第二章第一节_正确预防传染病教学设计

高段文明交往守规则天骄小学严怡婷 第二章 第二节 正确预防传染病教学设计 一、教材选用一、教材选用 宝安区校园安全与生存教育系列读本第二章第二节 二、学前分析二、学前分析 正确预防传染病是宝安区校园安全与生存教育系列读本第二章第二节 的内容。 因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染 病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引 导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。 三、教学目标：三、教学目标： （一）知（一）知识识与技能：与技能： 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2、列举常见的传染病类型 3、说出红眼病的病原体、传播途径和预防措施。 （二）（二）过过程与方法：程与方法： 1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 2、调查当地常见的几种传染病。 （三）情感（三）情感态态度与价度与价值观值观： ： 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康 的生活态度。 四、教学重、难点：四、教学重、难点： （一）教学重点：（一）教学重点： 传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。 2 （二）教学（二）教学难难点：点： 预防传染病的一般措施。 五、课时安排：五、课时安排： 1 课时 六、课程类型六、课程类型 新课 七、教学方法七、教学方法 本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我 采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方 法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。 教学过程：教学过程： 一、导入新课 教师戴口罩。 同学们，你们看看我今天和平时有事么不一样？ 你们知道戴口罩有什么作用吗？你们回忆一下，什么时候你和你的家人朋友或其 他人都经常戴口罩？ 你是否想起前几年前风靡大江南北的甲流。当你遇到得了“甲流”的人时，是 否很恐慌，这是为什么呢？（因为“甲流”会传染，是传染病）那么，我们应该怎 么办呢？（预防）。这节课我们来学习第二节正确预防传染病（板书课题“正确预 防传染病” ） 。 二、认识传染病 （一）了解（一）了解传传染病的特点和染病的特点和类类型型 过渡：你对传染病了解有多少，请大家各抒己见，谈谈自己对传染病菌的疑问。 3 1、师：“结合大家的疑问，我们进入侦探摸排阶段。”课件呈现自学内容： 传染病的概念 传染病的特点 传染病的类型 传染病的危害 2、组织、引导学生进行小组讨论。 3、小组代表交流汇报。 传染病的概念：传染病的概念：传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与 动物之间相互传播的一类疾病。 传染病的特点：传染病的特点：有病原体、有传染性、有免疫性、可预防等。 传染病的类型：传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。 传染病的危害：传染病的危害：传染病不仅对人类的健康造成直接的威胁，同时也给世界各国 政府和人民造成巨大的经济负担。 （二）了解（二）了解传传染病的染病的传传播途径播途径 事件回放事件回放（“全国多地爆发红眼病”案例） 过渡：同学们，你是否仍记得 2010 年 7 月广州地区出现 1000 多名红眼病患者， 同时青岛地区 14 日到 15 日两天新增 5000 名红眼病患者。随后江苏宜兴，浙江也相 继出现红眼病，导致部分学校和幼儿园也因此停课的事。 1、指名读案例 2、思考：短短的两天新增如此多的病例，大家是否知道这是什么原因？ 我们由此可以获得什么信息？ 3、小组讨论交流： 4、指名汇报 师小结：红眼病主要的传染途径是接触传染，健康人接触“红眼病”病人接触 过的物品，如公共汽车扶手、电梯按键、钱币等，若没有认真洗手，再触摸自己的 眼皮，就可传染发病。 5、你还知道哪些传染病，它们的主要传播途径是什么？ 4 生：流感传染病主要通过空气传染，肝炎传染病主要通过饮食传播等。 6、师介绍有关其他传染病的知识 人类传染病，根据病原体的不同，可分为： （1） 、寄生虫病：蛔虫病、绦虫病、黑热病、血吸虫病、沙眼等。 （2） 、细菌性传染病：细菌性痢疾、百日咳、伤寒、破伤风等。 （3） 、病毒性传染病：狂犬病、流感、肝炎、乙脑、艾滋病等。 6、传染病在人群中流行时，从病原体到患者必须经过哪些环节？ 答：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。 三、传染病的预防措施 过渡：有效预防传染病的流行，关键在于控制传染源，切断传播途径，保护易 感人群。 1、你知道那些预防措施吗？（指名让生说） 2、师根据学生的回答再做补充 养成良好的卫生惯，搞好家里和学校的卫生，增强自我防护能力； 保持室内空气流通，必要时配合进行场所消毒； 四、拓展延伸 你知道有哪些传染病？怎样预防？查找资料，出一份手抄报。 五、总结： 同学们，今天我们又有哪些收获呢？组织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获 和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言。 结合板书，概括学