如何培养一年级新生的语文学习能力

如何培养一年级新生的语文学习能力 楚雄开发区永安小学 张海琼 一年级的孩子在入学以前，大多数孩子只能能听懂别人说话，自己也会运用说话表达自 己的思想。入小学以后，他们要在这个基础上开始学习和掌握书面语言，即识字、读书、写 话；同时继续培养提高孩子运用普通话听和说的能力。听、说、读、写这四种能力，就是语 文课所培养的语文能力。 培养孩子的语文能力，对他们学好小学开设的其他各门功课，增长知识，培养能力，发 展智力，以及陶冶感情，进行思想品德教育，都是十分重要的。老师要重视帮助孩子扎扎实 实地学好汉语拼语，识字，朗读，提高听说能力，打好学习语文的基础。 要怎样帮助孩子学好语文呢？要了解学校对一年级学生学习语文有什么要求，还要了解 一年级学生学习语文有些什么特点，即了解孩子应该学什么，孩子是怎样学习的，家庭教育 如何配合、支持、服从学校教育。这些都是帮助孩子学好语文的前提。 一、一、 孩子上课前的铺垫准备孩子上课前的铺垫准备 每个小朋友都在幼儿园毕业时都憧憬着美好的未来：背着书包，挺着胸脯，欢天喜地， 蹦蹦跳跳走进小学的大门！他们为背上书包感到光荣，甚至为此激动不已。但孩子乐于上学， 是受学生生活的一些外部特征，如背书包、上下课、集队、集会等等所吸引，对为什么上学， 入学是怎么一回事，并没有什么认识。作为教师在这个时候，应该让孩子明白道理。这是一 个初步进行学习动机教育的绝好机会，作为一年级教师应对孩子进行一系列教育。 首先，激发孩子入学的光荣感和责任感首先，激发孩子入学的光荣感和责任感。孩子入学前，一般都希望自己成为小学生，都 为自己能和其他小学生一样，背着书包上学而感到非常光荣，甚至为此激动不已。这反映了 孩子的向上心理和为求改变自己在社会、在人们中的地位的愿望，对他们的成长是有积极意 义的。为了讲清道理，有的家长这样同小孩谈话：“孩子，你是小学生了，你知道学生是干 什么的吗？你不是想将来当个飞行员（或者当个医生）吗？你不论想当什么，都要有知 识、本领，都得进学校学习，都得努力把各门功课学好”这样的谈话，可以使孩子直觉 地了解到知识本身的价值，逐步地认识到自己的学习同爸爸、妈妈的工作一样，具有社会意 义；今天学好功课就是为明天在社会上工作做好准备，从而产生对学习的兴趣和责任感。家 长也可以从家属和邻居中，挑选出工作较好的干部、老师或科技工作者，说明他们由于努力 学习，掌握了知识和技能，今后才能在某一方面为国家作出贡献以激发孩子的学习动机，也 2 可讲故事给孩子听，还要说明学习要付出劳动，甚至要克服很大困难。这些故事对确立孩子 正确的学习动机都是有帮助的。 其次，老师要给孩子介绍小学的生活其次，老师要给孩子介绍小学的生活： 1、 在活动内容方面在活动内容方面。幼儿园是以游戏为主，回家时基本不留作业。小学是以学习为主， 回家后多半还要做作业、复习巩固，完不成要追究，甚至要批评。幼儿园也有纪律，但并不 严格执行，比如小朋友入园迟到几分钟往往不当一回事。小学则不行，要考勤，迟到要追究。 （也就是孩子们所说的扣分，就会影响班集体荣誉） 2、 在时间安排方面在时间安排方面。幼儿园每天坐在教室里上课的时间一般只有 23 小时；一年级 小学生每天则在 45 小时。 3、 在生活方面在生活方面。幼儿园的生活和劳动，多半都是老师负责。进小学后，孩子要自己收 拾书包、整理文具、完成作业，课间喝水、上厕所，以及轮流值日扫教室、擦桌子等等，都 应该学着自己做。 4、 在时间掌握方面在时间掌握方面。幼儿园时时有老师照顾，进了小学后，起床、进校、做作业、睡 眠时间，除了家长提醒外，孩子也要学会自己掌握，做个遵守时间的好孩子。 5、 在许学习用具方面在许学习用具方面。要有一个书包、一个文具盒、一把尺子，一块铅笔擦，一把转 笔刀（暂时不宜用小刀） ，45 支削好的铅笔，一瓶水。一个固定放文具，做功课的地方， 一个和谐宽松的环境。 6、 教育孩子爱学校、爱集体、尊敬师长教育孩子爱学校、爱集体、尊敬师长。进入校园学生要学会最基本的文明礼仪，教 师带孩子到学校到处走走看看，认识校园的每个角落，让他见见老师，看看教学楼，各科的 专用教室，熟悉熟悉学校环境。告诉他好好与小朋友相处，因为我们要生活在这个新的大家 庭里，对学校和小朋友们，要有关心、爱护的感情，同时还要具体告诉孩子如何爱学校、爱 同学和尊敬师长。儿童思想品德的形成， 7、 再次，教师要教会孩子一些生活自理的能力。再次，教师要教会孩子一些生活自理的能力。 （当今社会培养能力非常重要，这样 可以促使孩子多动脑筋） 1）学会看钟学会看钟。一般孩子四五岁就可以学会看钟了。当然不是一下子就能学会的， 一般要经过十天到半个月的反复教，反复用才能学会但是要让孩子学会掌握时 间、合理安排时间。 2）学会扫地、擦桌子学会扫地、擦桌子。有孩子在家不会扫地，这项工作全部由家长完成，这是不 可取的，孩子要学会最基本的劳动，明白劳动是光荣的，就要由教师一一指导， 3 从拿扫把，动手打扫开始。 3） 学会处理紧急情况学会处理紧急情况。如家门的钥匙丢了怎么办？坐公交车时，月票或钱丢了怎么办？ 陌生人来接你回家怎么办等等。 4） 和孩子一同学习小学生守则、学校的校规、班级的班规等和孩子一同学习小学生守则、学校的校规、班级的班规等。让孩子懂得学校的规矩。 5） 学会上卫生间学会上卫生间。让孩子从小懂得讲卫生的意识及自己的事自己做的道理。 最后，要发展孩子的注意力和意志力最后，要发展孩子的注意力和意志力。学校中的学习和活动，并不完全都是那么吸引人 的，其中也有一些对儿童来说是“枯燥的” ，但却是必不可少的内容。六七岁的孩子，一般 都初步具有支配自己行为的能力，能够把“应当怎么样做”看得比“我想怎么做”更重要； 但另一方面，却难于长时间保护稳定的注意和记住自己不感兴趣的材料，因而上课时容易分 心，喜欢东张西望，做小动作。为了使孩子较快地养成专心上课的习惯，老师可以在孩子游 戏、画画、看书时多加指导，帮助孩子集中精神做必须做的事情，并坚持按一定要求把事情 做好。 二、二、 一年级（上学期）孩子要学些什么语文知识和技能一年级（上学期）孩子要学些什么语文知识和技能 （一）汉语拼音汉语拼音：1、学会汉语拼音，能读作声母、韵母、声调和整体认读音节，能准 确地读拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、学讲普通话。 （二）识字与写字识字与写字：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字 400 个， 会写其中的 100 个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读阅读：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课 文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际口语交际：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话， 努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有技能。4、有表述的自信心。 积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 以上四大方面具体规定清楚明确，既是教师进行教学要达到的目标，也是家长辅导、督 促孩子学习的主要依据。老师明确了以上要求，就可以做到心中有数，了解孩子的学习情况， 帮助孩子按以上要求去练习，做到有的放矢。既不要降低要求，导致孩子跟不上班级教学要 求而掉队；又不要拔高要求，加重孩子的过重而影响孩子的全面发展。 以上四大方面具体要求是在一年级上学期逐步达到的。每学期每周乃至每天上课都有具 4 体内容。从每节课、每天及时掌握所学过的知识和听、说、读、写字、写话等技能做起，通 过逐步积累，反复联系，最后全面达到以上各项要求，升上二年级。 三、三、 一年级孩子学习语文应注意什么一年级孩子学习语文应注意什么 1、 孩子有着很强的模仿性孩子有着很强的模仿性。孩子好模仿，孩子的学习也是从模仿开始的。父母、老师、 长辈、同伴的说话、写字、读书、听别人说话等，从用词造句内容到听和说的习惯、行为举 止等，孩子都会模仿。例如我在上课时老是说“明白了吗？”这句话，有一天在班长喊静息 时我就听到班长说：静息时要安静，明白了吗？我当时一听笑了，这不就是“我”在安排吗？ 2、 带着鲜明的形象性带着鲜明的形象性。一年级孩子刚六七岁，思维发展仍以具体的形象的思维占优势， 他们学习语言也带着鲜明的形象性。比如，孩子学拼音“” ，和小姑娘胖乎乎的圆脸和短短 的小辫子联系起来， “”的字形就比较容易记住。有的孩子把“”比成小豆芽、自行车的 铃鲜明的形象能帮助孩子有兴趣地、比较容易地掌握并记住汉语拼音 、汉字等抽象符 号。因此，家长帮助孩子学习语文，要注意培养孩子观察，留心身边的人和事、物，要多运 用直观手段，看图、看实物、看电视、参观以及其他活动，有意识地丰富孩子的知识，引导 联想、想象，能帮助孩子具体地理解所学的词语和句子意思。 3、 尝试运用的实践性尝试运用的实践性。孩子学会一个字、一个词、一个句子或一篇课文、一段故事， 都会觉得高兴。他们很乐意把自己学到的新鲜东西告诉父母或邻近的小朋友，愿意在自己的 说话中用上自己新学来的词句。有时是正确运用上了，说话通顺明白，有时会运用词句不当， 叫人莫名其妙。家长要耐心细致地了解，鼓励孩子学了就去运用，对运用不当的地方，及时 指出，教育孩子正确运用。 四、四、 老师从哪几方面帮助孩子学习语文老师从哪几方面帮助孩子学习语文 进入一年级展现在您和孩子面前的，是根据教育部九年义务教育语文课程标准 （征 求意见稿）编写的语文实验教材。怎样用现代教育理念指导教学，帮助孩子学好语文，提高 他们的语文素养，是摆在您和我们面前共同的课题。我们愿意和您一起研究、探讨、实践， 把教改工作做好。 1、 鼓励和帮助孩子学听、学讲普通话鼓励和帮助孩子学听、学讲普通话。我们云南省的方言比较复杂，但课本的课文是 以北京语言为标准音，以北方方言为基础的白话文。如果孩子会听普通话，老师或别人说普 通话，他们就能明白，能听懂一些字词、句子的意思。这样，他们不仅增长知识，而且积累 了词语、句式，对读懂简单的句子、短文和正确地说话和写话都有很大的帮助。 5 2、 帮助孩子准确地读准字音，掌握汉语拼音帮助孩子准确地读准字音，掌握汉语拼音。现有的小学语文课本（人教版）一年级 上册首先教孩子学拼音，先学单韵母、声调、声母、拼音方法、复韵母、鼻韵母和整体认读 音节。不能急于认字而忽视汉语拼音，而要注意帮助孩子认真认读汉语拼音声母、韵母、整 体认读音节，认读汉字的笔画和笔顺，要学会听懂老师的话，激发学习汉字的兴趣，这也是 学好语文最重要的一点。而在学拼音时，又要帮助孩子学好汉语拼音中的声母、韵母、整体 认读音节，因为小学语文课本中要求学生学会的生字和要求孩子自己阅读的有些课文都全部 用汉语拼音注音。掌握汉语拼音，能用它做拐棍帮助儿童识字，还能帮助正确朗读课文，阅 读拼音的低幼读物，学说普通话。这对培养儿童独立学习的能力很有帮助。教学汉语拼音部 分，首要任务是学拼音，其次是识汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。孩子准确、 牢固地掌握汉语拼音，才能兼用音序查字法，部首查字典法查字典，有助于培养儿童的识字 能力和学习能力。因此，有的认为，会读识字了，汉语拼音是可学可不学的思想是不对的。 3、 帮助孩子准确、熟练地掌握汉字笔画、偏旁部首、独体字，督促孩子仔细观察，辨帮助孩子准确、熟练地掌握汉字笔画、偏旁部首、独体字，督促孩子仔细观察，辨 清字形。清字形。一年级学生要学会逐个字认识，逐个字记忆，往往因辨不清字形出现错字。因此， 对低年级孩子特别要提醒他们仔细观察，对每一笔画的形状、长短、位置、间架都要注意， 引导孩子联系学过的熟字进行比较，展开联想，运用形象帮助记忆字形等，以便准确掌握字 形。看图识字这些编入的以独体字为主的笔画简单的字，是孩子识字的基础。切实掌握这些 字可以帮助认合体字，掌握识字方法，培养识字能力。家长要督促孩子准确、熟练、牢固地 掌握。在日常生活中，利用上街时看到的商店招牌、马路牌和看到的书刊等让孩子辨认他所 认识的汉字，正确读出字音，说说字的写法是由哪些笔画或哪些偏旁部首、独体字组成的， 表示什么意思，或是在孩子问家长这是什么字时，正确地告诉孩子。孩子会很有兴趣，并从 复习旧知识中巩固对所学汉字的认识和记忆，把汉字形、音、义统一而牢固地联系起来。 4、 帮助孩子掌握正确的执笔方法和写字姿势，督促孩子按照汉字笔顺规则正确地写字帮助孩子掌握正确的执笔方法和写字姿势，督促孩子按照汉字笔顺规则正确地写字。 写字能帮助孩子精确地辨认字形，从而牢固记忆。初学写字的儿童，往往姿势不正确，如： 执笔太低，会造成低头或斜视，甚至趴在桌面上歪着头写字。这不但写不好字，还损坏了视 力。实践证明，养成孩子正确书写的良好习惯，需要学校和家庭的密切配合，统一要求，认 真训练，坚持不懈。孩子书写作业时，家长应检查孩子有没有做到“三个一” （胸离桌子一 拳；眼睛离本子一尺；手离笔尖一寸） ，此外，还要教会孩子正确执笔。铅笔的执笔方法是： 用右手拇指和食指握住笔杆下端，同时用中指从下面抵住，无名指与小指支持中指。笔杆与 纸面约成 45 度倾斜。还要注意培养孩子正确的运笔习惯。从一年级学写字时就写得字形正 6 确、笔顺正确。这样做，才能认真写好字，为日后写字有一定速度打好基础，也有助于逐步 养成良好的写字习惯，而且对保证孩子正常、健康地成长很有好处。 5、 培养孩子读书的兴趣，逐步养成良好的读书习惯培养孩子读书的兴趣，逐步养成良好的读书习惯。孩子有没有兴趣读书，直接影响 着他们的学习态度。刚进入小学的孩子还很不适应小学的学习生活。家长要满腔热情地关心 孩子的学习，激发孩子对学习的兴趣，善于客观和鼓励孩子的点滴进步。 养成良好的读书习惯，包括：爱护书籍、文具，不乱仍乱画，更不要丢失；天天读书， 写字，学会正确、流利、有感情地朗读课文，有些课文还要背诵或复述，做书面作业之前先 读书，读时要专心，做到“眼到、口到、心到” ，不要心不在焉地朗读；课前预习，对照拼 音读读生字，读读课文，想想有什么问题，那些地方不明白，课后复习，认真完成作业，老 师批改过的作业，发现错漏自觉改正。这些，都是良好的学习习惯。 6、 以平等的态度对待您的孩子，充分尊重他，哪怕在他犯了错误的时候，也应尊重他以平等的态度对待您的孩子，充分尊重他，哪怕在他犯了错误的时候，也应尊重他 的人格。的人格。世上没有哪个孩子天生不爱学习。他们的主动精神、创造性、学习兴趣，常常是被 无穷无尽的批评指责消磨掉的。尊重孩子，是实现自主学习的前提。 7、 对孩子的期待值要合理对孩子的期待值要合理。孩子是不同的，一个孩子在不同的时候表现也是不同的， 不能要求您的孩子一定要和某某一样，也不能要求您的孩子方方面面、时时刻刻都优秀。评 价您的孩子，最好看重他的优点，看重他的进步。就是我们自己，不也同样渴望别人的肯定 和鼓励吗？ 8、 为了孩子创造学习的条件和机会，但决不包办代替为了孩子创造学习的条件和机会，但决不包办代替。十年树木，百年树人。没有培 养的“过程” ，就没有教育的“结果” 。以往我们都太关注结果了，所以急躁、简单、粗暴， 或者包办代替，重要的是在家庭里创造良好的学习氛围。 此外，还要培养孩子听和读的习惯：让孩子经常听一些为少儿广播电视节目，如学拼 音 ，还可让孩子经常看书报，除了孩子爱看的连环画外，还要为孩子提供一些拼音读物、 低幼读物，引导孩子边看边说画的内容，拼拼读读书上的汉语拼音。这既能复习巩固汉语拼 音，又能学好普通话，还能增长见识，受到思想品德教育和美好的情感、意志、品格的培养， 激发爱美的情趣。为此，家长要帮助孩子挑选适合孩子欣赏、观看的节目，在听、看过程中， 启发思考，注意引导，在听、看以后，可以和孩子讨论问题，评价人物，也可以引导孩子复 述或讲述片段。 五、五、 帮助孩子学习语文的方法帮助孩子学习语文的方法 1、 家长的示范作用：多与家长沟通，让家长明白家长的示范作用：多与家长沟通，让家长明白孩子学习语言富于模仿性。父母、老 7 师的语言，孩子往往不自觉地模仿，因此，父母、老师不仅在举止行为上而且在言语上都应 成为孩子的榜样。小孩喜欢听人谈天，这就是在研究别人的言语，一边听一边学。父母应在 正确发音，用词准确、语言纯净、思想内容健康等方面为孩子作示范，坚决杜绝污言秽语。 既要让孩子专心倾听别人说话，也要注意听孩子对家长所说的话，发现孩子讲话不正确、不 清楚时，应及时指出，加以纠正。在听和说中培养孩子有礼貌、尊重别人，不仅能培养良好 的听说习惯，还能培养良好的行为、品德。 2、 为孩子学习语文创设多种途径为孩子学习语文创设多种途径：孩子学语文，主要通过学校老师的教学和语文课本， 但这不是唯一的途径。由于语言是人们认识事物、进行交际、进行工作的工具，孩子学语文 总离不开社会生活。我们应当利用各种社会和学习语文的有利因素，培养孩子的语言能力。 比如：每天让孩子讲讲学校的生活，讲自己身边的事物及其变化；（但要注意正确引导）组 织家庭故事会、读书会；看电视、听广播等，为孩子设立“图书角” ，教育孩子要爱护图书、 课本，读后要放好，妥善保存。 3、 注意孩子的学习过程注意孩子的学习过程：要经常督促、检查孩子的学习，不仅提醒、询问孩子完成作 业没有，还要细心观察孩子怎样预习、怎样复习、怎样读书、怎样写字、怎样做作业等，从 中分析孩子的学习态度、方法、习惯，肯定成绩，指出缺点，以提高孩子学习的自觉性、积 极性，培养孩子的学习能力和良好的学习习惯。 4、 尊重、信赖老师，努力做到学校、家庭教育协调统一尊重、信赖老师，努力做到学校、家庭教育协调统一：一般刚入学的一年级孩子是 热爱老师、依恋老师、乐于执行老师的指导，完成老师的要求的。孩子心目中的老师是神圣 的，这是孩子接受教育的重要条件。但由于学校和家庭有着许多不同的条件，家长和老师对 孩子的要求也不一定完全一致，就有可能引起对问题的认识、对孩子的看法、对教学的要求 有些分歧，这是不奇怪的。在这些问题出现时，教师在孩子面前要善于克制，要谨慎对待， 警惕自己的言行对孩子的影响。如果说话不当、欠冷静而影响了孩子，甚至使孩子不尊重老 师，这就会破坏教育的统一性、协调性，因而削弱了教育的作用、效果，这是值得注意的。 教科书设计了许多实践活动，您要让孩子自己去做，做坏了也不要紧，这是通往成功的 必要过程。假如您替他做，他还是没有从实践中得到锻炼；（而且结果算谁的？您总不希望 自己的孩子不诚实吧？）您所做的，