学校体育教师的工作量评定及工作特点

浅析学校体育教师的工作量评定及工作特点浅析学校体育教师的工作量评定及工作特点 摘 要 我国各级各类学校转发国务院批准颁布的学校体育 工作条例 （以下简称条例 ）以来，一些地区和学校按照条 例规定，妥善解决了体育教师工作量和工作服装问题，但有少 数地区和学校由于种种原因，对体育教师工作量和工作服装问题 至今没有按照条例规定解决，尤其是体育教师还不能完全与 其它材料教师同工同酬，这对调动体育教师的教学积极性，稳定 这支队伍，进一步推动学校体育工作的开展将产生不利影响。现 代体育的个性化和多样化使学校体育工作不仅从观念上，而且从 形式和内容上都发生了很大变化。为了加强学校体育教育的管理 和指导工作，本文从体育教师的工作形式、内容出发，分析了体 育教师的工作特点，使学校管理者可以从学校规模、发展状况及 教师的业务总量对体育教师进行合理配置，为合理利用和开发人 力资源及体育教育评价提供了参考依据。 关键词 体育管理 体育教师 工作特点 工作量 学校体育 教育评价是教育科学研究的三大领域之一，他已成为现代教育 管理与指导的主要手段。在积极开展教育体制改革，全面推行素 质教育的形式下，学校体育也不例外，人们对体育的认识已从纯 生物的观点逐步走向人体科学观。体育在现代社会中的地位及作 用被越来越多的人们所认识，并深入到社会各个角落，成为人民 生活中不可缺少的重要组成部分，特别是在教学体制改革，实施 学生体质健康标准的情况下，体育从形式到内容越来越个性 化、多样化。同时，体育也是反映一个学校精神面貌的重要窗口 之一，对外可扩大学校的影响力，对内可提高师生的凝聚力，培 养学生的团队精神。然而，如何管理和指导学校体育，推进学校 体育工作的健康发展，提高对体育教师工作重要性的认识，调动 广大体育教师的工作积极性，有计划，有目的的安排体育教师的 工作，开发体育人力资源，合理计算教师编制，切实保证体育教 学及科研工作的顺利完成，已成为体育教育评价的重要内容之一。 体育教育评价是实现学校体育整体优化，加强学校体育科学决策， 促进学校体育工作的有效手段。而体育教师的工作量评定各个学 校没有一个统一的标准，评价较为模糊。 一、学校体育教师的工作特点 学校体育是国民体育的基础。它能全面锻炼学生身体，促进学 生身体形态结构、生理机能和心理发展，提高学生身体素质、基 本活动能力及对自然环境的适应能力；使学生掌握身体锻炼的基 本知识、技术和技能，学会科学的锻炼身体的方法；使学生养成 经常锻炼身体的习惯；培养学生共产主义道德和良好的意志品质， 树立良好的体育作风；使体育尖子成为学校群众体育的骨干，为 优秀运动队伍输送后备力量。毛泽东同志早在体育之研究中 指出：“体者，载知识之车，而寓道德之舍也” 。而体育教师是完 成学校体育任务的主要执行者和组织者。体育学科的特殊性，决 定了它与其它学科教师的劳动有着不同的显著特点，主要表现在 以下几个方面：1.工作对象的广泛性。体育教师授课的班级多、 学生多，同时，要指导学校各种体育活动的开展，与学校各方面 工作都有接触。2.工作性质的特殊性。体育教师的工作是脑力劳 动与体力劳动的相结合，既有室内体育理论教学，又有在室外进 行的教学实践活动。教学实践活动是在一个开放、动态的教学环 境中进行的，不仅需要渊博的科学理论知识，而且需要有一个熟 练掌握体育运动技术、技能的健康体魄，才能真正科学、健康的 指导学生进行身体锻炼，使学生有个健康的身体，顺利完成学业， 成为祖国现代化建设的新型栋梁之才。3.工作范围的社会性。体 育教师的劳动具有广泛的社会性，不仅体现在校内工作，还体现 在学校与学校、社会团体、企业等之间的一些体育竞赛活动，这 些工作主要由体育教师去担任，如裁判、训练、教练及体育工作 的组织检查、评估等。这使体育老师与社会各层具有广泛的接触， 并了解体育工作的新动态、促进本校体育工作的健康发展。 由于体育教师劳动的特殊性，决定了对体育教师的素质和工作 都有特殊要求。素质方面包括：优良的思想品质，广博的科学知 识，全面的能力及健美、健康的体魄。 二、体育教师的工作量评定机制 通过调查可知:体育教师的工作是多元化的，可塑性很大。体育 教师素质和工作的好坏直接决定学校体育任务能否完成。为了全 面推动体育活动的开展，搞好教学管理、提高教学质量，调动体 育教师的积极性，加速体育教学改革，必须对体育教师的工作量 做一个合理的评估。 三、改善工作待遇，减少体育教师工作量 体育工作相对辛苦，工作量大，要早起晚归，课时系数低，评 先、评优机会少，职评处于劣势，年收入较其他学科明显要低， 工作环境不如人意。当前学校体育工作还存在的主要问题是：1. 场地不足，人均活动面积不足，资金短缺。这是多数学校的普遍 问题，制约着学校体育工作的正常开展。2.片面追求升学率的影 响无法消除，重智育轻体育的倾向突出。部分教师、家长轻视体 育的言行，直接影响学生对体育锻炼的理解，在这种情况下学生 的体育锻炼时间不可能有保证。3.有些体育教师缺乏职业教育、 业务培训，教师的思想道德和业务素质还达不到相应的水平，缺 乏敬业奉献精神。针对这些情况，我们的策略是：必需采取一定 的“倾斜政策”来调动体育教师的积极性。所谓的“倾斜政策” 应该理解为科学的政策，体现体育学科特点，及时调整体育教师 的待遇，评优、职称评定、设置岗位要考虑到体育学科的职称结 构。呼吁政府要为学校体育工作解除后顾之忧，统一为学生办理 学生在校体育锻炼的意外强制性保险，有体育活动就会有运动伤 害。不强制保险，对家长和孩子、对学校和教师都是不负责。 综上所述：通过全面系统的分析体育教师的工作特点，对体育 教师工作量进行有效合理的评定，合理计算体育教师的工作量， 不仅能强化体育教育管理与指导工作，合理配置体育教师编制， 合理利用和开发人力资源的潜力，对体育教育进行微观和宏观控 制，而且还能调动体育教师的工作积极性与主动性，激发体育教 师的工