行机制的效率 (32) 对不同学生提供有所侧重、有所选择的实践教学培养平台，这反映了什么原则（ ） 。 A:整体优化的原则 B:有序递进原则 C:个性化原则 D:有效性原则 (33) 夸美纽斯创立的“泛智课程”学说的理论基础是（ ） 。 A:泛智论 B:经验论 C:文化论 D:兴趣论 (34) 相比于传统教学，网络教学具有的优势之一是（ ） 。 A:有利于师生更好地交流，实现对知识的理解 B:可以让学生更加个性化地学习，以利于控制纪律 C:可以使教师的水平得到快速的提高 D:有助推动“研究性学习”模式的推广 (35) 在案例教学中，学生全身心的投入和参与至关重要，为此，学生要做到下列中的三 项，不包括（ ） 。 A:课前预习 B:课堂中积极发言 C:自学 D:做好课后总结 (36) 以下不属于网络教学优势的是（ ） 。 A:打破了传统教学在时间和空间上的局限 B:易于拓宽学生的知识面 C:对于学生的评价更加公开化、公正化 D:便于师生即时互动 (37) 案例教学的核心是选用恰当的（ ） 。 A:案例 B:教材 C:教法 D:教具 (38) 传统实验教学的弊端之一是（ ） 。 A:学生参加实验不积极主动，参加人数少 B:实验教学成为理论学习的附庸，验证性实验过多 C:实验仪器设备陈旧落后，需要更新换代 D:实验设备、器材不足，满足不了实验教学的需要 (39) 读书指导法的应用原则大致体现在五个方面，其一是（ ） 。 A:读 B:习 C:行 D:学 (40) 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A:培根 B:夸美纽斯 C:赫尔巴特 D:赞可夫 (41) 大学教学大纲编制的基本原则之一是（ ） 。 A:要具有高度的科学性、思想性和实践性 B:坚持开放性和理论性 C:要具有启发性和艺术性 D:要循序渐进 (42) 一位教师在讲授张若需的春江花月夜一文时，配合同名民乐合奏曲，配以适当的 场景布置，并同时播放拍摄上乘的视频画面，体现了教学方法设计整体转型中的（ ） 。 A:由“单一方法”到“灵活组合” B:由“权威灌输”到“质疑理解” C:由“结果传授”到“过程经历” D:由“独白布道”到“对话教学” (43) 网络平台辅助下的大学课堂教学，为大学课堂教学改革提供了新的路径，其模式之 一是（ ） 。 A:基于网络资源的阅读模式 B:基于网络资源的实验教学模式 C:基于网络教学资源的练习模式 D:基于网络讨论的交互式教学模式 (44) 从评价的内容来看，我国大学教学评价主要集中在六大方面，其中之一是（ ） 。 A:评价学生来源与构成与学风 B:评价学校校园环境 C:评价学校办学条件和办学设备的效用 D:评价学校收费规范与否 (45) 小队教学的特点之一是（ ） 。 A:便于管理学生的学习 B:容易在学生中形成队与队之间的学习竞争 C:将学生分成若干学习小队 D:有助于培养学生的自学能力 (46) 大学评价应遵循的原则主要包括方向性原则、教育性原则、科学性原则和（ ） 。 A:针对性原则 B:公平性原则 C:创新性原则 D:可行性原则 (47) 大学双语教学面临的问题之一是（ ） 。 A:领导不重视 B:学生不喜欢双语教学 C:学生的外语水平低 D:缺乏双语教学配套教材 (48) 大学实践教学的特点之一是（ ） 。 A:艺术性 B:协同性 C:人文性 D:科学性 (49) 当前实验教学改革的趋势之一是（ ） 。 A:实验教学经费更充足 B:实验教学评价更注重过程性和全面性 C:实验指导教师学历要求更高 D:实验设备更加先进 (50) 在教学方法设计中，要依据教师的自身素养和经验，有的教师知识渊博、擅长语言 表达、逻辑清晰，可以较多的运用（ ） 。 A:讲授法 B:问题教学法 C:练习法 D:读书指导法 (51) 关于定位性评价，下列说法不正确的是( )。 A:它又称安置性评价 B:它也可以在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度 C:它主要是在特定的教学活动之前，了解学生对教学的前期准备情况 D:它要回答的问 题是：学生是否具有学习预定的教学内容所必备的知识、技能 (52) 大学生创业知识教育不占主要地位的是（ ） 。 A:陈述性知识 B:程序性知识 C:策略性知识 D:以上三者都是 (53) 应用问题教学法的关键和核心是（ ） 。 A:问题准备 B:引导学生分析问题并尝试解决 C:教师评价 D:教师适度总结学生的各种解答 (54) ( )教学模式是利用网络作为教师和学生的通讯工具进行的以讲授为主的教学过程。 A:讲授式 B:探索式 C:讨论式 D:演示式 (55) 第一批庚款赴美国留学的（ ）于 1928 年任清华大学代校长，提出了通才教育、教授 治校和学术自由等思想，并在办学中付之实施。 A:蔡元培 B:梅贻琦 C:傅斯年 D:蒋梦麟 (56) 大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的（ ） 。 A:意义建构活动 B:接受知识 C:情感交流 D:社会交往 (57) 大学教学的主要社会价值之一是（ ） 。 A:大学教学具有社会服务价值 B:大学教学具有经济增长价值 C:大学教学具有环境保护的价值 D:大学教学具有直接促进科技进步的价值 (58) 教学方法设计的依据之一是（ ） 。 A:教学目标 B:领导意图 C:待遇状况 D:教科书印刷质量 (59) 从评价的内容来看，我国大学教学评价主要集中在六大方面，其中之一是（ ） 。 A:评价大学学校领导办学和组织教学的效能 B:评价学校校园环境 C:评价学生来源与构成与学风 D:评价学校收费规范与否 (60) 大学生科技创新活动的形式之一是（ ） 。 A:组织学生学雷锋做好事 B:组织学生讨论社会热点问题 C:组织学生参加义务劳动 D:组织和参与各类科技竞赛活动 多选题(20) 每题 2 分 共 40 分 (1) 利用 INTERNET 实现的讲授型网络教学模式可分为（ ） 。 A ：同步式 B ：异步式 C ：合成式 D ：合作式 (2) 为切实提高大学教师对教学研究的重视程度，让科研真正地为教学服务，就要（ ） 。 A ：转变关于教学研究的观念 B ：调整和理顺制度导向和激励机制 C ：大力加强教材建设 D ：教育和引导大学教师不要重视科研 (3) 恰当应用好讲授法应注意的问题有（ ） 。 A ：表扬为主、坚持正面引导 B ：正确处理好讲授内容 C ：教学环节完整，思路清晰有序 D ：理论联系实际，渗透直观方法；讲求语言艺术 (4) 教材内容的组织方式主要有（ ） 。 A ：逻辑式组织 B ：并列式组织 C ：直线式组织 D ：心理式组织 (5) 关于科举制度，下列说法正确的是（ ） 。 A ：科举制度自隋唐开始设立 B ：科举制度自汉代开始设立 C ：科举制度在我国曾经实行了一千多年 D ：解放后，我国废除了科举制度 (6) 学科课程的主要优点是（ ） 。 A ：逻辑性 B ：开放性 C ：系统性 D ：简约性 (7) 下列说法正确的是（ ） 。 A ：必修课程完全由学校决定 B ：通识课程面向全校学