经验材料、政工论文等的写作

经验材料、政工论文等的写作 宣传思想方面文章和材料的写作,是党务工作人员的一项基本功。与我们工作有关的文 字材料包括：工作安排、工作总结、工作汇报、报告、请示、鉴定、会议记录、经验材料、 事迹材料、规章制度、宣讲材料、政工论文、调研报告、简报、新闻稿、讲话、致辞等。 其中一些文体的写作要领,在党支部书记工作手册中有所介绍。 第一节 公文写作需要注意的共性问题 这里对一些公文写作需要注意的共性问题做一些提示。1、报告与请示的区分。报告是下级 向上级汇报工作、反映情况、提出建议等使用的上行文文体；请示是就某一事项请求主管 上级机关做出指示、给予答复、审核批准时使用的公文。报告和请示的题目、表述、结束 语都有自身的规范,不可随意使用,尤其不能把“请示报告”合用。2、报告与汇报也有所不同。 汇报工作可采取报告的形式,但这种汇报具有了需要上级认可的含义。此外,反映较为重要的 情况或提出工作建议,只能用报告,不可用汇报。3、在向上级请示或报告工作之前,要进行有 效沟通,取得一定共识后再正式行文。4、公文行文时,应根据其文种、篇幅等选择恰当的形 式。如请示和简要的报告可直接用红头文件；长篇总结或经验就要在材料前加一个红头文 件。 第二节 经验材料 也叫经验介绍材料。它产生的程序是在推行某项政策或进行某项工作时,先在小范围内操作, 将其成功的做法提炼、总结出来,再向面上推广。这类材料中,有的是试点经验,有的是典型 经验。前者是尝试性的,具有推广的意义；后者是示范性的,具有学习、借鉴的意义。像我局 1997年开始推行的项目法管理,现在正在深化的精细管理、标准化管理,一些先行一步的重点 项目就是试点单位,在试点基础上形成的经验就是推广型经验；而像沪宁路、润扬桥这些项 目勇于创新、勇攀高峰、勇创佳绩的经验,则是典型经验。 经验材料是一种工作性质的材料,在这一点上不同于新闻报道,更不同于文学作品。 最近几年,我局各类会议的经验材料水平均有明显提高。这种提高不仅是文字上的,主要是观 念、思考和内容上的。但有些材料多多少少还是存在一些不足,在上报的材料中表现较为明 显。大体上讲,不足之处表现在以下几个方面：1、面面俱到,没有抓住关键和要害,重点不突 出。2、缺少具有个性特色的有价值的内容,借鉴作用不强。3、逻辑层次和语言表述存在缺 陷,难以给人清晰、鲜明的印象。4、超出题目范围,与其他经验材料的内容“撞车”。 第三节 先进事迹材料 是对某一领域、某一范围（如省、市、行业、企业）处于先进地位的集体或个人事迹的宣 扬和介绍,其叙事的成份和感情色彩高于经验材料。但先进事迹材料不是列流水账,更不是写 小说、编故事,它仍需要通过对各种具体材料理性的分析,从中总结出本质性的东西,加以整 理和叙述。 撰写先进事迹材料,首先要实事求是,不搞任意拔高。其次要体现时代精神,提倡什么、宣扬 什么,要与时代的脚步合拍。第三要层层递进,步步深入,迈向最高境界。第四要语言生动形 象,给人以真实感、亲切感。 不少先进事迹材料存在的问题,一是八股味太重,像操行评语；二是把握不住基调,写着写着 就跑了题（把技术能手写成了优秀班长） ；三是观念、语言陈旧,体现不出时代特点；四是 剪裁不当,没有抓住先进典型的本质。 有时候,实际工作的需要,在经验材料里可以加一些事迹材料的成份,但这个“度”一定要 把握好,否则会让听者或读者感到别扭。 第四节 政工论文 一、什么是政工论文 论文是“理论文章”的简称。其定义有宽、狭两种含义。从宽的角度看,凡是用一定的立场、 观点、方法,对现实社会的各种问题进行分析、研究,提高到理论高度写成的文章,都可以叫 理论文章。如讲话、报告、决议、决定、会议纪要、调查报告、新闻评论等。狭义指报刊 上刊登的或研讨会上交流的署名理论文章（毕业论文也算） 。理论文章与学术论文既有联系 又有区别,前者更侧重于面对现实,突出运用,解决问题。 政工论文是一种理论文章而非学术论文。 二、政工论文的基本结构 1、导论（引论、序论、序说） 。是政工论文的开头部分,作用是提出问题,统领全文。可以设 问,也可以直接提出主张,还可以从写作的原因和当前形势导入。当然,勾勒文章概貌、提前 阐述结论的做法也是可以的。2、正论。这是全文的主体,论文所要阐述的基本观点在这一 部分展开,是最应当下功夫的部分。这一部分大体的层次结构是：情况（事实） 分析 结论 对策（建议） 。3、结论。既是结尾,又是正论部分的自然延伸。这里的结论是面向全文的 “大结论”,而不是正论里的具体结论（小结论） 。这部分也可以不谈结论,只用表示文章到此 结束的话语。 三、政工论文的要素 1、论点,即论文要表达的核心观点。2、论据,即用于证明论点正确的事实或成说。3、论证, 依据正确的逻辑,运用论据对论点加以证明。常见的有立论和驳论两种方式。 三种要素中,论点是统帅,解决“要证明什么”的问题；论据是基础,解决“用什么证明”的问题； 论证是论点与论据的桥梁,解决“怎样证明”的问题。 四、常见缺陷分析 1、题目太大。2、理论与实际不能有机结合。3、内容空洞,缺乏创新,没有独到见解。4、题 文不符,观点不明确、不集中。5、剪裁不当,表达欠佳。 写政工论文是一项艰苦的劳动。一要总结、积累和提炼丰富的实践经验,二要多多阅读各种 资料（有时候一篇现成文章中能为你所用的也就几句话）,三要不断扩展眼界,吸取新的东西,四 要勤于练笔。 二、关于作文 作文是对考生思想修养、语文知识、表达能力的综合测试，在试卷中占40分，是“把关” 的题型，也是考生学习的重点和难点。 “6学分”试卷的作文考议论文，命题有三种类型，一是命题作文，二是材料作文，只考 过一次(关于“罗程杀人”的一段材料)，三是材料加命题。从近年命题的情况来看，命题作 文与材料加命题可能性大。而材料加命题是两种命题形式的综合，这类作文既受命题的限 制，又必须紧扣材料，操作难度大，考核比较全面。比较而言，这种形式最难写，但考试 可能性最大。 考生可以根据自己的写作基础，适当练习写几篇作文，请老师批改，指出缺点，以逐步 提高自己的写作水平。那么，如何练习呢? 不少考生希望能猜到考题，这种心情可以理解，但实际上是不可取的。而应该掌握一般 议论文的写作方法，以不变应万变。我建议大家把前几年考过的作文题做几篇，具体步骤 如次： 审题。把试卷上所提供的材料和命题认认真真看三遍，要一字不漏，聚精会神。良好的 开端，成功的一半。如果审题错了，就会下笔千言、离题万里，后果不堪设想。 一审材料，看材料给我们提供了什么信息，有什么要求?材料与题目有什么关系? 二审文体，一般是议论文，但还必须看清楚，以防意外，应以试卷题目要求为准。 三审题目，看看题目与材料有何联系。抓住题目的关键词。 四审字数，一般要求600字至1000字。 五审其它要求，如联系实际，联系切身体会，不得出现本人姓名，等等。 立意,一是根据材料和题目，确定中心论点，有时题目就是中心论点。二是确定分论点， 这是比较重要的步骤，也是有难度的一项工作，一般围绕中心论点，再分二至三个分论点。 每个分论点可自成一段。三是选择证明论点的论据，包括事实论据和理论论据。事实论据 分为历史事实和现今的事实包括数据，一般举两个事实论据，可以安排一个历史事例，一 个现今事例；一个正面的事例，一个反面的事例。这样说服力更强。在写法上可采用一详 一略的方法。而理论论据可以是科学原理、定理、公理、定律、名人名言，也可以是谚语、 俗语。理论根据可以使文章具有深度，提高文章质量。选择的论据要注意典型，精当，以 一当十，以少胜多。当然，立意不仅要考虑写什么，还要考虑不写什么，与中心论点无关 的东西，一个字也不能写。 谋篇,选择了材料以后，就可以考虑文章结构布局，材料的安排配置。由于考试时间有 限，来不及打草稿，通常采用列提纲的方法。在可能的情况下，提纲愈细愈好。一篇短小 的议论文，一般分三段，第一段提出论点，一篇优秀的议论文，论点总是极其鲜明的，如 谏逐客书 、 五代史伶官传序 、 论毅力 、 今等都是开门见山，开宗明义的。第一 段两、三行字即可，切忌吞吞吐吐，欲说还休，更不能“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面” ，开头简洁，论点鲜明，可以使人一见钟情。第二段证明论点，是文章的主体，可按几个 分论点，依次进行论述，注意举事实，讲道理。本着正反结合，详略得宜的原则去统筹安 排。论证方法一般常用归纳法、演绎法或类比法，可选用其中一种，也可以几种并用。不 仅要注意论述层次清晰，而且要注意逻辑性，还要精心设计每一节的开头语，考虑节与节 之间的过渡关联词语，乃至于一些典故、成语等细节问题。第三节是结论，总束全文，要 戛然而止，饶有余味，文字要干净、利落、精炼，给人留下深刻印象。 整理成文通过去粗取精的加工，把文章抄写到试卷上。由提纲到文章，不仅是文字的充 实发挥，而且是精雕细刻、推敲琢磨的过程。既能表现出基本功，又能展示各自的才华。 相同的提纲，不同修养的人可以写出不同的文章。还要注意抄写的规范，如语言通顺、文 字工整、标点进格，行款格式等方面。 修改，文章写完，还要抓紧时间修改一遍，可以采取边看边改的方法。主要是拾遗补缺， 查找纰漏，如多字、漏字、错别字、语句不通、标点错误，等等，都可以通过修改而加以 解决，使文章臻于完善。反正，如果不加以修改，这些隐藏的问题，就会影响文章的质量， 影响得分。 作文的生命是“新”，考生写作力求能写出新意，有了新意质量就高了，自然也能得高分。 但考试不同于平时，一般考生心理比较紧张，能正常发挥自己的水平就是大幸，何谈超常 发挥呢?所以，我们不能一味强调求新，而是强调先求稳，或曰“稳中求新”。也就是先求稳， 再求新。如果片面求新，则有风险。对于绝大多数考生，还是以能写出一篇平达通顺，中 心突出，符合要求的议论文为好。 “4学分”考生的作文不同， 大纲要求：“考核的重点是议论、说明和记叙的能力”，措 词比较含糊，结合近年来的考试命题情况，出夹叙夹议的文章，可能性比较大。从比“6学 分”降低一点要求看，则应以记叙文为主。写记叙文应注意交代时间、地点、人物、事件、 前因、后果，尤其要注意记叙文中的议论，做到议论与记叙相结合，请记住，记叙是议论 的基础，议论是记叙的升华。比如，1998年考试作文题是心愿 ，要求是记叙文。记叙自 己确立心愿到实现心愿的经过。主要笔墨是记叙，但有些部分可以适当议论。比如，为什 么要确立这一心愿?实现了这一心愿有什么重要意义?等等。有了些许议论文字，文章就有 了灵魂，文字便增加了闪光点，通篇虚实结合，就血肉丰满了。不过，应该注意，议论篇 幅不宜太大，适可而止，三言两语，画龙点睛；不能喧兵夺主。论说成分只能是辅助，是 佐料，是调味品，不可大段议论，游离于主题，那反而降低文章的分量。所以夹叙夹议应 把握好这个度。 “4学分”作文的步骤略同于“6学分”作文，只是将纯议论改为夹叙夹议罢了。记叙文也有