小学数学教师素养浅谈

小学数学教师素养浅谈小学数学教师素养浅谈 一、要有强烈的成就动机一、要有强烈的成就动机 当前，在谈到教师的素养时，讲教师的职业道德、知识结构、能力要求的 比较多，而讲教师的成就动机和教师理想的比较少。实际上，我们做任何一件 事情，尤其是当一名小学教师，最重要的是要有一种工作的激情，有一种教学 创造的冲动，有一种不断挑战自我、超越自我的成就动机。宋代著名学者张载 说过：志大，则才大，事业大；志久，则气久，德行久。教师的志向越大，越 是有梦想，就越有可能实现理想。 二、要有服务意识二、要有服务意识 教育界的服务口号应该说已经够多了。最典型的是三个一切：一切为了学 生，为了一切学生，为了学生一切。我们口口声声称，我们是为了孩子，实际 上，我们没有做到。在我们课堂上，在校园里，有多少老师想着我们是为了孩 子？课堂里的学生不是为了展示自己而存在，而是为了配合老师的表演而存在。 像我们很多的公开课，学生不是在配合老师表演吗？配合老师事先写好的剧本， 配合老师运转的模式，很少是真正为了孩子自身的发展。我们缺的是服务意识， 缺的是从服务走向爱。 从本质上而言，教师的工作并不是所谓的人类灵魂工程师，这个职业的存 在实际上是为了完成一种服务，服务于社会、家长与学生，或者更直接地说， 是国家和家长出钱，教师为其服务的一种性质，人们只是在我们教师的工作过 程中看到了其情感上的付出与贡献，才觉出教师这个团体的高尚。倘若我们倚 仗着这个光荣高尚的头衔，却没有意识到这个工作的本质，必将导致严重的后 果。轻则是名誉上的代价，重则影响的是一个孩子，一个人的一生。有时一个 人才的造就，就在于一个教师的一念之间。所以，作为一个服务于人民的教师， 我们首先要摆正自己的位置，掂量一下自己举手投足之间，对孩子造成的举足 轻重潜移默化的影响，掂量一下自己肩膀上的担子有多少斤。 我们有了服务意识，就不会把学生家长当作臣仆一样呼来喝去，因为我们 的衣食是他们提供的；有了服务意识，我们就不会看重优生歧视差生，因为我 们的服务对象是全体学生；有了服务意识，就不会只要分数而不顾其他，因为 我们的服务目标是全面发展的人；有了服务意识，我们就会更自觉自愿地研究 更好的教育方法、教学手段，更顺畅地完成教学任务。总之，有了服务意识， 我们才会以一颗平常心对待我们的工作，以高度的责任感做好我们的工作。 能提供优质服务的教师，就是称职的教师、优秀的教师，就能得到学生的 拥戴家长的满意。笔者认为，有没有服务意识，是区别一个教师能否完成好本 职工作的显著标志之一。 三、要有人文情怀三、要有人文情怀 人文情怀现状已经成了老生常谈，但是在教学真正落实的很少。笔者的理 解很简单。人文拆开来看，一个是人。一个是文。一个具有人文情怀的老师会 无条件接纳每一个学生。魏书生说：孩子坐在我们教室里，我无权选择，唯一 选择的就是我的教学方法。苏霍姆林斯基说：如果我用了 100 种方法都不能让 这个学生改变，我会寻找第 101 种方法。 曾经有一位学生在学习的过程中出现了困难，我并未因此放弃她，而是利 用课余时间反复地给她讲解，不断寻求适合她的方法。虽然没有大的转变，但 她仍取得了一些进步。我抓住一切时机，经常以表扬激励她。后来，由于她家 搬到外市，三年级结束后，这名学生转学了。假期里她给我打来电话，感谢我 对她的教导，同时发来一条感谢的短信。这件事让我对自己的教学生涯有了一 个新的认识。三年的点点滴滴，为她付出的屈指可数，孩子却能在离开后想着 我。那条短信深深震撼了我，仿佛不经意间播下一颗春天的种子，却意外收获 了整个秋天。也正是那条短信让我从此坚定了爱的教育，抱着不放弃的信念， 以一颗包容的心态去接纳每一个孩子，所以我保留它至今，让它时时提醒我抱 着爱的信念走上讲台，用爱心去浇灌一棵棵幼苗，用关爱去帮助一个个孩子健 康成长。 #p#分页标题#e# 四、要有自己的教学风格四、要有自己的教学风格 我觉得，所有优秀的教师都必须具有自己鲜明的教学学风格。教材课本是 一样的，学生是不一样的，教师也是不一样的，所有教师用同样的方法、同一 模式去教，那是不可想象的。 教学风格完全可以因人而异，或激昂、或平和，或凝重、或幽默，但无论 如何，殊途要同归，那就是要教给学生正确的基础知识、要培养学生的各种能 力、要为学生的未来发展奠定良好的基础。有一次出差，请其他老师代课，学 生不舍，极力挽留，我做学生的工作：这些年来你们适应了我的慷慨激昂、暴 风骤雨式的教学风格，不容你不听，想在我的课上睡觉的确是你的本事；而这 位老师的风格是和风细雨、细水长流、娓娓道来、润物无声式的教学风格。但 是，殊途同归，目的是完全一样的，我相信你们的能力。事实证明，正因为风 格不同，学生很快接受了老师。如果完全一样，后果不知如何呢。因此，我认