学前儿童健康教育教学案例：蛋挞旅行记(大班)

健康领域：蛋挞旅行记（大班）健康领域：蛋挞旅行记（大班） 曹雪青 201382707 2013 级学前教育专业 27 班 设计意图：设计意图： 随着幼儿年龄的增长和身心的不断发展，好奇心和求知欲也在不断增长，他们对一切 事物都充满了了解的渴望。根据3-6 岁学前儿童健康与发展指南的部分内容，我设计 了本次课程。通过幼儿对游戏设施的记忆和联想，记住食物消化的过程，加深幼儿对食物 消化过程的印象，巩固知识，从游戏中获得知识，激发幼儿的想象力和探索的欲望。 活动目标活动目标 1.知道食物的消化过程以及经历的器官； 2.学会爬、钻、翻滚等能力，养成良好的习惯； 3.体会到游戏的乐趣，对探求知识产生欲望。 活动准备活动准备 1.知识准备：幼儿已经大致了解身体内有那些器官和各器官的形状，如：小肠（很长， 弯弯曲曲） 2.物质准备：音乐开火车 、蛋挞贴纸若干、装饰过的呼啦圈（嘴巴） 、平衡木（咽 喉） 、旋转滑梯（食道） 、海洋球（胃） 、毛毛虫（小肠） 、羊角球（大肠） 、箭头（直肠） 活动过程活动过程 1.导入： 教师：“小朋友们，今天老师这有一个小秘密，我和你们一起分享好不好？” 教师：“那分享秘密之前老师有个小问题要考考你们，你们知道我们每天吃下去的糖 果、食物都去哪里了么?” 教师：“昨天晚上睡觉的时候，突然听见一群非常可爱的食物宝宝在说话，老师睁开 眼睛一看，居然是我们白天吃的食物。这些食物正在计划着一场好玩的旅行，你们想不想 跟着一起去啊？” 教师：“那我们刚刚吃了蛋挞，现在啊小蛋挞也差不多要出发了，老师施一个魔法， 让咱们班的小朋友都变成小蛋挞（发贴纸） ，我们悄悄的跟在小蛋挞的后面，排好队，不要 说话不要打闹，要不然，小蛋挞会发现我们的。 ” 播放开火车音乐，做简单的跑跳动作。 2.过程 教师：“咦，你们看，呼啦圈被小蛋挞装饰的和嘴巴一样，我们一起看看蛋挞进入我 们的嘴巴以后会到什么地方好不好？” 引导幼儿钻过呼啦圈 教师：“小朋友们有没有钻过大嘴巴啊，那你们知道我们的嘴巴下面是什么么？” 教师：“对，是我们的脖子，可是我们的小脖子里啊藏着好几根我们看不见的平衡木， 那叫咽喉。这个小蛋挞可以厉害了，他能乖乖的只在一根平衡木上走而且不掉下来，小勇 士们，你们能么？” 教师：“那我们试一下，先找找平衡点，要注意安全。 ” 幼儿边走平衡木教师边提问，让幼儿记住咽喉。 教师：“这有一个很特别的滑梯，这是食物专门走得通道，所以这个滑梯叫食道。通 过食道我们可以跟着小蛋挞到另一个地方，小朋友们想不想玩这个神奇的滑梯啊？” 教师：“这有一张小蛋挞留给我们的任务卡，那你们先要回答对小蛋挞给我们出的问 题（问题一：我们刚开始钻进嘴巴，走了一段平衡木，那段平衡木叫什么名字？问题二： 这个神奇的滑梯，是食物的专属通道，我们管它叫什么？） 。 ” 教师：“哇塞，咱们班的小朋友真棒，都回答对了，那我们一起去食道的另一端看看， 注意安全，一个一个的来，不要跟丢了哦！” 滑过滑梯，到达海洋球区域。 教师：“你们知道我们现在在哪里么？那你们知道我们的胃是什么样子的么？” 教师：“它呀，就像这个充气的海洋球池一样，装着小蛋挞，胃的周围呐有好多小绒 毛，多的就像海洋球一样数不过来，小蛋挞就在胃里和小绒毛一起摩擦玩耍，玩着玩着就 到了小肠。 ” 教师：“你们知道小肠有多长么？” 教师：“刚刚小蛋挞偷偷告诉老师，我们的小肠有 6 米多长呢，老师也不知道他是什 么样子的，我们一起爬进小肠里看看吧。 ” 带领幼儿爬过毛毛虫，注意安全，幼儿与幼儿之间保持距离，并通过提问引导他们说 出小肠的特点（弯弯曲曲，很长） 。 教师：“小朋友们， 小的反义词是什么呀？” 教师：“对， 小的反义词是大 ，所以小肠后面跟着大肠。我们骑着羊角球通过 大肠到达最后一个地点，骑羊角球的时候要注意安全，我们马上就是完成探险了，所以小 朋友要加油啊！” 教师：“你们看地下画了一个箭头，这个箭头的线是什么样子的啊？” 教师：“对，线是直直的，而且是间断的。我们把这一部分叫做直肠，那既然线是间 断的，我们跳过去好不好。跳到终点的小朋友找到自己的小板凳做好。 ” 3.师生互动 通过教师与幼儿之间的谈话和提问，巩固知识 4 游戏 教师：“小蛋挞看咱们班的小朋友这么棒还特地给我们准备了一个小游戏，我们一起 来玩一玩。 ” 全班小朋友分成两组循环提问。 如 1 组问“小蛋挞要到哪里去？”2 组答“小蛋挞到胃里去。 ”1 组的小朋友迅速跑到 海洋球池（胃）旁边。交换。2 组问“小蛋挞到哪里去？”1 组答“小蛋挞到小肠里去。 ”2 组的小朋友们就要迅速钻过毛毛虫（小肠）. 5.收拾玩具。 活动延伸活动延伸 教师：“小蛋挞的探险旅行好不好玩啊。那你们说小蛋挞趁着我们睡觉在我们的肚子 里旅行了一圈，