xx关于学生辍学情况调查报告

XXXX 关于学生辍学情况调查报告关于学生辍学情况调查报告 通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈,结果显示, 学生辍学情况严重,学生辍学原因不在于经济困难.而在于 学习困难,观念落后.及农村办学条件差等因素.其中学习困 难是直接因素,观念落后是学生辍学思想因素,而因长期农 村教育发展的滞后性则是深层次的原因,因此,尽可能缩短 城乡差别,提高农村办学水平,转变现在办学模式,融洽师生 关系,改进教育方法,提高教育质量等措施是解决农村中学 生辍学的有效策略. 一、基本情况： *年我们接受普九验收，应该说那时控掇工作还是有 一定的效果，学校的办学条件有了明显的改善，而验收过 去之后，我们没有从深层次上解决一些问题，造成辍学反 弹。办学条件下滑，尤其是师资队伍流失严重，而与此同 时城里学校在政策的倾斜下却发展很快，使城乡差别越来 越大。农村初中学生的流失多，辍学率居高不下。 二、原因分析： 通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话，结果表 明，农村学生辍学原因主要集中在四个方面：经济困难、 学习困难、观念落后、对学校老师不满意。其中经济困难 占 10%、学习困难占 60%、观念落后占 20%、对学校老师不 满意占 10%。 人们一贯认为学生辍学主要原因是经济困难，但从调 查可以看出经济困难家庭条件差并不是主要原因，学习困 难才是辍学的主要原因，如果单从主客观原因分析，因主 观思想因素(学习成绩不好而厌学、不能吃苦、迷恋游戏厅 网吧。注：各村都有网吧)而辍学的占总人数的 60%，因客 观因素(家庭条件差、单亲家庭、家长不支持、有病、师生 关系不和谐、学校管理不当)而辍学的占总数的 40%，可见 学生辍学主要是由于学生主观原因导致的，学生本身对学 习没有兴趣，成绩差，又不能吃苦，最后导致缺乏自信而 辍学。 经济困难，学习困难，及观念落后只是学生辍学的表 层原因，深入分析背后隐藏着诸多深层次的原因。 1、农村学校办学条件是学生辍学的主要外因。 改革开放以来，农村经济得到了巨大变化，而农村教 育却发展缓慢，历来教育改革及政策的出台习惯于将眼光 集中在城里的教育发展上，大量资金的投入也优先考虑城 里学校，造成城乡差别越来越大，农村学校办学条件较差， 办学资金严重不足，师资队伍水平提高缓慢，几年来，农 村好老师都流向城里，而又没有新教师补充，虽然学校紧 抓质量不放松，但巧妇难做无米之炊，这种城乡差距使广 大家长对学校失去了信心，学校本身也对自己的命运前途 失去了信心。从而使一部分学习优秀的学生流失。至此， 学校的办学质量难以保证，家长最为关心的升学问题出现 了前所未有的“失衡” ，导致一些家长和学生对学校现状完 全丧失信心，产生即然升学无望，干脆不如回家务农。所 以致使一些观念落后的家长的孩子辍学。另外许多学校没 有很好的住宿条件及饮食条件。大部分学生到了冬季要走 近一小时的路，现在由于都是独生子女，吃苦精神很差。 因为不能吃苦，所以辍学。而且往往都是一个村子的学生 一起辍学。另外大多数学校由于师资缺乏，导致一些学生 感兴趣的课程开不了。如音乐、美术、体育、综合课、手 工。还有由于资金不足，在冬季取暖还存在严重问题的情 况下，学生每天都承受着死读书，读死书的压力，长久一 部分学生产生厌学心理。这种落后的教育资源和家长对优 质教育资源的渴望形成的强烈反差。应该说现在农村的主 要矛盾由以往的粮食和土地问题转向了子女的就学问题。 并且这种矛盾日渐突出，逐步激化。经了解，有些交通方 便的乡镇如德善、松南、宝兴、伊汉通等地，从幼儿班开 始就坐车上城里就读，而且数目之多，另人难以想像，而 那些家庭条件差一点的，最后只能选择辍学。流失加辍学， 农村学校办学举步维艰，而城里学校人满为患。二小就是 其中的一个例证。这种现象给家庭和社会都带来了诸多的 不利因素和安全隐患，甚至是社会的不稳定。因此应加强 农村教育工作，已经不是工作思路问题，而是政治问题， 这是关系到能否维持农村稳定的大事，是建设新农村必须 要重点解决的问题。 2、以城里学生为基准的升学分数线的划定，加剧了农 村学生辍学的现象。 现在升学考试是全县统一划线录取，而农村学生由于 各种因素，在升学考试的竞争中始终是弱势群体，以今年 中考预测看，如果一中招 290 名，那么农村中考也只能考 上近 100 多，而近 200 名学生来自城里，有的农村中学能 考 20-30 个，大部分也只能是几个，甚至一个都考不上， 试想一所学校每年只能考上几个学生，而大部分学生却升 学无望，尤其到了毕业年级，那些以升学为目的的家长便 选择了辍学。应该说这是人们观念上错误导致的结果，在 人们的眼中升学率就是办学的唯一标准尺度，导致学校只 重视尖子生的培养，忽视甚至歧视学习成绩差的学生，致 使所谓的差生产生厌学情绪。最后导致弃学。农村教育与 农村社会经济建设想脱节。农村所需人才长期得不到不效 的培养和供给，而一旦升学“离农”无望，上学在他们眼 中便不再具有任何意义，反而成为一种浪费，而这种观念 上我错位在农村根深缔固，一时很难改变。以前我们也曾 经尝试，农科教结合，办大用中学，最终致使辍学现象更 加普遍，以我们现有的办学条件，又怎么能培养出农村的 技术人才，只能培养出农民。试想，又有哪一个家长想让 自己的孩子成为农民呢，所以，还不如回家直接务农。 3、社会环境缺氧，是中学生失学辍学的环境因素。 教育目标是培养人，塑造人，使人成为能够自主建构 的社会人才，社会应为学生的自主建构提供良好的环境， 然而事实却恰恰相反，不良的社会环境的影响，使他们原 本就脆弱的价值观念与成长空间缺氧。 家庭因素：农村劳动力的转移，致使孩子离开父母， 寄托其他人照顾。造成学生不认真读书，从而辍学。由 于人们家庭观念和婚姻观念的转变，致使单亲家庭与日俱 增，而单亲孩子在心理和生活上都缺少同龄孩子应有的正 常生活，他们的逆反心理非常强，很容易因一些小事而辍 学。还有一些家庭父母忙于挣钱，家庭条件好，对孩子 的教育只是要钱给钱，要穿给穿，对孩子的成长进步采取 放任自流，从而使孩子早早接触社会，从而导致厌学辍学。 社会因素：以前网吧、游戏厅在农村还比较少，而现 在农村村村有网吧，而这些网吧还疏于管理，造成大量孩 子迷恋其中，从而失去对学习的兴趣，每到寒暑假就有大 部分学生因迷恋网吧而辍学，而对这些现象的治理还是学 校无能为力的。 人为因素：个别教师不懂教育规律和学生成长特点， 素质偏低，不会因人施教。不懂教育心理，不尊重学生人 格，不注重与学生的交流与沟通，不注重与家长的沟通， 在学生出现问题是不能正确引导和对待，存在体罚和变相 体罚的现象，所以，孩子自然对学习厌烦，尔后逃课，疯 狂奔向网吧，快乐地跑向游戏厅。由于学校和家长管理的 不够，学校周边环境不良，他们只会越来越走离学校，以 逃学开始最终以失学辍学而结束。 4、学校办学思想狭隘管理不到位是学生辍学的直接原 因 农村初中现应以偏面追求升学为办学主旨，严重忽 略校园文化建设。教学方法仍以简单机械灌输为主;传统的 教育思想占统治地位，不平等的师生关系随处可见。 尽管农村教师也很有事业心和责任心，但由于他大部 分没有经过高素质的专业教育，素质的偏低严重影响了教 育效果，甚至有个别教师采取放任自流不负责的态度，这 些现象的存在至使学生对学校、对班级、对老师产生了距 离，同时加之学习跟不上、成绩差，逐渐形成学习障碍， 心理厌烦最后选择辍学。 由于辍学现象是整个农村学校普遍存在的现象，即 是教育问题也是社会问题，多年的控辍工作收效甚微，至 使学校在控辍问题上忘而却步，在承受巨大压力的同时又 感无能为力，所以在控辍上也就没有了对策，尽管控辍工 作是一个多方行为，但学校是主体，从现在了解的现状看， 还没有形成一个受到高度重视运行有效的控辍机制，学校 的控辍工作仍处在一个推一推、动一动的无序状态，严格 说，学校的有效控辍工作，对学生辍学会起到一定的效果。 加强农村师资队伍建设。农村教师第一学历多数都是 低学历，整体素质偏低，加上近年来由于政策的倾向至使 农村的教师大部分流向城里，造成农村教师队伍整体下滑， 这是提高农村教育质量的瓶颈，也是控辍的关健，因此为 农村教师队伍增强新生力量势在必行，尤其坚决不能在从 农村抽调教师上城里，这对农村学校的打击是非常大的。 有些学校就曾发生老师走了学生流失和辍学的现象。与此 同时更应加强农村教师的培训工作。由于农村学校资金缺 乏，可设专项经费，用于农村教师培训。 现代素质教育的实施必将推动农村教育的发展这对缩 小城乡差距，必然产生深远影响。可是，由于学校没有了 资金，承担最起码的用电、取暖和维护的费用，而使大量 设备闲置，造成资源严重浪费，所以，应尽快解决此问题。 增加学校教学设备的投入，使农村学生同样可以享受 城里学生一样的教育资源并使学生的个性得到有效地培养， 增加他们的学习兴趣，体验学校的生活快乐，从而消除厌 学思想。 三、对策 面对我县农村教育的基本情况，针对农村学生较多流 失现象严重的问题，要想降低辍学率应从以下几个方面入 手，尽可能缩小城乡差异加强农村义务教育，要有计划、 分层次彻底改善农村初中办学水平和办学条件。 1、我县地域辽阔人口稀少，学校办学规模小，这是制 约学校发展的不利因素。使我县本来就薄弱、匮乏的教育 资源更加分散，所以创办农村寄宿学校是改变这一现状的 唯一途径，也是确保农村学校可持发展的有效措施。更是 控制学生辍学的有效途径。从几个试点校来看，较多现象 确实得到有效控制，尤其是距离县城较远的农村学校更应 创办寄宿制学校，寄宿制泶校不但能整合资源，强化管理， 同时还使学生远离社会不良环境，解决了上学困难的问题。 是社会和家长普遍受欢迎的的办学模式，以往所关注的增 加农民负担问题现在看已不是问题，学生在校寄宿实际上 并没有给家庭带来多大的经济压力，但创办寄宿学校要彻 底解决好学生在校的吃、住、学及安全问题，要做到办一 所成形一所，做到一步到位，要让家长和群众放心，要形 成有效的寄宿制管理模式，这样就能从要本上解决农村初 中办学条件差的问题。 2、从政策制定上要关注农村学校的农村学生倾斜，如 升学考试可尝试适当降低农村学校学生的录取分数线，或 实行配额生管理，使更多的学生有机会升入高中，这样不 但能控制学生大量流向城里，同时还能减少学生辍学，增 强农村学校的办学信心，给农村学校带来生机和活力，同 时也是体现对农村农民的关注和重视，也是建设新农村， 构建合谐社会的客观需要。 3、加强领导、提高认识、转变观念。 (1)应该说现在辍学生就明天的贫困户，今天的控辍就 是明天的扶贫，这项工作应该引起全社会的关注，从各方 面各层次应该形成有效的管理机制，要加大宣传、执法力 度，使全社会的人提高认识，树立正确的人生观、价值观、 人才观，形成不求人人升学，只求个个成才，全面提高素 质积极面向未来的共识，通过广播、板报、标语、召开村 民会、教师会、辍学生和家长座谈会多种形式广泛开展宣 传动员活动，努力营造一种教师主动动员，家长自觉教育， 辍学生积极返校复学的社会氛围。(2)同时要把控辍工作做 为学校的重点工作，形成有效的控辍预案，控辍流程，对 返校的辍学生要加强管理，建立班主任和返校复学学生的 思想交流制度，任课教师和返校复学学生的包教保学制， 确保辍学生不在反弹。(3)要引导学校转变办学思想，提升 办学理念，真正做到以人为本，积极发展，要关注后进学 生、关爱问题学生，要把控辍工作做为衡量学校工作业绩 的重要依据，要加强教师培训，改变教学方法，提高教学 质量，加强教师职业道德建设，建立融洽、平等、合谐的 师生关系。 四、积极发展高中教育及职业教育 应该说高中教育的选拔性，职业教育的滞后性，使得 农村农村学生看不到升学的希望，而初中教育又没法和地 方经济发展相联系，所以读书无用，学生辍学，因此我们 要下大力气，尽管普及高中教育，尤其是加强职业教育， 建立使渴望升学和升学无望的学生都能受到实际需求的教 育，从而增强他们学习的吸引力。毕业学年学生辍学率是 最高的，其原因也就在于此。 五、外收内放，加强校园周边环境的治理整顿。 农村各村屯的网吧、游戏厅对学校的危害另人难以想 象，因为它们的存在不但使辍学现象增多，而且还严重影 响学生们的身心健康，甚至出现多种安全事故，现在的农 村小网吧基