学“三平精神” 做人类灵魂的工程师

学“三平精神” 做人类灵魂的工程师 星期天，我和两岁的女儿到水库边玩儿，看见会唱歌的电动玩 具熊猫，女儿喊着“熊猫，我爱你”飞奔过去。“我爱你”这三 个字女儿这么容易就说出来了，但我却不能。我是一名教师，一名 普通的地理教师，我爱我的职业，我爱我的学生，我平静的、默默 的关注并爱着我的学生，我很平凡，但我很幸福。 这时我想到了河南省委书记卢展工提出的“三平精神”：其实 自从卢书记与进京务工人员的座谈会上提出了“三平精神”之后,全 省都沉浸在学习“三平精神”的浪潮当中,我也一样。看到想到“三 平”，我就有了写东西的冲动，为自己，也为无数奋斗在一线的教 师们。因为“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热情、平常之 中的极强烈的责任感”的“三平”精神分明说的就是教师呀！无数 的奋斗在一线的教师用爱、用行动诠释着“三平”精神，是名副其 实的“三平教师”。 教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业，是 社会对教师的崇高赞誉。特别是在世风日下、物欲横流的今天，我 敢说，我很幸福，我爱我的职业，我愿意把我的幸福分享给每一个 人。 我快乐并幸福的生活着：学生一句“老师好”，我很幸福；上 课时看见学生满足而感激的眼神时，我很幸福；帮助学生后一句“ 谢谢你，老师”，我很幸福；课下交流时看到学生为我拭去灰尘的 动作，我很幸福；当学生成绩好时，我很幸福；看到我“拯救”的 学生越来越优秀时，我很幸福原来，教师的幸福竟如此简单， 我想有很多教师会有同感，在这里我们是战友，握紧你的手。 在网上看到“三平”教师师德的楷模朱慧洁老师，再看看我们 学校那些默默无闻的“三平”教师：优秀班主任乔琳静老师、王慧 霞老师等，他们几十年如一日的坚守着她们的岗位：和学生一起学 习，一起离开。乔琳静老师常说：“学生就是我的孩子”，她是这 样说的，也是这样做的：学生没作业了，她办公室有；学生磕磕碰 碰有伤了，她办公室有碘酒，给学生们上药；学生生病流鼻涕她办 公室专程有纸她是学生心目中“最美丽的教师”。像她这样的 教师还有很多。他们大都年过半百，同样是那样平凡、平静、平常 而让人感动；他们敬业，他们上进，他们虚心，他们有爱心，他们 身上有使不完的劲他们用自己的行动来温暖着孩子们。他们很 平凡，他们做的事也很平常，但几十年如一日的坚守，何尝不是一 种伟大呢？回想到此，扪心自问，我们也很平凡，但在平凡的工作 中是否有孜孜不倦地追求？日复一日，年复一年地重复着平淡无奇 的工作，何谈追求？我们也很平静，但平静之中是否饱含满腔热情 呢？我们也很平常，一日三餐，诸事纷杂，但作为教师，我们是否 对学生具有强烈的责任感?大多数教师回答是肯定的，因为他们用毕 生的精力诠释着三平精神。 人类灵魂的工程师，多么崇高的赞誉，如何做才能弘扬 “三平 ”精神，做优质高效的“三平”教师人类灵魂的工程师呢？我认 为我会从以下几点努力： 一、爱学生、尊重学生，是教的前提 高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人， 才能教好孩子。学生是成长中的人，他们是不断变化发展的。对他 们的爱，最集中的体现就是对他们负责任。师爱是每个教师的精神 财富，也是人类的精神财富。教师要具有无私的爱，必须高度重视 个人修养，端正教学思想，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私 的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。 1.爱学生就要关心、了解和尊重学生。 苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界 这是教师的首条金科玉律。” 爱学生就要关心、了解和尊重学生 。对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、 生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。 教师要做有心人，关心孩子，与他们连成一片，平时多观察了 解学生，在学生困难时拉他一把。记的任教七年级的一个冬季的下 午，通过课下与学生闲聊，我了解到七（2）班王娟锋的真正身世： 她现在的爸爸并不是她的亲生父亲。她的妈妈在生她妹妹时死了。 看着大冬天的，她却穿着一双单球鞋，我心里酸酸的。我赶紧为她 准备了一双棉鞋，但我怕她不要，所以我把她叫到我办公室，说： “老师买双鞋，就是有点小，你拿去穿，帮老师把它处理掉” 。她说：“我以后有钱了还你”，我说：“好，那你以后一定要好 好学习，有工作了再还我”。当她从我手中接过棉鞋时，我看见她 的眼睛里闪烁着泪光。私下里给她，保护了这名学生的自尊心，同 时我的一番话也激励了她。后来这学生成绩越来越好，最后考上了 高中。我深刻的意识到：一定要从细节处爱学生，要让学生感受到 老师的爱。 我爱学生，同时也有了回报：比如我坦言自己的情绪易冲动， 请求全班同学帮助我改正这一缺点，偶尔我在火头上说了过头的话 ，同学们总能谅解我，并互相提醒，有意“避锋”。正如高尔基曾 经说过的名言：谁爱孩子，孩子就爱谁。 2.爱学生就要信任学生，相信他们的进步。 作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育 的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人 。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。 一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多 缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在 发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利 导，帮助他们慢慢改正缺点。八（3）班学生曹中漫是本班典型的差 生，上课不是睡觉就是说话，于是我找他谈话，指出他很聪明，我 相信他能学好地理。而后我上课专找一些简单的提问他，答后及时 的表扬他，并向他投去赞许的目光，慢慢的他在地理课上变了，变 得不再说话，爱发言了，期中考试还考了 50 多分（以前老是 10 多 分）。通过这件事，我很受启发：相信学生,至关重要。 教师还应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理 ，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。 二、教师一定要培养自身良好的素质，以教师的人格魅力和学识魅 力去感染学生 教师要努力学习专业知识，认真钻研教材，潜心研究教法，努 力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学，形成一定的 教学特色。平时多走出去听课，学习优秀教师的教学方法。备课中 能有所创新，课后写好教学反思。 教师的一言一行，具有鲜明的示范性。教师榜样像一面旗帜， 树立在学生面前。教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别， 近朱者赤，近墨者黑，不是空论。记得我刚上班那会儿，我穿了个 破洞的牛仔裤，到下一节上课我发现两个班上有很多同学都穿着破 洞的牛仔裤，我感觉学生穿破洞的牛仔裤不太合适，就说让他们不 要再穿，然后有个同学说：老师不是也穿了吗？从这件事以后我就 很注重自已的仪表，榜样的力量太强大了。真的是以身作则，才能 为人师表。拥有健康的人格品位和渊博的学识，才能在学生中树立 威信，感染学生。 另外，教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的 步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息 素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须紧跟时代的脚步，不 断学习，不断思考，不断创新，不断充实着自己，不断要改变自己 的教学方法，探索出新的教学方法与技巧，才能适应教学工作， 成 为一名优秀的教师。 三、教师要有激情，在学习成长中不断的进步 教育没有捷径，只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴， 倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才 能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现 ，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去 探索，去实践，去思考。比如有一次，我给同学们上地形与地貌方 面的课，我和我们地理组的教师们带着所有学生到我们学校附近的 山上实地考察，让同学们自己仔细观察后，再进行总结，之后我就 现场给同学们讲解，让同学们记忆犹新，激发了他们的兴趣，养成 自觉主动学习的习惯；讲地球仪时，我和同学们一起做地球仪，一 起观察地球仪，让他们在头脑中形成脑地球；讲解球和圆的区别时 我让学生从家里带来苹果、柑桔等类似圆球形的东西，多种多样的 教法使我们的课堂活泼、轻松、有活力。有激情的教师才能上出有 激情的课。 充分利用学校为我们搭建的学习平台，积极参与学习、讨论。 抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学 习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学 工作中的成功与不足，取长补短