夏商西周的青铜文明总结归纳

夏商西周的青铜文明总结归纳 一 知识导引 （一）表解知识点 1国家的产生 原因由于社会生产力的发展，人们的生活水平提高，私有财产和贫富分化出现。一部分人开 始占有另一部分人的财产，于是，阶级和阶级斗争出现了。国家便随之产生。 建立约公元前 2070 年，禹建立夏朝，儿子启继承王位，于是世袭制代替了 禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 夏 末代国王桀暴君 建立约公元前 1600 年，汤建国。 发展情况商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。故后人 又称商朝为殷朝或殷商。 商 末代国王纣暴君 建立约公元前 1046 年，武王伐纣建国，都城镐京。 国 家 的 产 生 夏 商 西 周 的 更 替 西 周 特点实行分封制。 西周后期，政局混乱，公元前 9 世纪时，周厉王暴虐无道，平民表示不 满。终于发生了国人（平民）暴动。 公元前 771 年，西周灭亡。 2夏商西周的青铜文明 青铜文明的 含义 夏、商、西周时人们使用青铜制作生产工具、武器及生活用具。我们把这个时代称 作青铜时代。而这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。 我国夏、商、西周灿烂的青铜文明以青铜器制造为代表，包含那时的农业、畜牧业、 手工业和商业等成就。 夏原始社会末期，我国已出现青铜器。夏朝时青铜器种类增多。 夏 商 西 周 的 青 铜 文 明 夏商西 周青铜 器的特 点 商商朝是青铜文化的灿烂时期。青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。著名的青铜 器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。 西 周 西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。三星堆文化与商周同时期，我国西南地 区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的三星堆文化。典型 的青铜器是青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等。 农业畜牧业后代称为“五谷”的农作物，商周时期已经齐备。人们已知道选种、施肥和治虫害。 西周已用一定数量的青铜农具进行农业生产。今天家畜家禽的主要品种，商朝时都 已经有了，还建有牲畜圈栏。 其他手工业夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。商朝时期， 就有烧制原始青瓷的瓷窑。当时玉器制造业也很兴盛，玉器雕刻工艺达到很高水平。 奴隶的悲惨 生活 那时候，生产中大量使用奴隶。奴隶们没有人生自由，命运十分悲惨。奴隶主可以 把他们随意转让和买卖。商朝奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做供品。奴 隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做殉葬品。 3社会的变革 根本原因社会生产力的发展。原因 具体原因铁农具和牛耕的使用和推广。 公元前 770 年周平王东迁洛阳，史称“东周”，东周分为春秋和战国两个时期。 诸侯争霸 春 秋 评价春秋时期的争霸战争，给社会带来各种灾难。但在争霸过程中，一些大国 谋求霸权，进行改革，进而推动了整个社会的进步。同时一些诸侯国被消 灭，出现了一些疆域较大的国家，这也为将来的社会统一，奠定了基础。 三家分晋战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分晋国。 田氏代齐齐国大夫田氏取代原来的国君建立田氏齐国。 战国七雄齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 兼并战争这时的七国都有统一中国的雄心，彼此之间的战争更频繁，规模更大，并 且都具有兼并的特点。 春 秋 战 国 时 期 的 特 点 战 国 长平之战战国末年，强大的秦国不断兼并东方各国的土地。公元前 260 年秦赵之间 爆发了战国以来最大的一次战争长平之战。结果赵军大败，四十多万 人被俘，绝大部分被坑杀。从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻。 铁农具、牛耕的推广，生产力不断发展。战国经济 的发展 兴修水利工程，其中最著名的就是李冰在岷江中游修筑的都江堰。都江堰 是闻名世界的防洪灌溉工程。 历史背景战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建 经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以秦国的商鞅变 法效果最显著。 春秋 战国 时期 的社 会变 革 商鞅变法 和封建制 度的形成 商鞅变法 时间和人物公元前 356 年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。 具体内容（1）国家承认土地私有，允许自由买卖。 （2）奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根 据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特 权。 （3）建立县制，由国君直接派官吏治理。 历史作用经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加 强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 历史影响随着各国变法运动的深入进行，封建制度逐步确立起来，地主阶级统治代 替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我 国的封建社会形成了。 4中华文化的勃兴 甲骨文商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。甲骨文已经具备了汉字结构 的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，从商朝开始。 金文“金文”也称“铭文”，是商朝的青铜器上铸刻的文字。金文比甲骨文规范。 西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体称为“大篆”。 文 字 的 演 变 大篆 战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写，随着书写工具的变化，字体也发 生了变化。 商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载。天文 公元前 613 年，鲁国天文学家观测并记录下了一颗彗星扫过北斗。这是世界上关于哈 雷彗星最早的确切记载。 夏相传四千多年前的夏朝，就有历法了。今天的农历，又叫夏历，据说源于夏 朝。 商到商朝时历法逐渐完备，一年分为 12 个月，大月 30 天，小月 29 天，闰年 增加一个月。 历法 战国人们测定出一年 24 个节气，以便安排农业生产。这是历法上的重大成就。 科 学 技 术 成 果 医学名医扁鹊，能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断 疾病的方法，一直被中医沿用。 屈原生活在战国末期的楚国。他吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出一种新体诗歌，被 称为“楚辞体”，代表作离骚被翻译成多种外国文字。世界和平理事会把屈原定 为世界文化名人。 文 学 艺 术 成 就 钟鼓之 乐 春秋战国盛行的“钟鼓之乐”反映了我国古代音乐发展的较高水平。湖北随州出土了 大量的钟鼓乐器，其中以整套编钟最为珍贵。 中 华 文 化 的 勃 兴 重要 孔子地位孔子是我国古代著名的大思想家和大教育家，儒家学派创始人，生活在春秋 晚期。 孔子在思想上提出“仁”的学说。 他创办私学，广收门徒；注意“因材施教”；教育学生要有老老实实的学习 态度；主张“温故而知新”。 主要 思想 和学 说 论语一书，记载了孔子的言论。孔子晚年还根据鲁国的历史材料编成 春秋一书。 影响孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对 后世影响极大。 思想 家 老子道家学派的创始人，生活在春秋晚期。他的学说记录在道德经里。具有朴素的辩 证思想，善于从正反两方面思考问题。 历史背 景 春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，社会需要人才，故各学派纷纷著 书立说，展示自己的才华和观点。由于政治环境宽松，各派之间还展开辩论，这样就 形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。 墨 家 创始人墨子，主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助友爱，反对以大欺小、以强 凌弱的侵略战争，支持正义战争。 儒 家 战国时期的代表人物孟子。他笼统地反对一切战争。孟子要求统治者用“仁政” 治国，轻徭薄赋，还主张不要过分捕捞鱼虾，要按时令进山伐树。 道 家 道家战国时期的代表人物庄子。他主张“无为而治”，认为治理国家要顺其自然。 法 家 法家的代表人物是战国末期的韩非。他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。他提出 建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。 百 家 争 鸣 学 派 及 观 点 兵 家 代表人物孙武。他著的孙子兵法是世界上最早的兵书，认为“知彼知己者， 百战不殆”。 （二）剖析重难点（二）剖析重难点 1国家的“产生”和“形成” 国家的“产生”和“形成”是一个漫长的过程。传说夏启之前，尧舜禹时代，社会的公共管理机构 已经有了一定发展。夏朝建立虽然被认为是国家产生的标志，但它的机构十分简陋。到了商代，有了一定 进步，但仍然不能说是完备的。周代实行分封制，虽然又前进了一步，但国家体制中仍存在着浓厚的血缘 色彩，与严格意义上的国家概念还有很大差距。到了战国时期各国变法以后，国家的基本内容和原则已经 具备，可以说中国的国家制度已经完全形成了。 2夏、商、西周的几个重要人物 夏桀：夏朝最后一个国王，中国历史上有名的暴君，他无休止地征发百姓，强迫他们服劳役。最 后失去民心，约公元前 1600 年被商汤打败，夏朝灭亡。 商汤：商朝的开国国王，是一位有作为的君主。他任用有才干的伊尹，要求大臣勤恳办事，“有 功于民”。他关心百姓，农民和商人都各安其业，使商朝很快强大起来。 商纣：商朝最后一个国王，也是个有名的暴君，修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，他施用炮烙之 刑，镇压人民。公元前 1046 年，周武王向商纣进攻，双方在牧野大战。结果商军在阵前纷纷倒戈，引导 周军攻入商都，商纣逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡。 周文王：姬昌，周国国君，重视农业生产，任用贤人姜尚，国力逐步强大起来，为周国灭商打下 了基础。 周武王：姬发，周文王的儿子，继承文王遗愿，决心乘商朝政治混乱，伐纣灭商。他联合西方和 南方的小国、部落于公元前 1046 年灭商，建立周朝，定都镐，历史上叫做西周。 3西周的分封制 西周最重要的制度是分封制。周天子为了巩固统治，把土地和这块土地上的平民、奴隶分给亲属、 功臣等，封他们为诸侯。被分封的诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带 兵随从天子作战。诸侯在自己的封土内，又将土地和平民、奴隶分赐给卿大夫，卿大夫再将所得土地和平 民、奴隶分赐给士大夫，卿大夫和士也要向上一级承担作战义务。这样层层分封，形成了森严的等级制。 天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，士是统治阶级中最低的一层。他们像金字塔一样，压在 广大的平民和奴隶身上。 西周的分封制，使得边远的地区得以开发，加强了统治，成为一个强大的国家。但后来却形成了诸 侯纷争、割据争霸的局面。 4什么是青铜文明？ “青铜文明”不能简单地与青铜器或者青铜制造业等同起来，要想正确理解“青铜文明”，首先要 弄清“青铜时代”的含义：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶 段，它介于“铜石并用时代”和“石器时代”之间。在这个时代人们所创造的物质文明便被称作“青铜文 明”。夏商西周就处在这个时代。所以，“青铜文明”指的就是夏商西周以青铜器制造为代表，包含那时 的农业、畜牧业、手工业和商业的所有成就。 5春秋争霸 春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯。为了争夺 领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争。强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。所 以春秋时期社会的主要特点是诸侯争霸。著名的霸主先后有齐桓公、晋文公、楚庄王等。 6春秋战国时期社会变革的原因 社会生产力的发展是推动人类社会向前发展的根本动力。春秋以前，土地属国家所有。春秋以来由 于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私有财产，成 为私田并出租。于是他们转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。农民种地的积极性比奴隶高得多， 这使得社会经济得到很快的发展。私田的数量也越来越多，于是一场废除奴隶主统治的旧制度，确立封建 统治的新制度的社会变革，在春秋战国之际迅速爆发了。 7战国时期的变法运动 春秋战国时期的社会变革，推动社会向前发展。这个时期，由于土地私有制的产生、发展，阶级关 系的急剧变化，以及各国之间的频繁战争，促使各国的一些有作为的政治家对本国的政治、军事或社会进 行变法。战国七雄中的每个国家都先后进行了变法，不过以秦国的商鞅变法最为彻底。正是在这些改革的 过程中，封建制度逐步得到确立。 8大思想家、大教育家孔子 孔子，名丘，字仲尼。春秋晚期鲁国人，是我国古代著名的大思想家和大教育家，儒家学派创始人。 在思想上：提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。他要求统治者体察民情，爱惜民力，还反对 苛政和任意刑杀。 在教育方面：（1）他创办私学，不问出生贵贱和家境贫富，广收门徒，据说有三千弟子七十二贤人； （2）注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；（3）他教育学生要有老老实实的学习态度；（4）他 要求学生经常复习学过的知识，以便“温故而知新”。 孔子晚年回到鲁国专心从事教育，还编订了古代文化典籍诗尚书春秋等，孔子的弟子 曾将他的谈话和他与门徒的问答，辑成论语一书。论语是研究孔子思想的主要材料。 孔子的学说后来成为中国封建文化的正统思想，对后世影响极大。 9关于“百家争鸣”的社会背景和影响 背景：春秋战国是奴隶社会向封建社会过渡的时期。不同派别的学者或思想家，对治理国家、统治 人民以及人们关心的共同问题，提出了自己的主张，并相互辩论。于是在思想和学术领域里，形成了“百 家争鸣”的局面。参加争鸣的各派，史称“诸子百家”。 影响：“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期，鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期， 前后持续了几百年。这种局面有利于各方面的人才辈出。大量政治家、外交家、军事家、思想家、文学家、 艺术家等涌现。他们提供了一大批关于战争、治理国家、统治人民、学术研究，甚至保护环境、维持生态 平衡等方面的先进理论，对后世产生了深远影响。 （三）学法指导（三）学法指导 1识读历史地图 “左图右史”是一种传统的历史学习的基本方法,识读历史地图是初学者必须掌握的一项基本技能。 历史地图还是地图,上北下南,左西右东是历史地图的基本方位,图中标志的含义通过图例来解析。识读历 史地图可以帮助学习者建立立体的空间概念,从而使历史鲜活起来。还可以通过古今地图的对比,了解历史 的发展变化情况,发现问题,提出问题,解答问题。 【例】 下页图是商朝都城分布示意图,请仔细读图,回答相关问题。 (1)图中的“河水”“江水”现在称什么? (2)周位于商朝的什么方位? (3)图中标注的商朝都城有几处?请根据所学的知识解答这种现象，并用红笔将商王盘庚的都城在图 中圈画出来。 【答案】(1)黄河长江(2)位于商朝的西部(3)6 处;因为水患和政治动乱,商朝多次迁都所致;应圈画 “殷”。 2听成语故事，学历史 许多成语故事也是历史故事，事情、人物都是真实的，这些故事使历史生动、鲜活而丰满。那么听、 看、读这些成语故事的过程，也是学习了解历史的过程。这就要求学习者在学习时还要对故事发生的时间， 地点及结果弄清楚，同时与历史朝代、历史事件、历史人物相对应。 【例】 请将下列成语故事的代码按发生的时间先后顺序重新排序。 A草船借箭 B千金买笑 C老马识途 D揭竿而起 E破釜沉舟 【答案】 B C D E A 3问题讨论 问题讨论，是一种非常好的学习方法，不仅可以激发参与讨论者的兴趣，还可以激活讨论者的思维， 提高学习的效率和收获。在问题讨论中有这样几点要注意：第一，所有讨论者的地位都是平等的，彼此要 互相尊重；第二，讨论问题时，既要有观点，又要有事实即史实，用事实说明观点，用观点概括事实；第 三，认真倾听，借鉴同伴意见，修正或丰富自己的观点；第四