第四单元 火热的夏天

第四单元 火热的夏天 单元目标 情感与态度 养成亲近自然、热爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的 现象进行探究，体验成长的快乐。 行为与习惯 养成较好的假期生活习惯，合理安排暑期生活，注意游泳安全。 知识与能力 了解夏天季节变化的特点及其与动植物、人的活动的关系，具有观察、记录动 植物变化的能力。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳安全的常识，增强自我 保护意识。 过程与方法 通过观察、探讨、交流等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐 于实践，多渠道地获取知识，积累经验。 设计思路 这一单元有三个主题：“夏天到了” ， “清凉一夏”和“开开心心过暑假” 。通过 三个方面的主题活动，让学生亲近夏天，感受夏季的鲜明特征带来的新奇与快 乐，使学生产生“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”的兴趣； 让学生了解天气、季节变化对生活的影响，通过各种活动了解生活中常见的自 然现象和其他科学常识；初步懂得夏季卫生保健知识，引导学生健康、安全地 生活。每个主题中都设计了相应的活动，让学生在观察、实验、创作中去体验 和感受。 本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准： 健康、安全地生活 了解天气、季节变化对生活的影响学会照顾自己。 了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。 知道基本的紧急求助和自救办法。 愉快、积极地生活 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。 能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。 愿意有计划、有目标地安排自己韵生活。 学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。 动脑筋、有创意地生活 通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 课时安排： 单元建议总课时：56 课时 第 11 个主题：2 课时 第 12 个主题：2 课时 第 13 个主题：12 课时 11 夏天到了 主题目标： 1感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣，热爱夏天的生活。 2了解夏天常见的动植物和一些自然现象的相关知识，注意雷雨时的安全。 教科书分析 教科书第 50 页的这组图展示的是典型的夏日风景图，中间的主图表现的是两个 小伙伴在家人的带领下在池塘里抓鱼的愉快情景。上下的两幅小图呈现的是夏 天自然界特有的两种声音：蝉呜和蛙叫。这组图旨在让学生欣赏夏季特有的景 色，感受夏天，引导学生从各方面去留心观察，发挥想象，满怀好奇地去寻找 夏季特征。 教科书第 50 页右下角呈现的是一首充满童趣的儿歌，教材提示语旨在启发学生 说说自己眼中的夏天的景色。 教科书第 51 页的一组图表现的是孩子们对夏天的不同感受，旨在引发学生的讨 论，体现个性化的感受。 教科书第 52 页几幅图表现了雷雨前大自然中的几种典型现象，旨在引导学生注 意观察自然中的现象。 教科书第 53 页展现的是关于雷电的知识，教师可结合图中的问题，积极引 导学生发现大自然和生活中的现象，发现问题，提出问题，进行探究活动。 教科书第 54 页的三幅图旨在引导学生了解室内、室外的防雷常识，注意雷雨时 的安全。分别用绿旗和红旗来表示安全和不安全的做法。 活动过程： 【一、感受夏天】 活动准备 1教师课前将表现火热的夏天的典型景象、夏季常见的自然现象等制作成课件， 帮助学生开阔视野。 2学生课前分组，从不同方面观察夏季的特征，如：昆虫、花卉、夏夜星空等。 活动过程 1导语：随着蝉儿“知知”的呜叫声，火热的夏天来到了，同学们对 夏天有哪些特别的印象呢？ 2走出教室，感受夏天：分成几个活动个组在校园里分别观察夏天的昆虫、花 草、同学们的衣着变化等。校内资源较一般或匮乏的学校，可以考虑利用活动 准备中的教学课件让学生感受和体验夏天的季节特征。 3结合课前收集的资料及课中的观察，小组确立主题进行交流： (1)夏天里有哪些昆虫？他们各有什么特点？ (2)你认识夏季里的哪些花？给同学们介绍一下。 (3)夏天，人们的衣着和生活有了哪些变化？ (4) 4各小组推荐代表向全班汇报交流。 汇报的形式可以是多样的，不局限于口头交流一种形式。如：可将夏季的昆虫、 花草用标本或图片展的形式进行简介；也可用绘画、手工制作的方式呈现夏季 人们的衣着变化和生活方式的变化；可引导学生用与春天对比的方法表现等。 （学生互评各组交流情况） 5说一说：你们那里夏天的景色是怎样的？你喜欢夏天吗？夏天带给你的是什 么样的感受？学生各抒己见。 (1)喜欢在夏天戏水； (2)喜欢穿上花裙子； (3)喜欢夏天捉蚱蜢； (4)喜欢在夏夜里乘凉，听大人们讲故事； (5)喜欢夏夜的星空； (6)喜欢在广场纳凉，看露天电影； (7)讨厌夏天的蚊子； (8)受不了夏天炎热的天气； (9) 6教师小结、归纳。 活动要求 1课前，教师要指导学生分组从不同方面观察、收集有关夏天季节特点的资料。 2教师要引导学生亲身感受、体验大自然季节的变化，从周围的环境中，从动 植物及人们的日常生活变化中获取信息资料，了解夏季的显著特征。 3学生对夏天的感受可能各不相同，有喜欢夏天的，如可以游泳、户外纳凉等； 也有讨厌夏天的，比如蚊虫叮咬等。要尊重学生个性化的感受，引导学生说出 真实体验。 活动拓展 夏天里，你看到了什么，听到了什么，想到了什么？以我眼中的夏天为题， 办一份小报。 【二、夏天的雷雨】 活动准备 1师生课前了解有关雷雨前的自然现象和雷电的知识。 2学生分组准备红、绿信号旗各一面。 活动过程 1课前激趣：夏天里有很多有趣的自然现象，大家想试着揭开它们的奥秘吗？ 2 “金钥匙”趣味知识竞赛：俗话说“六月天，娃娃的脸” ，这句话很形象地比 喻了夏季天气的多变。雷雨在夏季最常见，下面比一比，看哪组同学对雷雨知 道得最多。每组答对一题，奖励一把“金钥匙” 。 3教师出示“必答题” 。 (1)雷雨前会出现哪些现象？出现这些现象的原因是什么？ 小鱼浮出水面，蚯蚓钻出地面，蚂蚁搬家，燕子、蜻蜓低飞 (2)为什么会打雷闪电？ (3)是先听到雷声，还是先看到闪电，为什么？ 教师视学生回答问题的情况相机补充介绍。 4教师出示“抢答题”：雷雨时，下面这些做法安全吗？ 教师分别出示教科书第 54 页的几幅图，各组用红、绿信号旗进行判断。安全的 做法出示绿旗，不安全的做法出示红旗。 5各组出示“风险题”：关于夏天的雷雨还有哪些自然知识，请各组之间互相 出题，进行问答。出题的小组可在其他组中任选一组进行答题，视题目的难易 程度给予分值，答对了加分，答错了扣分。 6宣布比赛结果。 （师生共同评议比赛中各组同学的表现。 ） 7教师小结：雷雨是夏季天气中最显著的特征，同学们通过这次知识竞赛不仅 了解了夏天常见的自然现象，还知道了雷雨的相关科学常识，学会了找到问题、 提出问题，并想办法解决问题。这是一种很好的学习方式，希望同学们在以后 的学习中能够运用。 活动要求 对于雷雨的知识教师不必讲解过深，要与科学学科的教学有所区别，只须让学 生了解雷雨这种自然现象的基本常识，着重要引导学生了解雷雨时的安全问题， 提高学生的自护能力。 活动拓展 将“金钥匙”的趣味活动拓展开来，不拘泥于有关夏季雷雨的知识，可以将问 题涉及到夏天生活的各个方面，开展“夏天里的小问号”探究活动，引导学生 找出问题，提出问题，将问题分类，并通过小组的研讨活动等方式解决问题。 教学评价： 1学生是否感受到夏天的季节特点，能否专心地观察并认真地记录。 2学生是否积极参与活动，并乐于交流，能否充分表达自己对夏天的感受。 3学生是否了解雷雨时的安全知识。 12 清凉一夏 主题目标： 1体验水中游戏的乐趣，热爱夏天。 2了解游泳的有关知识，注意游泳安全，有基本的自我保护能力。 3了解防暑降温的小常识，提高自我保健意识。 教科书分析： 教科书第 55 页的四幅图分别选取了孩子们打水球、捉泥鳅、漂流、在喷泉下戏 水的场景，点明了“乐在水中”的主题，旨在引发学生在生活中找到更多的例 子。右下角的教材提示语旨在启发学生说一说还有哪些有趣的玩水的游戏。 教科书第 56 页上方的教材提示语为我们指出了游泳是一项有益身心的运动，但 安全问题不容忽视。 教科书第 56 页的三幅图呈现出夏季游泳的注意事项和安全问题：游泳前的准备 活动、游泳的场所、儿童能否独自游泳。游泳安全对学生至关重要，这三幅图 片旨在引导学生分析判断，提高自我保护能力，加强对学生的安全教育。 教科书第 57 页的三幅图表现了夏季防暑降温的几种常见的方法：天热了吹电扇； 有事外出时戴太阳帽遮阳；中午气温高，尽量避免外出，在家午休等。 教科书第 57 页右下角的我的防暑小妙方将防暑降温的知识进行了提炼，写 成了一首朗朗上口的小诗，便于学生掌握和识记。教材提示语的问题旨在让学 生通过讨论、交流后互相补充防暑方法。 教科书第 58 页的这组图通过呈现一名男孩在正午强烈的阳光炙烤下踢足球导致 中暑的小故事，将中暑后正确的救助方法贯穿其中，旨在提示学生了解：中暑 后要将患者迅速抬到通风、阴凉的地方；通过喝凉开水、擦汗等降温；擦风油 精等药物醒脑提神；严重患者必须及时送医院救治等。 活动建议： 【一、乐在水中】 活动准备 教师课前准备夏季儿童在“水上世界”玩耍的场景的录像、 捉泥鳅的磁带和 游泳安全教育图片。 活动过程 1播放歌曲捉泥鳅 ，同学们边听歌曲边做捉泥鳅的动作。歌曲结束，师问： 谁在小溪边捉过泥鳅？ 2请捉过泥鳅的孩子给其他同学讲讲在水边捉泥鳅的乐趣。 3炎炎夏日，水是我们最好的玩伴！大家和水做过哪些游戏呢？感受到哪些乐 趣？ 学生畅所欲言，如：漂流、打水球、游泳等。 4播放录像：夏季，儿童在“水上世界”玩耍的欢乐场景。 青少年宫的“水上世界”是我们玩水的首选之地，除了“水上世界” ，同学们玩 水还有哪些好去处？请同学们给大家推介一下。如：江滩亲水平台，休闲广场 音乐喷泉处，室内、室外游泳池等。 （根据地域的不同，为学生推介安全的戏水 场所。 ） 5谈话过渡：很多同学都选择夏天到游泳池去游泳，游泳既好玩又能锻炼身体， 是一项不错的运动，但在游泳时，我们还要注意一些问题。 6出示教科书第 56 页的三幅图片，指名说一说，游泳时应注意些什么，进行 游泳安全教育。 (1)游泳前要试试水温，做做准备活动。 (2)不到危险的地方游泳，注意游泳场地的选择。 (3)儿童不能独自游泳，要在大人的带领和辅导下游泳。 7教师做相应拓展，引导学生想一想：除了以上的三种注意事项外，游泳时， 还有哪些需要注意的事项？如： (1)不要用鼻子吸气。 (2)不要在游泳池四周打闹。 (3)不要倒着身子跳水。 (4)防耳痛耳鸣。 (5)防恶心呕吐。 (6)室外游泳防暴晒。 (7) 活动要求 教科书中列举的戏水的场景和游泳的注意事项只是其中一部分典型的情况，无 法囊 括全部，教师都应进行拓展，引导学生结合自己平时的积累，通过查找 相关资料进行补充。 活动拓展 以乐在水中为题，开展班级主题绘画活动，请学生将戏水的乐趣画下来， 看谁找到的乐趣多，看谁是“最快乐的孩子” 。 【二、天热我不怕】 活动准备 师生课前收集、了解有关夏季里人们、动物防暑降温的资料。 活动过程 1导语激趣：炎炎夏日，酷暑难耐，怎样防暑降温，过一个清凉的夏天呢？同 学有什么妙方？ 2开展我的防暑小妙方征集活动。 请各组同学相互交流，归纳出各组的“防暑小妙方” ，看看哪组的方法最多、最 科三注意鼓励学生通过小组活动的形式主动介绍、交流自己收集的有关防暑的 资料。 3 我的防暑小妙方推介活动。 引导各组进行成果交流展示，各组防暑小妙方可以通过小诗、小手册、小 画片、小便笺、小报等不同的形式呈现。 4趣味链接：在人们消暑降温的时候，我们的朋友动物们又是怎样消暑的 呢？ 请说你所知道的动物消暑的办法。如：河马泡在水里避暑；大象用耳朵扇风散 热；小狗三舌头散热；狮子躲在阴凉的树下 5故事引入：在大家避暑的时候，却有这样一个孩子，你瞧，他中午还在操场 踢球呢引入教科书第 58 页的故事。 6男孩中暑了，这可怎么办？ 引导学生通过自己的经验或查找的资料进行讨论，还可以现场模拟救助的情况， 小：三合作演一演，教给学生正确的方法。 活动要求 教师可对学生在解暑降温时存在的普遍现象有针对性地进行提示，如：剧烈运 动后，不要立即喝冰冻饮料；满头大汗时，不要对着电扇猛吹等。注意培养学 生自我保健的意识。可出示相关图片，请学生判断，并简析原因。 活动拓展 根据课上我的防暑小妙方的汇报交流情况，在家中开展家庭防暑小秘诀 活动，邀请长辈参加，向家人宣传夏季防中暑的知识。 教学评价 1.学生是否真正体验到水中的乐趣，是否了解季节的变化对人们生活的影响。 2学生是否了解防暑降温的基本保健知识，是否掌握中暑后正确的救助方法。 3学生是否重视游泳安全的重要性，是否知道儿童不能擅自去游泳。 4.学生能否积极地投入到活动中去，收集、整理相关资料。 教学反思： 13 开开心心过暑假 主题目标： 1能有计划地安排自己的生活，过愉快充实而又有意义的假期。 2在暑假里养成良好的作息习惯。 教科书分析： 教科书第 59 页上方呈现的是一幅四个孩子交谈的场景：快放暑假了，大家在讨 论暑期的打算。四个孩子的话分别代表了四种不同的想法：有的想利用暑假和 远方的亲人团聚，有的想在暑假里学会一种技能，有的想参加夏令营活动，还 有的想和伙伴们痛痛快快地玩一玩。孩子们的想法各不相同，还可能有其他的 想法，教师可引导学生说出自己的打算。 教科书第 59 页下方的四幅图呈现的是孩子们想象的暑假中的场景，代表了孩子 们过暑假的不同方式，体现了丰富多彩的假期生活。 教科书第 60 页上方的三幅图旨在引导孩子们思考去年暑假什么也没干，时间就 过去了的原因：经常睡懒觉，生物钟紊乱；整天看电视，浪费了很多时间等。 从而让孩子们体会到制定暑假作息安排的重要性。 教科书第 60 页下方呈现的是一个孩子的暑假作息时间表，为学生提供了范例。 教科书第 61 页呈现的是“我的暑假计划” ，从“我想读” “我想参观” “我想制作” “我想学”四个方面提出了“我”的预想。 教科书第 61 页下方的教材提示语旨在提示学生有了计划就要执行，要按计划去 实施，否则，计划将会落空。 活动过程： 【开开心心过暑假】 活动准备 教师课前了解学生以前过暑假的情况，准备一块小黑板。 活动过程 1回顾去年暑假：一年级时，你是怎样过暑假的？你过得开心还是不开心？ 2小统计：全班( )