小学班主任1班 121份 高焕春

教育部、教育部、财财政部政部“国培国培计计划划”农农村中小学教村中小学教师师置置换换脱脱产产研修研修项项目目 学学员员成成长长档案档案 学学 科：科： 小学班主任一班小学班主任一班 姓姓 名：名： 高高焕焕春春 县县 市：市： 保定市雄保定市雄县县 单单 位：位： 张岗张岗中心校中心校韩韩庄小学庄小学 河北河北师师范大学教范大学教师师教育中心教育中心 监监制制 填填 写写 说说 明明 2 1、请学员本人填写一至八项内容（除第二项外），空间不足时可 以打印内容并粘贴在当页。 2、第九项（跟踪问效）内容，由学员所在单位对学员进行追踪考 察，并填写相关内容和评价。 3、学员成长档案内容填写完毕，请单位领导签字并加盖单位公 章，并于 2013 年 5 月 31 日前将学员成长档案邮寄到：河北省 石家庄 市桥西区新石南路 247 号，教师教育中心 213 办公室，田兴川收。联 系电话：031186260316。注意：请请勿使用勿使用邮邮局包裹形式局包裹形式邮邮寄寄。 4、教师教育中心将根据学员研修成绩和学员所在单位的追踪问 效结果，审定学员结业资格。 一、个人基本情况一、个人基本情况 3 二、院校研修方案二、院校研修方案 姓 名 高焕春 性 别 女 民 族 汉 出生 日期 1976 年 12 月 所学 专业 经济管理 任教 学科 数学 学 历 大专 所在 县市 保定市 雄县 职称小高职务教师 研修 学科 小学班主 任 研修 时间 20132203013.3.30 身份 证号联系 电话邮政 编码 071802 工作 单位 河北省保定市雄县张岗中心校韩庄小学 亟 待 解 决 的 问 题 1、 正确处理好教师数学素养与课堂教学的关系。 2、 正确地处理好教学内容与教学形式的关系。 3、 正确地处理好教师主导与学生主体的关系 备注 4 “国培国培计计划划”置置换换脱脱产产研修研修课课程表（小学班主任程表（小学班主任 1 班）班） 日期日期 时间时间 内内 容容 主主讲讲人人 （ （组织组织人）人） 教教师简师简介介地点地点 上午人的成长与发展龚蓉河北师范大学副教授301 下午暖身河北师范大学506 2 月 20 日 周三 18:00 -20:00 班委会选举教育故事会活动启 动 刘素珍及 班主任 河北师范大学 301 修室 上午 新时期班主任工作问题与挑战 (合) 曲连坤石家庄市教科所原所长3012 月 21 日 周四下午我的班主任工作法 陈华 河北师范大学附属小学 优秀班主任 301 8:00- 8:20 教育故事 1 说1 号家庭学员301 上午教育家的师德情怀（合）赵俊杰河北师范大学副教授301 2 月 22 日 周五 下午小学生人格问题及矫治（合）封文波河北师范大学教授301 8:00- 8:20 教育故事 2 说2 号家庭学员301 上午师生关系与班主任的工作质量边志学石家庄市 28 中原校长301 2 月 23 日 周六 下午音乐团体心理体验郑玉香河北师范大学副教授301 2 月 24 日 周日 休息 8:00- 8:20 教育故事 3 说3 号家庭学员301 上午做一名有专业尊严的教师王晓香石家庄市教育局301 2 月 25 日 周一 下午教师职业礼仪（合）李树青河北师范大学教授301 8:00- 8:20 教育故事 4 说4 号家庭学员301 上午班主任工作探析安莉娟河北师范大学301 2 月 26 日 周二 下午小学班级文化建设 刘殿波 博士 河北省教育厅301 8:00- 8:20 教育故事 4 说4 号家庭学员301 上午新理念、新行为、新方法 张爱华河北师范大学教授 301 2 月 27 日 周三 下午教师的积极语言陈虹 中小学心理健康教育杂 志主编 301 5 8:00- 8:20 教育故事 5 说5 号家庭学员301 上午班主任在家校合作中的作用刘凤华河北省教科所副主任301 2 月 28 日 周四 下午手工制作房玉辰河北师范大学讲师301 8:00- 8:20 教育故事 6 说6 号家庭学员301 上午班主任与青少年阅读高艳芝河北师范大学教授301 3 月 1 日 周五 下午从家庭治疗角度看小学生问题王欣河北师范大学教授301 8:00- 8:20 教育故事会总结班主任河北师范大学301 上午农村留守儿童问题及教育对策 杨会芹 博士 石家庄学院副教授301 3 月 2 日 周六 下午机动时间301 3 月 3 日 周日 休息 2013 年 3 月 4 日2013 年 3 月 29 日“影子教师”培训 下午教育法律问题分析（合） 江雪梅 博士 河北师范大学副教授 3 月 9 日 周六上午 积极心理学背景下学生学习行 为分析(合) 刘毅伟河北师范大学教授 301 上午小学生常见心理问题干预张秀琴 青海师范大学教授 清华大学博士在读 3013 月 16 日 周六下午 问题学生心理特点及教育对策杜俊鹏河北师范大学教师301 3 月 23 日 周六 上午教师心理健康辅导（合）袁立壮河北师范大学副教授301 上午 影子培训总结会驻校班主 任 影子学校影子 学校 3 月 29 日 周四下午 班主任专业技能大赛专家组河北师范大学506 上午学员座谈3 月 30 日 周六下午离校 4 月返岗实践 三、院校研修三、院校研修总结总结 6 聆听讲座，更新理念 培训的第一个阶段，聆听专家的讲座。前两个星期听了 20 多为专家的讲座。他们那精辟的理 论、独到的见解，激起了我的工作热情，触及到我思想的深处。专家的讲座个个都精彩，每个人都有 独特的地方。现把我感受最深的地方与大家分享。张爱华教授讲到：好的老师讲课会提问题，层层剥 皮；好的老师能够带给学生轻松感。边志学校长总结出“师生关系就是教育质量”。 石家庄市教科所 原所长曲连坤讲授的做快乐教师的学问中提到， “让孩子勤就是种了善因”；“好品德是经常做才有， 不是有了才做”。王晓香教授总结：提升实践智慧的有效途径，听中学，做中学，听懂以后做出来，做 好以后说出来。刘凤华专家提到：要想学习好就要让孩子体验到学习的快乐。刘毅玮博士强调： 教育学生就要了解学生，了解学生先接纳学生。她还提到：练习绝不是简单重复而是力求改进，有反 馈的练习才是有效地。杜俊鹏是心理专家，他提到老师的三宝：微笑、点头、赞美。 这次培训专家们提到最多的话题之一是阅读。阅读应该受到语文教师和班主任的重视。河北省 教育厅基教处副处长刘殿波谈到作为教师怎样才能提高自身的修养那就是阅读。教师的品行、专业 知识、教育教学方式方法、行为、品味与修养、职业幸福感均来自于阅读。河北师范大学教授高艳芝 讲到班主任在学生阅读中起着至关重要的作用。作为班主任，首先要对文学阅读有一个清晰的认识， 积极地鼓励和推动就会形成一个良好地氛围。班主任要发挥指导作用，推荐好作品，引领学生进入 美文天地，在欣赏中感受美，达到精神的愉悦，同时在潜移默化中塑造美的心灵。 本次学习许多专家讲到心理健康问题。学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、 心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐 发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。 首先，要拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到 心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自 己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中 来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。 其次，尊重学生，与学生“共情”。 “教 育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都 是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为 有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才 有了今天互相学习和借鉴的机会。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容， 多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。再次， 注意积极语言的应用。教师在工作中的语言对学生起决定性的影响。多说：我同意、我欣赏、我尊重、 我期待、我相信、我理解、有道理、有新意、有收获、有希望、有提高、有进步等。这样的语言是对学 生的肯定、尊重；是对学生的激励、引导、赞赏、让人感到有希望。 少说或不说：讨厌、笨、滚出去、蠢、不听话、没长性等。这样的话说多了会降低学生的自尊，造成恶 性循环，学生会越来越差。 感谢河北师大给我们提供了这么好的学习空间，感谢“国陪”给我们提供了这么难得的学习机会， 促使我在教育生涯的轨道上大步前进！作为人民教师，只要我们选择正确合理的方法积极的引导学 生，把“爱”献给学生，与学生建立融洽、和谐的师生关系，师生互动，生生互动，就一定能达到我们 的教育目的，提高学生的整体素质，为社会输送真正的人才。 四、四、专业专业研修成研修成绩绩 具 体 情 况成绩 7 课业完成情况 （研修日志） 完成良好60 分 班内担任职务食堂管理员5 分 参与活动 说出我的教育故事 破冰暖身 音乐体验课 手工制作 论文研修 15 分 发表文章 （网站、简报） 多给残疾儿童一点爱4 分 获奖情况 时间 原因分数 缺 勤 处 分 集中研修总分：84 分 业务班主任签字：李秀波 五、五、 “影子教影子教师师”研修方案研修方案 10 第一周 3 月 4 日上午：欢迎学员，介绍学校； 下午：带教导师与学员交流定计划，听校会。 3 月 5 日上午：观摩一语、一数课； 下午：观摩美术课，教学研讨。 3 月 6 日上午：观摩二语、二数课； 下午：观摩音乐课，参与优美教室的评比。 3 月 7 日上午：观摩三语、三数课； 下午：观摩英语课，教学研讨。 3 月 8 日上午：观摩四语、四数课； 下午：观摩体育课。 第二周 3 月 11 日上午：跟随带教老师； 下午：参与学校校会。 3 月 12 日上午：观摩五语、五数课； 下午：观摩科学课，教学研讨。 3 月 13 日上午：观摩六语、六数课； 下午：教学研讨。 3 月 14 日上午：跟随带教导师了解班级情况； 下午：跟随带教导师了解班级情况。 3 月 15 日上午：参观了解学校前进中的合作路小学； 11 下午：参观各个功能室。 第三周 3 月 18 日上午：跟随班级参加升旗仪式，进入班级跟随带教导师开展 班级活动； 下午：参与学校校会。 3 月 19 日上午：跟随带教导师了解班级情况； 下午：影子学员独立上阅读课走近学生。 3 月 20 日上午：跟随带教导师了解班级情况； 下午：影子学员独立上综合课走近学生。 3 月 21 日上午：影子学员相互交流共同探讨； 下午：写出心得体会。 3 月 22 日上午：低年级班主任研讨； 下午：中高年级班主任研讨。 第四周 3 月 25 日上午：跟随班级参加升旗仪式，进入班级跟随带教导师开展 班级活动； 下午：参与班会。 3 月 26 日上午：影子学员两人一组进行听课互评； 下午：对教案进行完善。 3 月 27 日上午：影子学员两人一组设计一次班队会； 下午：带教导师和影子学员共同修改班队会的设计。 12 3 月 28 日上午：影子学员独立备课、上课； 下午：在本班开展一次班队会。 3 月 29 日上午：写出个人总结，上交一份对学校的建议书； 下午：举行欢送仪式，欢送影子学员。 13 六、六、 “影子教影子教师师”研修研修总结总结 影子培训 开阔眼界 二零一三年三月四日早晨，我们国培小学班主任一班培训学员一行六人，踏上了去合作路小 学的路程。一晃一个月的学习马上就要结束了。回想这一个月跟随带教导师紧张而又充实的学习， 收获颇多。我非常感谢合作路小学的领导和老师们对我的关怀和帮助。使我在这里有了新的收获， 充实了自己，学到了许多新的教学理念和教学方法，也为今后的教学找到了新的方向。现将一个 月来的学习情况总结如下： 一、热情拉近了我们的距离 到校第一天学校领导组织了见面欢迎会，宋校长开诚布公地向我们介绍了学校的相关情况， 她那热情的话语让我们倍感亲切。当我们得知指导老师个个都相当优秀，是各自学科的骨干和中 坚力量时，顿觉合作路小学领导的精心安排和对我们培训的高度重视。之后，为解决我们的办公 和休息问题，特意给我们准备了学校的大队部作为休息和备课室。这样体贴照顾让我感到温暖和 舒心 二、严谨的教学态度 在合作路小学一个月的时间里，我们一同听取了近 20 节课。课堂上让我感受最深的是合作 路小学的老师们不局限于课本的知识，她们注重的是对孩子能力的培养，知识的延伸 她们在教学生的同时还要照顾指导我们。她们精心备课，认真上课，让学生在轻松愉悦的氛 围中学会知识、掌握方法、提高能力，每节课都是在为我们做最好的示范，课后又同我们交流经 验。指导老师所做的点点滴滴让我受益匪浅，也定会终生难忘。 三、热情帮助 让我最难忘记的是我的带教导师对我的无私的帮助，记得周三我要录制班会课，我的带教导 师正生病输液。她知道我需要她的帮助，心里一直挂念着，给我发来短信，鼓励我给我提出建议。 并急急忙忙赶在我录制之前回到班里帮我组织学生上课。并提前帮助我试课件，布置教室等。齐 老师对我无私的帮助，我非常的感谢。我对导师的支持无以为报，只能把这种心情化作力量，在 今后的教学工作中把今日所学，运用到教育教学中。不辜负国家对我们的培养。 回顾一个月的培训学习。我在收获的同时也看到了自己的不足。回到工作岗位后，我要向这 里的老师学习，做一名反思型的教师，把此次学到的知识、教学理念运用到我的教学实践中去。 使自己的教学水平得到提升，真正做学生的引领者。 14 七、七、 “影子教影子教师师”研修成研修成绩绩 影子学校：影子学校： 合作路小学合作路小学 带带教教导师导师： ： 齐齐惠芹惠芹 具 体 情 况成绩 课业完成情况 （研修日志） 内容完整 反思深刻 字迹工整清晰 60 分 担 任 职 务 参与活动 西柏坡拓展训练 九龙潭户外活动 录制“水是生命之本”班会课 联欢会 影子征文 20 分 发表文章 （网站、简报） 活到老，学到老4 分 获奖情况家庭电子简报三等奖 时间 原因分数 缺 勤 处 分 “影子教师”研修总分：84 分 影子驻校班主任签字：李秀波 15 八、返八、返岗实岗实践践 上课时间2013、4、17上课地点多媒体教室 （一） 公开 课 至少 一节 教学实录 空间不够，请附加 B5 活页纸 二年级数学下册二年级数学下册解决问题（乘除法两步运算）教学设计 教学内容：课本 P5961 页，例 4，练习十三第 15 题 教学目标： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。 4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。 教学重点： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 教学难点： 运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思 维更加富有条理性。 教学准备：主题图、实物投影 教学过程： 一、创设情景，谈话引入 投影出示主题图。 春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在 玩些什么呢。 【设计意图】： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使 数学的问题与生活实际更加贴近。 二、合作探究、解决问题 1、 依次出示两幅主题图，引导学生观察。 （1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有 4 人，一共有 6 条船。还有 5 条船空着。岸边有 2 个人。 （2）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐 3 个人。问题是这么 16 多 人要坐几辆碰碰车？ 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 2、 引导学生合作探究。解决问题。 （1）引导学生独立思考。然后尝试解答。 （2）学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。 （3）小结算法，板书算法。 从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一 共有多少人？”板书：64=24 然后用 243=8（板书） （4）引导学生列出综合算式。 你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。 （5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。 【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交 流解答，掌握该类题目的结构特征。 三、巩固练习 1、引导学生完成书本第 60 页第 1、2、题。 （1）让学生先独立完成。 （2）引导学生说出自己的想法和算法。 （3）组织学生进行集体订正，纠正错误。 2、引导学生完成第 3、4、5 题。 【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。 四、课堂总结 课后反思：让学生掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式，进一步 发展学生运用所学知识解决实际问题的能力，在解决问题的过程中获得成功 的体验，运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题，学会分析思考的方法 思维更加富有条理性。 17 五、板书设计 解决问题 64=24 643 243=8（辆） =243 =8（辆） 教学评价 （请教学 校长填写） 教学过程设计合理，符合高效课堂形式。能注意知识的衔接，运用知识 迁移的教学方法，学生主动参与积极性高。 18 校长签字（盖章）：宋占群 时 间 2013、4、5地 点大办公室 主 题浅浅谈谈班主任工作班主任工作 （二） 专题 讲座 讲座 内容 空间不够，请附加 B5 活页纸 浅浅谈谈班主任工作班主任工作 尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好： 我很荣幸地参加了为期一个半月的国培计划小学班主任骨干教师 置换研修项目。首先我要感谢学校领导给了我这样一个难得的学习机会，感 谢同事们对我的支持。石家庄河北师大为我们此次研修精心制定了科学合理、 紧张有序、扎实有效的研修课程：专题讲座、手工制作、音乐体验、网上学习、 影子研修、拓展训练、返岗实践等。这一个多月里，我聆听了各个专家的讲座； 零距离地感受和分享着他们的智慧与魅力。 河北师大附属实验小学陈华是工作在一线的班主任她的报告更接近我们 的工作，报告中提到的都是陈华老师工作中的点滴记录，对于我们开展班主 任工作有很大的帮助。陈华老师从三方面介绍她的班主任工作。 一、谈低年级养成教育 一年级学生刚入学时班主任的工作。一年级学生刚刚入学时，他们面对 新的环境，一切都是陌生的。作为班主任的我们此时的工作是比较繁重的。此 时的我们不要急于讲课，早教课成效不见得好。先要从各个方面培养学生的 习惯： 1、培养遵守纪律的好习惯； 2、养成课外行为好习惯； 3、养成卫生、劳动好习惯； 4、养成整理文具好习惯； 5、养成站好放学路队的好习惯。 二、摆脱接二手班的苦恼需爱心、耐心、恒心 1、和上一任老师做好交接工作； 2、提前了解并掌握学生的姓名及座位； 3、利用老班孩子和新班孩子拉进距离； 4、准备好第一节课的每一个细节； 5、前几堂课的授课内容千万别设计太难； 6、细心观察，力求最短时间内了解班里每一位学生； 7、不要急于更换原班级的班委会干部； 8、不纠缠过去，不漠视问题学生； 9、适时采取“胡萝卜加大棒”的策略； 19 10、不失时机地召开班里学生的家长会或家访活动。 三、与家长相处的妙招 妙招一：以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁 妙招二：学会与不同类型的家长沟通 召开家长会之前要做哪些准备工作： 1、备好家长会这堂特殊的课。 （1）、欢迎辞，对家长能百忙之中抽空到校表示感谢。 （2）、符合年段特点的班级工作内容介绍。 （3）、需要家长配合的工作。 2、营造家长会的氛围。 （1）、在黑板上写上欢迎的话语； （2）、更新文化墙的内容； （3）、将每位学生的作业、试卷、奖状等摆放在桌子的左上角上； （4）、请学生做迎宾，将每位家长带至相应座位。 四、班主任在阅读中的作用 班主任与学生的接触是最多的。班主任的言行、观点和做法直接影响着 学生。只有班主任认识到阅读的重要性，积极地推广，才能形成阅读的氛围。 这次培训我对阅读有了新的理解。河北省教育厅基础教育副处长教育学硕士 刘殿波讲到阅读的意义：促进儿童精神世界的发展、提高儿童的自我认知能力。 正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“如果学生的智力生活仅局限于教科 书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱 好的科学的。 ”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。 班级管理工作是一门科学，也是一门艺术，也是一门创造。班级管理中建 立良好的师生关系是良好班级体形成的重要条件也是获得成效的保障。在实 际教学中，不论是班级管理还是学科教学，只有建立和谐融恰的师生关系，正 确处理好与班级学生的关系，才在能保证教育工作的顺利进行。 评 价 （请教学 校长填写） 报告内容详实，有深度，对我校办主任老师起到了引领作用！ 20 校长签字（盖章）：宋占群 时间 2013、42013、5主持人高焕春 主题数学学习是探究的过程 课例解决乘除两步计算问题 小组成员 及分工 韩庄小学数学组成员 撰写：高焕春 （三） 课例 研修 课例 研究 报告 （选做） 空间不够，请附加 B5 活页纸 小学数学小学数学“解决乘除两步解决乘除两步计计算算问题问题” 教学教学课课例分析与研究例分析与研究 参与研究教师：韩庄小学数学组成员 撰 写：韩庄小学 高焕春 一、选题 本节课是利用学生已掌握的表内乘除的知识来学习解决两步计算的实际 问题。它以一群学生在公园先划船，再坐碰碰车为背景，引导学生用数学的眼 光来观察并解决游玩中的数学问题，培养学生尝试用综合法和分析法有条理 的分析数量关系的能力，找对中间问题，了解两步计算应用题的结构特征。在 学生会用分步列式的基础上，引导学生列出综合算式，尝试用递等的格式进 行解答。并在具体情境意义的支撑下，初步理解乘除法混合运算顺序，会按从 左到右的顺序进行运算，为学生进一步学习解决问题做好思维上的准备。 二、计划 1、组织研究成员 为了能有效开展研究，我们组织了所有数学教师形成一个研究小组。 22 2、确立行动研究模式 本次行动研究的基本模式：实践反思再实践再反思 3、拟定行动步骤 本次行动研究的基本步骤：成员独立备课代表执教上课课后诊断 分析成员修正方案代表再次实践教学案例制作区域推 广实践经验。 三、行动 （下面是以“解决乘除两步计算问题”的教学实践为例展开的分析与研究。 ） 1、初次、初次实实践践 课课堂堂实录节选实录节选 （一）、谈话引入（投影出示主题图） 春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在 玩些什么呢。 （二）、合作探究、解决问题 1、 依次出示两幅主题图，引导学生观察。 （1） 观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有 4 人，一共有 6 条船。 （2） 观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐 3 个人。问题是这么多人要坐几 辆碰碰车？ 2、 引导学生合作探究。解决问题。 （1） 引导学生独立思考。然后尝试解答。 （2） 学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。 （3） 小结算法，板书算法。 从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少 人？”板书：64=24(人) 然后求坐几辆车？板书： 243=8（辆） （4） 引导学生列出综合算式。 你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。 （5）讲解综合算式的递等格式 （三）、巩固练习 23 1、引导学生完成书本第 60 页第 1、2 题。 （1） 让学生先独立完成。 （2） 引导学生说出自己的想法和算法。 （3） 组织学生进行集体订正，纠正错误。 2、引导学生完成第 3、4、5 题。 实实践效果践效果：这部分知识学生第一次接触比较难,是用乘法和除法两步计算 解决问题，对于学生来说，存在一定的难度要解决这个问题，我们必须先解 决一个问题，而对于要先解决的这个问题，很多学生根本不清楚自己得先知 道什么？很多学生没有发现两幅图片之间的内在联系，不清楚人数不变这一 个条件。因此，要重视培养学生的观察能力和小组合作的开展。这对于提高学 生的解题能力有很大的促进作用。 课题组讨论质课题组讨论质疑疑： 学习解决乘除两步计算问题关键是找到解决问题的两个条件。还有两 幅图片之间的联系，人数不变这一点必须明确。但为什么不能达成预期教学 效果呢？课题组成员分析认为：在课前分析中忽视了对学生认知能力水平的 分析。 “找到解题的两个条件”对一个刚开始学两步计算问题的学生存在一定的 困难，也就是说，目前的学生并不能很清晰的认识到解题需要那两个条件。因 此，影响了课堂效益。 讨论讨论建建议议：通过实践、交流与反思，课题组成员普遍感受到，课堂教学情境 创设、任务提出，必须基于学生的生活经验、知识经验和认知能力发展水平。 由于过高估计了学生的认知发展水平，造成效果不理想。所以，建议在第二次 实践中，明确“划船的同学都去玩碰碰车，划船的有多少人呢”创设一系列学生 感兴趣和真实的问题情境，让学生从自身经验出发去解决问题，再通过交流 协商，加深印象。 2、第二次、第二次实实践践 课课堂堂实录节选实录节选 （一）、复习 1、每个同学有 3 本书，有 8 个同学，一共有多少本书？ 24 2、有 12 个梨，每 3 放一盘，可以放几盘？ （二）、新授 教学例 4 1、出示第一幅图，观察图，说出图意。 （1）有几条船？ （2）每条船上有几人？ 2、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐 3 人，我们这么多人，要坐几辆车？ 3、讨论解决问题。 4、读题，说出已知条件和问题。 5、引导分析， （1）要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件？ （2）这两个条件在题里都告诉我们了吗？ （3）必须先算什么？怎么计算？ （4）第 2 步算什么？ 6、让学生交流说出自己的不同的解题方法。 7、小结：先求出这群小朋友的人数，64=24（人），再求所需碰碰车的辆数 243=8（辆） 8、引导列出综合算式，643， 说明：这是乘除混合运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。 比较 1、让学生把例 4 与前面的例题进行比较。 2、使学生体会，解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理 的答案。 （三）、巩固练习 练习十三 （四）、总结 板书设计 解决问题 例 4、有 6 条船，每条船坐 4 人，每辆碰碰车坐 3 人，这么多人要坐几辆？ （1）624（人） （2）643 25 243=8（辆） =243 =8（辆） 实实践效果：践效果：通过情境创设独立思考交流协商形成共识这么一种 活动模式，使学生在课堂有限的时间内，有机会学习有条理的思考，学会清晰 简明的表达思考过程，学习有意识的用数学思想方法分析问题和解决问题的 策略。因此，本次实践中，学生表达能力、小组合作能力有所提高。 3、案例制作与、案例制作与经验经验推广推广 我们课题组成员以